学习力在饭店竞争中的应用研究

当今世界已进入知识大爆炸时代,人类正经历着从工业社会向知识社会的演进。在这个变革的世纪中,学习成为一个主旋律,并成为创建未来的必由之路。作为一个在改革开放后才真正发展起来的新产业,饭店业也不例外。面临着市场经济的巨大冲击,如何提高我国饭店的核心竞争力已经成为亟须考虑的紧迫问题。要提高饭店的竞争力,首先要提高饭店企业的学习力。企业学习力是企业组织通过＂学习＂,克服前进阻力,保持自创未来优势的发展力;认识和了解学习力、学习型组织,及构建基于学习力的饭店企业核心竞争力,对我国饭店业的持续、健康发展具有重大的政治和经济意义。     

以美领读，读中悟美——如何培养审美阅读能力

传统的语文阅读教学方式,只注重表面文字和故事情节,忽视了阅读过程中的审美引导,使人感到枯燥无味。新课标要求,高中语文教学必须让学生在阅读中提升审美境界。如何培养学生审美阅读能力？本文从审美发现力、审美感受力、审美理解力、审美想象力和审美创造力等五方面进行探讨。     

让个性在美术学习中飞扬

小学美术课堂教学应该发挥学生的个性，改变以往从学习目标设定到作业评价全过程整齐划一的作法。要给学生一些权利，让他自己去选择；给学生一个问题，让他自己找答案；给学生一片空间，让他自己去体验；给学生一些刺激，让他自己去感受；给学生一点灯光，让他自己向前走。通过这样的教学手段，逐步引导学生按自己的个性探究，体验学习过程，形成个性化的学习方式。     

让情感在课堂中飞扬

教育家苏霍姆林斯基曾说过：“一个教师不能无视学生的情感生活,因为那是学习中主动性和创造力的源泉。”可见,情感是学生主动参与学习、主动谋求发展的重要动力和源泉。     

让学生在古诗词学习中灵秀起来

在中国文学阆苑里,古诗词是最耀眼的奇葩,姹紫嫣红,千百年来一直为人们传诵不衰。在新课程理念指导下,初中古诗词教学中创新教学模式层出不穷。这些古诗词意蕴丰富、短小凝练,具有很高的审美价值和艺术感染力,但古诗词教学一直是个难点。本文就这一问题涉及的古诗词教学提出几点看法。     

在课堂中如何激发小学生学习美术的兴趣

美术作为普通学校教育中的一门独立学科,在培养学生完美人格方面有重要作用。由于教材过于强调以分科为中心,过于关注美术专业知识和技能,与学生生活经验联系不够等因素,在很大程度上制约学生学习美术的兴趣,教师往往用"像"、"不像"作为评判学生的标准,很难做到面向全体学生,在美术校外活动中往往注重对个别学生"专业知识过强"的指导,忽视学生的创造性,很难做到"艺术从生活中来",一点一滴地激发学生的学习兴趣。在课堂教学中真正做到"以学生为本",必须让学生在玩中学、悟中学、说中学、做中学,从而激发学生的学习兴趣,提高学生的综合素质,注重培养学生的想象力、创造力与表现力,充分体现学生的自主学习。     

踏歌而行者物我两忘间 ——高中古诗词教学中学习力培养初探

学科素养立意下的诗歌教学,不仅传授诗歌知识,更要进行审美教育,提高学生的鉴赏能力和艺术品位,培养学生的人文情怀.诗歌教学是学习力培养的重要手段和途径,高一高二阶段古诗词教学念好"读、品、拓"三字经,做好"导"与"比"两件事,提高审美情趣,积淀诗意情怀.     

让个性在阅读教学中飞扬

阅读是语文课程中极其重要的学习内容。现代的阅读观认为,一般意义上的阅读,是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径,阅读教学则是学生、教师、文本之间对话的过程。教师应鼓励学生在阅读中形成的独立见解,这样才有利于学生创新思维和创新品质的形成,有利于他们个性的发展。怎样才能使学生的个陛在阅读中飞扬呢？我认为具体应该注意这么几点：     

让花儿自己开放

听到一个真实的故事：一位母亲有次带儿子去看“月亮花”。当月亮花还是花苞时，倘若人们用手去轻轻拍打它，它会在十秒钟之内倏然开放，仿佛一个袖珍月亮。这位母亲在拍打月亮花时，她的五岁的儿子拉着她的衣襟。小声地央告他的母亲：“妈妈，不要拍它，让它自己开，好吗?”     

