浅析高中政治和谐课堂的构建

构建和谐课堂符合建设社会主义和谐社会的理念,也是新课程改革的目标之一。构建和谐课堂对提高教学质量及促进学生成长具有重要意义。构建高中政治和谐课堂,教师可从师生之间的和谐、生生之间的和谐、教学与生活的和谐、学科与学科的和谐四个方面着手。     

情感互动:高中政治课堂实效研究

高中政治课堂三维目标的达成,要求注重课堂教学的情感互动。通过对现今思想政治课情感因素缺失的原因以及相关理论进行分析,探究如何利用情感因素,把师生之间的情感互动融入政治课堂,以增强课堂教学的吸引力,提高课堂教学的实效性。     

高中政治课堂参与、互动、和谐教学模式初探

为了适应新课程改革的要求,切实提高高中政治课堂教学效率,应构建高中思想政治课堂参与、互动、和谐教学模式。     

互动教学创造和谐政治课堂

一、善于激疑,教人思维。教师在设计课堂激疑时一定要着眼于学生的“思”。教师应通过课堂教学教会学生思维的方法,有意识、有计划地采用多种激疑     

高中政治课堂中师生互动存在的问题及对策研究

现阶段,在我国城市化进程不断加快的过程中,经济水平在不断地提高,人们的生活也进而得到了良好的改善,在这样的背景下,校园的教育工作开始被人们所关注,因此新课改理念被提出,校园改革工作势在必行。本文所研究的就是高中政治课程的开展状况,了解到师生互动方式在其中的应用效果,分析存在的问题,在此基础上找到合理的解决对策,希望能够为高中政治课程的开展找到最佳方式,带动学生的发展和进步。     

高中政治复习课的素质教育功能

系统复习抓“双基”，教会学生迅速找到知识信息；深化复习，抓本质，教会学生将所学知识进行加工；重点复习，抓实践，教学生学会创造，理论联系实际，实现传授知识、培养能力与思想教育的统一。     

如何引领学生走进新课程下的高中政治课堂

随着经济和社会的发展,教育体制改革的深化,素质教育对高中思想政治教学提出了新的要求。因此,高中政治教师在实施素质教育的改革实践中,必须以创新教育为核心,有的放矢,组织教学,才能不断取得突破性的进展。那么在新课程的背景下,我们该如何引领学生走入政治课的殿堂呢？本人谈一些粗浅的看法：     

高中政治课堂合作学习中的生生互动问题及其对策

就高中思想政治课堂合作学习中学生与学生互动存在的诸多问题提出了完善合作学习设计方案,合理建组分工,培养学生健康的交往观等对策,对合作学习的不断完善和发展具有重要的现实意义。     

高中政治课堂中学生评价能力的培养研究

高中教育作为承上启下、具有高度关联性的一个教育阶段,对学生能力的培养,特别是核心能力的培养尤为重要。高中政治作为学生正确思想引导的主要学科,对学生形成正确的世界观、人生观和价值观具有重要的导向作用。然而,现实的政治教学往往更多地注重对理论的把握,对学生评价能力的培养给予的重视程度不够,导致学生在多元的文化背景下出现社会价值判断扭曲等诸多问题。为适应社会发展对人才的要求,高中政治学科在对学生进行核心能力培养的过程中,应以"培养学生正确评价时政热点能力"为主要目标之一,不断改革教学模式,在提高学生的评价能力方面发挥其积极作用。     

课堂互动评价观

在全面推进素质教育的改革浪潮中，我尝试着以课堂教学评价为突破口，结合我校“互动教育”课题，努力改变传统课堂只有教师评价学生的单向评价模式，力求把学生引导到评价中去，把评价的权利交还给学生，让学生在评价中交流，在交流中学习，在学习中发展。通过“课堂互动评价”课题的摸索、尝试和实践，谈点我的心得与做法。     

思想政治教学构建和谐课堂的思考

和谐,能产生美,作为教师应致力于“创建和谐的课堂”。让课堂从单纯传授知识的场所,变为师生思维碰撞、情感交流、展示成长的空间。思想政治课教学要以人为本,充满人文关怀,对学生要尊重其人格、理解其需求、赏识其个     

课堂师生互动与素质教育的整合

课堂师生互动是教学过程的本质,其基本属性是互动性和互惠性.它大大激发了学生学习的积极性,增强了学生的主体性,使学生的知识技能、创新意识、情感态度和价值观都得到全面提升.     

高中政治课堂如何体现“五教出”

要实现由应试教育向素质教育的转变,使学生想学、要学、乐学,政治课教师就必须在教字上下功夫,做到“五教出”。     

论高中政治课堂的趣味导入

前苏联教育家苏霍姆林斯基说:"如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。"高中思想政治课是一门知识性、理论性极强的学科,加上高考的压力,思想政治课有时显得呆板、枯燥无味。所以,作为课堂教学前奏的课堂导入,其重要性是显而易见的。精彩的课堂导入可以激发学生的兴趣,吸引他们的注意力,使其迅速投入到该堂课的学习中来。     

高中政治新课程和谐课堂的构建

一、创设融洽的情感气氛，营造和谐政治课堂氛围 “琢玉要先爱玉，育人要先爱人”，情感是教学的催化剂，爱是教育的原动力。在课堂上，老师真诚的笑容，信任的眼神，鼓动的话语，都会从心灵深处感染学生，激发学生学习的欲望。笔者认为，鼓励性评价对增强学生自信心，提升学生积极参与课堂教学和创设和谐课堂气氛尤为重要。课堂教学中，教师应时刻注意运用鼓励性评价方式，不断激励学生学习知识和深入探究的兴趣。在实际教学中，对学生的任何回答，我们都应细心处理，     

基于创新思维训练的高中政治课堂提问艺术

在高中政治课堂中,教师要善于设置提问,引导学生主动发现问题、探究问题,提出采取发散式提问、批判式提问和综合式提问等方式,培养学生的创新思维,提高学生的创新思维能力。     

高中思想政治教学和谐课堂的构建

21世纪是经济的时代、知识的时代。各国都在大力发展创新式人才教育,实施教育改革,从根本上培养学生素质,引导学生主动学习的积极性,提高学生自主学习能力。政治课堂的改革,能有效提高学生思想政治知识的掌握,提高课堂效率。课本、老师、学生、教室是课堂教育的构成要素,要构建和谐的高中思想政治教学课堂,就要处理好课堂这些要素之间的关系。达成各要素协调高度统一,高中思想政治教学和谐课堂自然构建完成。     

高中思想政治课堂评价的标准建构

随着全国高中新课程改革的深入发展,目前高中各学科的教、学、考已经进入经验总结和反思提升的阶段,课程改革正从经验型转为科学型。思想政治课教师的教育观念、教学策略、教学手段等已经有很大的变革,但要真正达到课堂教学的理想境界,就有无数个教学设计的＂方程＂等着我们去破解。只有在全面、细致了解学生的心理和知识、     

师生互动——构建和谐课堂

课堂师生互动是指在课堂教学过程中,教师和学生之间发生的内心上的相互交流、相互沟通、相互影响.互动改变了以前教学过程中那种死板的"老师教,学生学"模式,激发了老师的教学兴趣,更主要的是提升了学生的学习兴趣,能更有效地提高学生上课的效率.师生课堂互动行为是老师学生之间的行为,是一个在班级里相互依靠的过程,使课