消除文化贫困是建设社会主义新农村的战略任务

贫乏单一的文化娱乐活动方式、保守的生产观念、懒惰的人生态度、落后的人口观念、消极的依赖心态是农村文化贫困的表现;消除文化贫困体现了建设社会主义新农村的题中要义;消除农村文化贫困,一靠强有力的政策支持,二靠发展农村特色文化,三靠加大农村教育资源的投入。     

农村女性文化贫困探析

文化贫困是所有其它贫困的根源,加强农村文化建设,消除农村文化贫困成为社会主义新农村建设的重要内容.其中消除农村女性文化贫困成为关键环节.文章在概述农村女性文化贫困具体表现的基础上,分析了农村女性文化贫困的成因.进而提出了消除农村女性文化贫困的建议和对策.     

教育扶贫:我国西部农村反贫困的现实抉择——基于贫困文化的视角

贫困文化是影响我国西部农村贫困的主要因素。我国西部农村贫困文化的主要表现形式有:听天由命,消极的人生观;知识无用,落后的教育观;"等、靠、要"的懒汉观;市场意识淡薄的经济观;陈旧保守的婚育观,在分析发展教育可以改变这种贫困文化的基础上,进一步探讨通过加强西部农村基础教育、职业技术教育、成人教育、远程教育等路径,旨在走好教育扶贫道路,实现我国西部农村反贫困。     

昭通农村文化贫困现象初探

对昭通地区文化贫困现象的理论思考,并对其现象类型及成因作了剖析,提出了消除昭通农村文化贫困现象的对策。     

内蒙古农村牧区贫困状况及成因分析——基于国家重点贫困旗县数据

随着内蒙古地区经济快速却不平衡的发展,农村牧区贫困问题越发突出,急需缓解并最终消除。基于2011年内蒙古国家重点贫困旗县数据,从基础设施,专业农业设施、合作组织,文化、教育、卫生和社会保障情况等方面对这些贫困旗县的贫困状况进行分析,结果显示：内蒙古国家重点贫困旗县贫困状况仍然严峻,其人均生产总值和农牧民人均纯收入均低于全区平均水平,农村基础设施,专业农业设施、合作组织,文化、教育、卫生和社会保障水平偏低。城镇化程度低,乡村劳动力转移程度低;卫生条件差;产业结构不合理,第一产业发展水平落后,种植业结构不合理,粮食单产低,耕地机械动力投入不足;人均政府财政预算支出不足等,这些因素都是导致内蒙古自治区农村牧区贫困的主要原因。     

西部农村寄宿制学校给农民家长带来了什么——一项质的研究及其现实主义表达

西部农村寄宿制学校在带给农民家长系列正面影响的同时。也留给了他们更多的文化空白，加重了他们的经济负担和精神负担，强化了他们错误的教育观念。为了消除负面影响．这些学校必须深入研究农民家长和农村学生的需要，树立彻底地为农民家长及其子女服务的观念。同时，以超前的眼光培养新一代，有针对性地重塑成年一代，为西部农村社区贫困文化的改造做出应有的贡献。     

新时代社会工作助力我国农村女性脱贫能力提升路径探析

在习近平总书记精准扶贫思想背景下,农村女性贫困群体及其能力贫困问题备受关注。自我认知能力不足、增加收入能力欠缺、文化知识水平低下、资源获取及运用能力匮乏等,是中国农村女性可行能力贫困的外在表征。传统的社会性别观念、教育中的女性性别盲视以及传统社会文化环境造成了我国农村女性能力贫困。社会工作的利他主义思想、扶助社会弱势群体推进社会公平正义的服务宗旨及其扶贫济困的历史传统、人文关怀的职业伦理、专业的工作方法等,使其在提升贫困群体脱贫能力方面具有独特优势。认知理论下,唤醒农村女性脱贫主体意识;增权取向下,为农村女性赋权增能;生态系统理论下,整合社会资源,增强农村女性获取和利用资源的能力,是新时代社会工作助力脱贫攻坚的任务指向。     

试析贫困文化的表现、成因及其消解

贫困文化在中国农村是传统文化的延续,主要表现在闭塞保守、消极无为、安于现状等方面。贫困文化的形成与延续有主观原因,也有客观原因。它影响了贫困地区的脱贫致富,影响全面建设小康社会的进程。因此,必须加强社会主义先进文化建设,改变贫困人口的观念,提高劳动者的素质,以消解贫困文化。     

加强农村基础教育要做到五个“坚持”

中国大部分农村为什么长期处于无法摆脱的贫困中?除了环境、条件、传统和观念等因素之外,根本的原因缺少足够的知识,没有掌握先进的文化和先进的生产力,文化的贫困导致了精神和物质的双重贫困。因此,我认为应该坚持以下几点:     

继续教育阻断农村女性贫困代际传递的机理与策略——基于NVivo 12的质性文本分析

让女性接受教育是消除贫困的有效途径。在决胜全面建成小康社会之际,农村女性继续教育成为我国打赢脱贫攻坚战、阻断贫困代际传递的重要抓手。基于扎根理论,以质性分析软件NVivo 12为辅助工具,对全国妇联妇女发展部主编的《“巾帼脱贫行动”典型案例选编》和“学习强国”平台“巾帼脱贫”专栏所提供的24位农村女性的相关脱贫事迹进行三级编码分析,可将继续教育阻断农村女性贫困代际传递的作用机理概括为:职业技能教育增强农村女性脱贫能力、身心健康教育改善农村女性健康状况、思想文化教育转变农村女性脱贫观念以及家庭亲子教育提升农村女性养育水平。为通过继续教育切实阻断农村女性贫困代际传递,需要注重诊断农村女性教育需求,填补自我发展能力欠缺;把握精神扶贫教育内核,促进农村女性意识觉醒;建构农村女性社会网络,扩展家庭场域教育资源。     

