矢志不移 代课一生——记安龙县德卧镇大水井小学代课教师郑绍云

在南盘江畔重峦迭嶂 ,犬牙交错的石山深处 ,有一位年届不惑 ,坚持代课三十年无怨无悔 ,深受当地人民称颂的好老师 ,他就是安龙县德卧镇大水井小学的郑绍云老师。郑绍云 ,1 965年初中毕业后在家务农。 1 971年 ,因德卧镇簸箕寨村小缺教师 ,应镇教育组和村委的邀请 ,他便到学校担任代课教师 ,后还任过教导主任、校长等职。因工作需要 ,1 992年 3月 ,调入大水井小学。这里穷山瘠石 ,缺水少土 ,抬头只见一方天宇 ,大水井、沙厂等 4 0 0多缺文化的苗族同胞就生存在这样的环境里。1 992年春 ,郑绍云到大水井小学任教不久 ,学校遭受了百年罕见的冰…     

代课教师何去何从——让代课教师有尊严地离开

近日,教育部再次明确表态,严格禁止聘用新的代课人员,对于被辞退的代课人员问题,要给予一定补偿,同时争取纳入当地社保制度。官方给出的统计数字是,全国公办中小学还有代课教师31．1万人。     

乐在瑶山育桃李——记老代课教师韦光伦

韦光伦，今年65岁，任教于凤山县平乐瑶族乡谋爱村水井湾瑶寨小学。     

农村代课教师如何“消化”——代课教师问题反思

现今我国农村学校存在着大量的代课教师,他们在偏远、落后地区承担着普及义务教育的历史重任。对于代课教师,不能采取“一刀切”予以清退。要从农村教育实际出发,正视代课教师的作用,采取积极有效措施,综合改善农村教师队伍结构,进行多途径逐步“消化”。     

从代课教师到校长——记田阳县优秀教师李璋

他,年届而立,中专文化。１９８５年参加教育工作,首任田阳县百峰乡弄山小学代课教师。由于他对党的教育事业无限忠诚,勤勤恳恳,任劳任怨,作出无私奉献,１９９１年以来,先后四次被评为乡、县级优秀教师,受到群众的拥护和上级组织的信任,１９９３年起担任弄山小学...     

探寻代课教师问题的解决路径——农村代课教师问题的解决理路

代课教师问题已经成为当下教育领域的热点问题,并已经成为各级教育行政主管部门无法回避的议题。事实证明,“一刀切”的清退政策是无法解决问题的。对于代课教师这一议题,我从2006年以来一直在持续关注,并组织了一系列的调研,连续三年都在全国两会上提交了相关议案。2010年的两会上,我提出了两个针对代课教师问题解决的提案《关于“代课教师问题”解决方案的建议》和《关于尽快出台〈中小学离岗代课教师经济补偿及养老保险补缴管理办法〉的建议》,并在我的研究团队的协助下,草拟了三个办法——《中小学代课教师聘用与管理办法》《中小学在岗代课教师解决办法》《中小学离岗代课教师经济补偿及养老保险补缴管理办法》,以期能将媒体、公众和政府相关部门对代课教师问题的视角从问题的揭示、情绪的渲染转向“问题如何解决”。     

代课教师生存状况堪忧——对河北省H县代课教师的调查研究

教师生存,一个沉重的话题。教育体制与管理、工作环境与条件、工资待遇与福利……对教育的热爱程度、职业认同感、工作责任心与事业心、教育的理想与追求……外部的箝制、内在的牵引,广大教师尤其是中小学教师和农村地区教师,他们的生存状态如何,是否受到了应有的关注,全社会尤其是教育行政部门和学校该为教师生存做些什么,教师本人又当如何正确看待、理智分析自身的生存状态并使之朝理想的方向迈进?教师生存,既需要自由呼吸的空间,也需要自由学习、思考、创造的时间;既需要营造良好的外部环境,更需要教师自身的内省与自觉。唯有自身的唤醒,才能积聚起腾飞的力量。教师生存,一个值得关注的话题。本期专论将作一次初步的叩问与探讨,为教师,亦为教育。     

代课教师生存状况堪忧——对河北省H县代课教师的调查研究

在我国中小学,特别是农村地区的中小学,教师队伍中有公办教师、民办教师,同时存在数量不可小视的代课教师.据中国教育事业统计年鉴,1997年全国代课教师为100.55万,经过逐年的转正任用,到2000年,全国农村中小学仍有代课教师65.6万.目前,我国县以下代课教师达到54万,其中大多分布于相对落后的乡村地带,总数达47万.……     

代课教师的苦心

我是紫金县某小学的一位代课教师,我为这里的小学教育做足了11年的“小工”。如今,我心惘然。十年前,我参加了中师函授学习。五年前在主管部门的号召下,我又参加了广播电视大学的函授学习。读了三年大专函授,花了六七千元,投入了大量的时间和精力。可是现在,在招聘考试面前,领导对我说:“承认电大学历,但不招收这一类。”我再次被拒之门外!11年来,我的代课工资平均每天还不到十元,在此期间还自费读了共六年多的业余培训,剩下的生活费可想而知。在年轻气盛的11年里,我为教育事业做“小工”。11年来,我一直担任六年级数学科教学和班主任工作,…     

代课教师——没有位置的星星

谨以此文,献给那些扎根在山区,为民族教育事业的振兴而辛勤工作却仍生活在贫困线以下的代课教师们,愿他们能拥有一条光明之路.     

