培养良好习惯为人才成长奠定基础

从培养青少年良好行为习惯的目标和原则入手,通过采取德育量化、加强实践、榜样示范、课堂渗透、家校配合、传统教育、心理教育、个别指导等措施,促使青少年形成良好行为习惯和健全的人格,为社会培养合格人才。     

关注细节 养成习惯

作为一名小学教师,我们不仅仅要教给学生知识,更重要的是要引导学生养成良好的学习习惯和行为习惯,培养学生健全的人格。小学阶段是人一生中最基础的学习阶段,是形成良好学习习惯的最重要阶段。怎样培养学生良好的习惯呢？     

巧用德育积分，促进德育养成——浅谈小学班级管理中德育养成的方法

小学班级管理中,开展德育,促进学生德育养成,是班主任加强班级管理,形成良好的班风、学风,进而培养学生形成良好的行为习惯,高尚的思想品德、健全端正的人格的重要途径。     

小学综合实践活动课程中的德育情境创设

学科课程不仅要让学生获得学科的知识,还要促进学生思维品质的培养、道德和人格的形成。综合实践活动课程是一门集主体性、实践性、探究性、整合性为一体的课程,课程内容包括国家认同、人文积淀、社会参与、责任担当、自我管理、乐学善劳等,教师可以通过创设综合实践活动情境,帮助学生形成健全的人格,培养其良好的行为习惯,树立正确的世界观、人生观和价值观。     

浅谈小学生的养成教育

养成教育,就是培养学生形成良好的行为、语言和思维习惯。养成教育既包括正确行为的指导,也包括良好习惯的训练。养成教育的最终目的,是通过养成良好习惯来解放学生的大脑,使学生学会学习、创造,从而提高成绩。良好的习惯可以健全学生的人格,使其学会做人。健全的心理可以建立良好的自我概念。养成教育是校园文化建设的重要内容,更是素质教育的灵魂和核心。抓好养成教育,让学生可以养成一个良好的行为习惯,带动优良班风,从而带动良好校风的形成。良好的校风可以带动学生的行为习惯,所以良好教育的养成是一所学校建设的重点,要注重日常教学过程。     

试论“责任教育”视野下的中学生人格教育

"倡导负责任的教育",就是要对学生的个性发展、全面发展和终身发展负责,培养健全的人格是"责任教育"的重要方面。人格教育就是学校根据一定的社会要求和学生人格形成的规律,利用非直接教育方式,即通过生活、学习、活动中经常化的良好行为习惯的培养,使学生潜移默化地形成良好人格品质的过程。目前,由于社会、学校、家庭等因素的影响,学生人格养成存在很多问题,人格教育面临巨大挑战。在学校教育中,要通过美育、德育、智育等多种教育途径,共同推动人格教育。     

试论“责任教育”视野下的中学生人格教育

＂倡导负责任的教育＂,就是要对学生的个性发展、全面发展和终身发展负责,培养健全的人格是＂责任教育＂的重要方面。人格教育就是学校根据一定的社会要求和学生人格形成的规律,利用非直接教育方式,即通过生活、学习、活动中经常化的良好行为习惯的培养,使学生潜移默化地形成良好人格品质的过程。目前,由于社会、学校、家庭等因素的影响,学生人格养成存在很多问题,人格教育面临巨大挑战。在学校教育中,要通过美育、德育、智育等多种教育途径,共同推动人格教育。     

谈小学生数学学习能力的养成与培养

小学生数学学习能力的养成与培养至关重要,要重于知识的培养。一名合格的小学数学教师,要从学生的兴趣爱好、行为习惯入手,培养他们健全的人格,引领他们正确的人生。从严治学,培养学生的良好学习品质,促进其数学学习能力的养成与培养。     

重视养成教育 为学生和谐发展奠基

养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育,它的目的是教会学生做人。学生养成良好行为习惯是形成良好班风的基础,是建设和谐班集体的保证。小学时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期。正是学生增长知识,接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。面对现状,学校要不断提高养成教育的质量,仅靠单纯的制度是远远不够的,关键是要以人为本,因势利导进行教育,为其终生发展、和谐发展奠基。     

重视养成教育 为学生和谐发展奠基

养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育,它的目的是教会学生做人。学生养成良好行为习惯是形成良好班风的基础,是建设和谐班集体的保证。小学时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期。正是学生增长知识,接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。面对现状,学校要不断提高养成教育的质量,仅靠单纯的制度是远远不够的,关键是要以人为本,因势利导进行教育,为其终生发展、和谐发展奠基。     

