新课程理念下小学语文教学对策探讨

在目前新课程理念教育背景下,教师必须根据小学生的特殊年龄情况,从学生实际出发,不断激发学生学习语文的兴趣,培养学生学习自主能力。作者结合自身实际教学经验,对新课程理念下实施小学语文教学对策进行探讨。     

语文教学的困惑与对策

语文作为基础教育阶段的一门基础学科,在教学过程中的得与失都不容小视.语文教学中的诸多困惑,应当引起广大语文教师的总结反思.创造光鲜生动的语文课堂、构建和谐的师生关系、提高自身的综合素质、重视课外语文活动的开展,是化解语文教学困惑的基本对策.     

新课改下的语文教学困惑及其对策研究

随着新课程改革的推进,语文教师根据新教育理念,有意识地改变教学风格,调整教学方式和教学模式,但仅注重形式改变,忽视教学根本,这种教学形式忽视新课程的真正要求,盲目追求形式上相似,其实是重形轻神,是对新课程理念的曲解。现在推行的"先学后教"把学生放在第一位,重视课前预习、课堂反馈,让学生在自学过程中暴露存在的问题,教师能准确及时地矫正,使学生在不断地预习、矫正中真正养成良好的学习阅读习惯,有益于提升教学成绩。     

新课程背景下小学日常教学中的困惑与对策

新课程背景下,有许多教师心存不少疑惑,主要有:新课程理念如何转化为日常教学的常规行为,在教学实践中怎样才能实现三维目标的有效整合,课堂教学中究竟该如何选择有效的问题教学等。在这些困惑面前,教师应采取的主要对策是:有效学习、积极反思和团队合作,并将这三者有机结合。     

浅谈实施化学新课程的困惑与对策

在实施化学新课程时,不能因为有了新教材,就全盘否定旧教材,也不要因为在实施新课程中出现困难和问题,就完全否定新课程。正确的态度是：认真实践,勇于探索,发扬传统,灵活处理。只有在实践中不断总结,真正领会新课程理念,在课程改革中才能不断提高教学水平和教学能力。现谈谈自己在实施化学新课程中遇到的困惑和对策。     

新课程下的高中地理教学困惑和对策

高中地理新课标的实施与教师息息相关,教师不但要积极参与,而且在教学过程中要积极思考和反思,发现问题,提出对策,从而更新教学理念,改进教学方式,提高课堂教学效率。     

新课改下语文教学的困惑与对策

我县初中全面推行新课程改革已有五年了。作为一名一线的教师,本人切实地感受到了新课程改革给语文教学带来的可喜变化：教师在课堂上都体现了对学生的人文关怀，尽其所能地去营造一个宽松的课堂气氛，整个课堂的文学色彩很浓，自主、合作、探究的学习方式得到了应用，真正实现了教学相长。但是，我们在体验到喜悦的同时,也感到理论与实际不好统一的矛盾与困惑。为此，本人把自己在教学中的一些体会整理出来，供大家参考指正。     

新课程理念下的语文创新教学

语文教学要充分实施创新教育,培养学生的创新意识、创造能力,培育创造性人才。     

新课程理念下中职语文教学

新课标改革下,对中职语文教学的要求越来越高,探索中职语文教学改革的步伐始终没有停下。本文阐述如何改变中职语文教学思维,并提出合理的中职语文教学改革措施。     

试论农村高中语文教学的困惑与对策

语文课作为农村高中教学中主要的学科之一,在教学成果中发挥着重要的作用,它是农村学生学习的难点,也是教师教学的重点。当前素质教育的实施,促使了教育事业向着先进性的步伐迈进,与农村高中落后的教学模式形成了鲜明的对比,在农村高中教学现状中不难发现,学生的语文功底很差,对于语法知识的了解程度更是相当匮乏,在教学中也逐步出现了许多困惑需要去解决。本文从农村高中教学出现的问题开始论述,继而对面临的困惑提出解决的对策。     

新课程理念下的语文教学

语文是一门应用最广泛、最接近生活、内容最丰富多彩、最富有情趣的学科,也应该是学生最感兴趣的课程。可是,传统的教学模式使它变成枯燥乏味的一门课。那么,在新课程理念下,如何进行语文教学呢？     

新课程理念下的语文教学

语文是一门应用最广泛、最接近生活、内容最丰富多彩、最富有情趣的学科,也应该是学生最感兴趣的课程。可是,传统的教学模式使它变成枯燥乏味的一门课。那么,在新课程理念下,如何进行语文教学呢？     

新课程理念下小学语文教学探索

教育一直是亘古不变的主题,伴随时代的发展和创新,教育改革朝着可持续发展、科学化的方向前行。其中义务教育是我国一种特色的教育形式,其开展的目标是为了提升人群的整体知识水平,小学时期是义务教育的入门时期,由于这段时期学生的思想和行为尚未形成完整体系,要保证教育的有效性,首先需要对教学方法进行探究。研究新课程理念下小学语文教学的探索,对我国小学语文教育有重要的意义。     

新课程下农村小学语文教学的困惑及对策

基础教育课程改革促进了我国基础教育的发展，然而它也给农村一线的语文教师带来了许多困惑，主要体现在以下几个方面：（一）难以完成识字阅读的教学任务以苏教版二年级语文上册为例，“学会”和“会认”的字共有502个，学生平均每天要学习13个以上的汉字，这样的教学任务很难完成，     

新课程理念下的语文教育教学刍议

随着新课程改革的深入发展,语文教育教学在新课程理念、目标和内容方面都发生了很大地变化.本丈针对新课程理念下的语文教育教学进行了简要的分析.     

刍议高中政治新课程教学中的教学困惑以及有效解决对策

社会在不断进步,教育在日益发展,学生个性也越来越强,人们对教育提出了更高的要求,传统的基础教育课程以传授知识为主,已经不能适应社会与教育发展的新要求。因此,国内进行了比较全面的教育改革。在这样的背景下,高中政治教学却存在不少教学困惑,必须对其进行有效解决,推动教育进一步发展。本文主要对高中政治新课程教学中存在的教学困惑进行相关分析,然后提出相应有效的解决措施,以促进教育事业发展。     

新课程理念下语文教学五法

传统的语文课堂教学法弊多利少,极不利于学生积极性的调动。语文教师要充分发挥自已的聪明才智,结合实际,沟通情感,突破教材,充分应用多种多样的教学手段,充分发挥学生的学习潜能,才会使课堂变得更有生机,更有活力,就能把学生培养成要学、乐学、善学的人。     

新课程理念下中职语文教学研究

很多中职学生渴望在中职学校能够学到一门新的专业技能,让自己毕业后可以找到满意的工作。因此,他们更注重专业课,而对于文化课的积极性相对较低。怎样让中职语文适应和遵从"以服务为中心,以就业为宗旨"的教学目标,这是语文教师必须探究的历史性课题。本文以新课程理念为背景,探讨中职语文相应的教学措施。     

新课程理念下的语文微格教学的实施

语文新课程改革的进展及人们对语文课程认识的深化,对当前语文学科的师范教育提出了更高的要求。在新课程理念下,传统的微格教学技能训练体系弊端很多。因此,探索适应新课程改革的语文微格教学模式,就显得尤为必要。本文在指出传统微格教学技能训练体系存在的弊端基础上,探究了新课程理念下的语文微格教学的实施。     

中学教师面对新课程的困惑及对策

基础教育新课程改革，打破了原有教学系统的平衡，给中学教师提出了挑战。中学教师实施新课程面临许多困惑，因此应采取措施，积极应对。