40万中国“代课教师”下岗记

1986年4月,北京昌平县黑山寨乡教育中心的教导主任找到田士明,希望他回到学校教书,那个时候,没人愿意当老师,学生多,教师却缺得厉害。     

专论：教师生存——代课教师生存状况堪忧——对河北省H县代课教师的调查研究

在我国中小学，特别是农村地区的中小学，教师队伍中有公办教师、民办教师，同时存在数量不可小视的代课教师。据中国教育事业统计年鉴，1997年全国代课教师为100．55万，经过逐年的转正任用，到2000年，全国农村中小学仍有代课教师65．6万。目前，我国县以下代课教师达到54万，其中大多分布于相对落后的乡村地带，总数达47万。     

大山深处的长征——记思南县流水小学代课教师刘启芬

“叮丁当——叮丁当——”这山村小学惯有的上课预备铃声又一次响起,老式而急促,久久回荡山谷。和往常一样,操场上再没有了学生的身影,教师们也都在办公室准备教学所需的一切。     

代课教师:合理存在还是应该清退——兼论代课教师规范管理制度

20世纪80年代末以来,对代课教师的不断聘用与坚决清退政策同时或交替运用的矛盾现象成为我国基础教育尤其是农村地区教育发展中比较突出的一个问题。代课教师管理存在于各国、各地区的各类学校,在我国,代课教师尤其特殊地位和功能。规范代课教师管理制度,建立代课教师人才备用库并合理稳妥地清退不合格代课教师,建立灵活的代课教师聘用制度是解决我国基础教育发展中教师地区性和结构性短缺的问题,从而为基础教育可持续发展提供强有力教师资源的有效策略。     

小米山之光——记云南省临沧市凤庆县健康村小学代课教师彭绍贵

人们都把教师比作蜡烛,燃烧自己,照亮别人。那么,就让我们看看小米山上这支蜡烛所发出的微弱之光吧。     

代课教师的安置问题

代课教师是指没有事业编制的临时教师。他们没有任何“名分”,却在特定历史阶段发挥着积极作用。代课教师是教育资源投入不足状况下的一种不得已的选择。相对而言,代课教师一般没有接受过系统培训,教学水平不高,长期任教不利于教学质量和国民素质的提高。2006年3月,时任教育部新闻发言人王旭明宣布,“预计在尽量短的时间内,将把44．8万中小学代课人员全部清退”,立即引起了社会各界的广泛关注。如今,四年即将过去,代课老师的清退工作还在艰难摸索中前进。围绕这一话题,众多专家给出了他们的意见。     

代课教师问题的回顾与反思——对“清退”代课教师政策的思考

在我国教育发展的特殊时期,代课教师应时而生,代课教师的出现有其历史必然性及现实的合理性。在当前大规模“清退”代课教师之际,我们有必要对这一群体的历史进行一个简单的回顾,并由此反思我们的教育政策在制定、执行过程中的偏差。     

我与教育事业谈恋爱——记扎根苗乡的代课教师侯登普

正上个世纪80年代末是中国代课教师群体增长最迅猛的时期。《义务教育法》的颁布刺激了适龄受教育者的激增,也凸显了师资力量的短缺。代课教师成为基层教育的救命稻草,他们原先是农民,然后被称作民办教师,后来改为代课教师。这是一位被清退的西部代课教师,他在贫瘠的苗乡山村任教了26年,他把自己比喻为学校门前的那棵白杨树,时日越久,扎根越深。2009年,这位     

她一心想着学员——记五常县新颖服装技术学校办学人贾淑芬

<正> “我是一名六十年代的高中毕业生,我不能让学过的知识白白地丢掉,应为社会做些贡献。”“我是一位母亲,孩子就业难,使我体谅到他人就业的困难,激起我办学的决心。”“我有裁剪缝纫的技术,为满足人民群众对服装日益增长的需求,我要培养出更多的能工巧匠,裁出满天彩霞,缝出遍地锦绣。”     

不灭的红烛——记石阡县国荣乡代山小学代课教师周艾昌

国荣乡葛宋村代山小学是一个偏远、学生不足200人的学校,而立之年的代课教师周艾昌是该校的负责人. 从零报酬到如今每月收入不足600元的境况下,他在讲台上一站就是21年,把学校当成了家,并全身心呵护着它,撑起了山外人难以想象的乡村孩子放飞理想的殿堂……