中学阶段学生行为习惯培养的“四要”策略探析

养成良好的行为习惯,是中学生适应社会生活的需要和正确进行人际交往的必修课程,也是他们形成良好的个性和心理品质的基础。再加上中学阶段又是学生在人生观、世界观、价值观形成的重要阶段,因为在这个阶段可塑性比较强,所以学校应加强对学生的教育和培养,让学校真正成为青少年全面发展的乐园。为此,文中从要有良好的开端,及早培养习惯;要引导学生不良习惯,形成良好行为习惯;要正确引导学生们互相学习,取长补短;要避免管理误区,教育局学生长期坚持等方面着手,探索了培养中学生良好行为习惯的策略。     

重视养成教育为学生和谐发展奠基

养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育,它的目的是教会学生做人.学生养成良好行为习惯是形成良好班风的基础,是建设和谐班集体的保证.小学时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期.正是学生增长知识,接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期.面对现状,学校要不断提高养成教育的质量,仅靠单纯的制度是远远不够的,关键是要以人为本.因势利导进行教育,为其终生发展、和谐发展奠基.     

家园合作促进幼儿良好行为习惯的养成

养成良好的行为习惯对孩子的一生至关重要,而让幼儿养成良好的生活习惯和生活能力是幼儿园的重要责任。幼儿正处于生理、心理快速发展的重要阶段,处于形成各种习惯的关键时期。要抓住习惯培养的黄金时段,在幼儿的养成教育中,采取科学有效的方法,如家园合作,帮助幼儿培养良好的行为习惯,形成健全的人格,为幼儿终身发展奠定基础。     

德育要从三处以身示教

教育部长周济曾说：“青少年学生思想道德建设要出实招．硬招．高招，要切实把德育放在首位，要带着一种爱、一种情来做德育工作．真心实意地把青少年一代培养好。”如何用自己高尚的师德行为去熏陶感染和引导学生．促使他们养成良好的道德习惯．形成健全的人格和忧秀品质呢？要从三处以身示教。     

文化养成教育视角中的家庭养成德育

贯彻文化养成原则，实施家庭养成德育，培养孩子健全的知识结构、良好的行为习惯、健康的生活方式和主体人格，做到家长与孩子思维同步、情感同步、共同成长，促进青少年的全面、自由、和谐发展，是实现家庭、学校德育相互促进，增强学校德育实效性、培养优良社会公民的有效途径和方法。     

小学语文核心素养的课堂实践研究

语文是小学生认识人类文明的基本学科。在实际教学中,老师不仅要传授给学生最基本的语文知识,更重要的是要让他们能在这一过程中形成健全的人格以及良好的行为习惯,以促进学生的全面发展。因此,教师应该加强对小学语文核心素养培养的研究摸索,采取多种教学方法,为他们之后的学习打下坚实的基础。     

基础教育如何为学生终身发展奠定基础

良好的基础教育是学生终身发展的重要条件。中小学教育要把健全学生人格，开发学生心智，培养学生乐观向上的心理，形成良好的习惯作为工作的指南，为学生终身发展提供可靠的保证。     

高中生良好行为习惯的培养策略刍议

青少年是祖国的未来、民族的希望。高中阶段正是学生的世界观、人生观、价值观形成的关键时期,养成良好的行为习惯有利于其健全人格的塑造。文章通过阐述良好行为习惯的特点、主要表现以及培养良好行为习惯的实践意义,并基于真实的教育教学实践,从学习和生活两方面总结高中生良好行为习惯培养的具体策略。如从班级环境、自习纪律、课堂氛围、学习方法和作业监督等方面着手,培养学生良好的学习习惯,利用班会活动课和节假日契机培养学生良好的生活习惯,以期帮助青少年在自律中获得自由,在奋斗中向阳成长。     

教师心理健康对学生的影响

教师具有传道授业解惑和培养学生良好行为习惯、培养社会主义国家建设人才的职责,除具备高超的专业技术水平和丰富的生活经验之外,更要具备良好的心理素质和良好的性格、人格修养,以此起到示范、言传身教的教育作用,使青少年学生快乐主动地接受知识,锻炼技能,全面发展。     

浅谈初中生的养成教育

养成教育是培养学生良好行为习惯和学习习惯的教育，也是班级建设的基础性工作。它关系学生良好人格个性的形成和终身学习能力的培养，对学生一生的发展有着深远而重要的影响。我校从2008年就针对学生的实际提出了良好行为习惯养成教育的要求。经过三年时间的努力，我校的校风校纪有了很大的改观，学生的文明程度有了很大的提高。