让学习物理的激情在兴趣中飞扬

农村中学生学习物理的兴趣的培养,对提高他们的物理成绩是有很大帮助的,本文从＂开场白＂的第一印象,教学内容的准备,学生实验以及学生评价（优点）等方面阐述了如何提高农村中学生的物理学习兴趣。     

让创新飞扬在自主学习中

激活语文课堂教学是新世纪课堂教学研究的重要课题,也是当前深化教学改革、优化课堂结构、提高教学效率的重要举措。在语文课堂教学中如何让教师、学生的双边活动充满情趣？如何激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中？在教学中,教师必须充分发挥自己的能动性和创造性,才能激励学生在学习的过程中学会创新,从中感受到乐趣。     

对当代语境中"美是人的本质力量的对象化"的质疑

美学家普遍认为“美是人的本质力量的对象化”,而这一命题在当代语境中受到普遍质疑,美的创造、自由特质正在逐渐消失,美更多地成为人们消费的对象,成为世俗化的产物。审美经验的可预测性更加重了美的世俗倾向,使美降低到形而下的层面,使美本身成为审美主体的异己力量。     

让孩子在音乐中想象与创造

苏霍姆林斯基对音乐教育的意义和作用曾有这样精彩的描述“:音乐——想象——幻想——童话——创造,这便是儿童所走过的发展自己精神力量的道路。”在音乐中充分培养孩子的想象力与创造力,是十分必要的。     

让“探究”在学习生活中飞扬

“课程标准”指出：“科学课要以探究为核心，根据教学内容和具体情况，向学生提供充分的探究时间与机会，让学生了解科学探究的过程和方法，逐步学会科学地看问题、想问题，引导学生亲历科学探究的过程，体验学习科学的乐趣。”但是，科学课程的教学仅让学生在课堂上探究是不够的，更重要的是引导学生在课外进行大量的科学探究。那么，怎样才能把探究渗透到学生生活的广阔空间呢？     

论舞蹈学习对中小学生智力发展的作用

舞蹈教育主要表现在对舞蹈的学习和舞蹈的欣赏两个方面。在中小学开展舞蹈学习可以培养发展中小学生的想象力和创造力、审美能力等等,对中小学生的智力发展起着至关重要的作用。就中小学生智力发展的趋势及形态做出正确的判断,尽全力挖掘中小学生潜在的智力潜能。     

让科学精神在语文探究学习中飞扬

语文教学应该加强学生的科学教育和注重学生科学精神的培养。作为一门基础学科的语文，它承担着科学性和人文性这双重任务。应将科学素养包括在新课程的培养目标之中，体现了当今时代的要求。     

让传统古诗词文化在终身学习中留香

学习古诗词,是中国人成长的必须。但诗词作为中华传统文化的重要组成部分,除了传承更需要发展。在古诗词的基础上,创新诗体,丰富内容,让传统文化萌发新枝嫩叶,这才是诗词文化回归的体现,也是古诗词文化终身学习的核心要义。     

课本剧表演——让语文课堂“动”起来

在新课程理念下,语文课堂已由传统的"填鸭式"教学模式逐渐转变为以学生为主体的教学模式。教师要充分调动学生的积极性、主动性和创造性,让学生最大限度地参与到教育教学活动中去,从而在动手、动脑、动口、动眼的活动中,体现主体地位,实现三维目标的新型教学模式。课本是很好的教材,让课本剧表演走进语文课堂,让学生感受语文课堂的活力,带领学生进入文中的角色,同时有效内化文本,用创造开启心灵,使学生通过表演,激发无限的创造力,从而获得学习、审美、创作的乐趣,更获得学习能力的提高。     

美术教学对学生审美能力的培养研究

培养学生的审美能力是初中美术教学的重要内容,初中生的审美能力不仅影响美术课堂的教学效率,而且关系到其在美术方面的创造、创新能力的提高。因此,在美术教学中,应将培养学生审美能力当作教学的重点加以落实。     

浅谈儿童学习美术

美术是人类文明的象征,是文化实体中不可或缺的一部分。全民审美素质的提高对于一个民族的发展具有相对的可行性与紧迫性。纵观我国当今的教育现状,素质教育已深入到学校各个领域,已经引起包括美术教师在内的许多科任教师的深切关注和认真思索。美术教师对提高学生审美意识的提高有着至关重要的作用．所以,作为学生审美意识的启蒙者,小学美术教师应着重致力于培养学生观察力．想象力和创造力。创造思维与审美意识对于人类文明的发展进程密切相关。意大利著名画家达芬奇在创作的同时就极为注意对事物的观察和对科学器械的研究,所以他才能画出如《最后的晚餐》等一幅幅严谨而传神的画作。在大力提高和培养学生审美素质的同时．我们还应当注意学生的心理发展,因为学生审美的心理认识是随着年龄而逐渐增强的．只有把握好儿童的年龄特征,才由于儿童美术教育的开展．才有利于进一步培养学生的创造想象思维与动手能力。