城市贫困：无法回避的紧要问题

贫困并非老，少，边，穷地区的代名词，随着经济体制改革的步步推进，在城市居民中出现了高达3000多成人的贫困层，正国为城市是政治，经济，文化中心，由贫困引发的社会磨擦，震动，其危害性要远远大于农村，所以，城市人口的贫困被称为“活火山”，越来越成为人们和政府广为关注的焦点，消除贫困，即要借鉴外国经难,更要从中国实际出发，既要靠政府制订优惠政策，又要靠贫困者本人转变观念，只有这样才能标本兼治。     

从学术角度解析《中国东西均点》

周毅博士著的《中国东西均点》说明了东西文化观念的冲突决定中国必须走有中国特色社会主义道路 ;提出了发展中国家经济增长与消除贫困的措施 ;提出了建设有中国特色社会主义市场经济的历史必然性     

突破贫困文化对教育的束缚——兼论贫困女性及其受教育状况

教育是开发人力资本、提升生命质量的基本途径,贫困文化却严重束缚教育功能的发挥.贫困文化作为一种生活方式,使人产生强烈的宿命感、无助感和自卑感,过着受束缚的生活,终生忙碌而无闲暇,看不到未来.贫困文化对教育的束缚表现在四个方面:一是贫困文化排斥学校教育;二是贫困文化排斥人(女性)的现代化;三是贫困文化渗透在育人系统之中,并通过影响社区层面、家庭层面,进而束缚教育的发展;四是贫困文化导致短视的教育观,引发“关联失学”现象.突破贫困文化对教育的束缚,关键在于消除贫困文化的文化因子.只有充分发挥教育的文化功能,通过提高教育质量、变革贫困文化以及真正落实男女平等基本国策,才能消除贫困文化对教育的束缚,提高人口质量,实现反贫困目标.     

试析贫困文化的表现、成因及其消解

贫困文化在中国农村是传统文化的延续，主要表现在闭塞保守、消极无为、安于现状等方面。贫困文化的形成与延续有主观原因，也有客观原因。它影响了贫困地区的脱贫致富，影响全面建设小康社会的进程。因此，必须加强社会主义先进文化建设，改变贫困人口的观念，提高劳动者的素质，以消解贫困文化。     

在制度完善中消除农村返贫困

我国政府致力于消除贫困,取得了举世瞩目的成就,但农村贫困仍然存在,返贫困现象还相当严重。由于制度的缺失与缺陷,农村还存在因病返贫、因教返贫、因灾返贫、因育返贫和因失返贫等问题。要缓解直至消除农村贫困和返贫困,就必须进行制度创新,完善相关制度。     

农村知识贫困与农村高等教育

本文认为，农村贫困不仅仅是收入贫困，还有人类贫困和知识贫困，三类贫困是相互作用的。新世纪要消除农村贫困的根本问题是解决农村知识贫困。为此，本文提出建立农村高等教育体系、开发农村人才资源的新观点。     

刊中报

KAN ZHONG BAO2006年第6期要启迪强调:职业教育吴为新农村建设培养人才本报讯教育部副部长吴启迪最近表示,新农村建设人才的主体要靠职业教育培养。职业教育为新农村建设服务不能无所作为,更不能被边缘化。吴启迪说,当前,我国职业教育迎来了一个举国推进、大力发展的战略机遇期。当今中国经济发展的火车头是制造业,高素质技能人才培养要靠职业教育;提高就业率,消除贫困,提高劳动者就业、创业能力也要靠职业教育;新农村建设人才的主体还要靠职业教育培养;中国的城镇化,帮助农村劳动力转移就业,提高农民工就业水平,职业教育更起到了关键…     

社会排斥视角下扶贫领域主体的多元化

社会排斥描述的是一种由于制度缺失而导致的诸多社会现象。贫困现象作为其中一种,是摆在中国政府面前的一项艰巨任务。我国目前农村贫困现象非常严重。政府一直是消除农村贫困的唯一主体。由于其自身所具备的特点,身处国家体制外的NGO参与扶贫对于缓解和消灭农村贫困现象、提高农村贫困救助的效率、实现农村贫困救助主体的多元化有良好的促进作用。     

思想文化素质对农村贫困的影响

本文从农村人口的思想文化素质入手,探讨了思想文化素质对农村贫困的影响,提出了通过提高农村贫困人口的文化素质与转变农村贫困人口的思想观念,消除农村贫困的人口对策。     

我国残疾人社会保障的路径探索

目前,我国残疾人社会保障存在着残疾人社会保障制度和服务体系不完备;贫困问题相当突出;社会保障受重视程度不够：公共服务整体覆盖水平显著偏低等问题。要立足在我国经济发展水平低、传统文化习俗浓厚、注重家庭救助等国情的基础上去借鉴西方社会保障经验,从观念、层次、供给主体以及消除差距等方面着手完善残疾人社会保障。