教育后现代:当代中国教育的真命题

对当前教育科学研究中出现的“后现代”热潮，我们需要一些反思，从社会背景，文化适应性以及教育现状等角度对中国教育的后现代问题做出梳理，探讨后现代教育这一命题在我国现阶段的真实性和适用性，并引起对我国教育发展的“第三条道路”的思考。     

后现代思想下的当代中国美术对社会发展的影响

本文简要阐述后现代主义概念,回顾中国美术现代发展线路,特别是当下后现代状态下的多元特点进行了分层次分析,得出结论--以马克思主义思想为主旋律的大文化下的多元精神现状已经深入乡里社会,中国社会正在经历巨变。     

后现代艺术观念对中国美术教育改革的影响

后现代艺术观念既影响着世界美术教育的发展趋势,也深深影响着我国美术教育的改革和发展,无论从美术教育理念、还是从美术教育课程内容设置和结构模式方面,它都对我国的基础美术教育产生着巨大的影响。     

后现代思潮对当代大学教学的冲击

后现代思潮是20世纪中期西方发达国家转入"后工业社会"时出现的一种文化思潮,该思潮以批判的态度对教育领域的知识观、教师观和学生观等进行反思、质疑,提出有益于更新教育教学理念的设想,对大学课堂教学中的知识传授、师生关系和教学方法等产生冲击。     

后现代艺术对高校艺术教育的影响及对策

当下,以渲染暴力、色情、肉欲和妖魔化中国的后现代主义庸俗艺术五花八门、层出不穷,不仅导致社会责任感的丧失和崇高精神的消解,而且给高校的艺术教育带来了严峻挑战。这些挑战有哪些具体体现,在高校开展艺术教育过程中如何有效应对？该文对这些问题作了分析。     

后现代艺术思辨对当代艺术设计教育的两点启示

20世纪60年代后。伴随着后现代艺术思潮的兴起,西方设计领域也随之发生巨大而深刻的变革。具有后现代思想意识的设计师从不同的方向对20世纪初期所确立的现代设计观念进行了修正、反思和超越,这种“后现代主义”设计思潮在对现代主义的批判否定中发展、壮大,并展现了极强的文化震撼力,呈现出反传统、反主体意识等诸多艺术特征。     

后现代语境中的当代服饰艺术

作为对现代主义的一种超越与反叛,后现代主义以其反基础、反理性、反本质主义的态度充斥并影响着各个领域。就服饰艺术来说,自20世纪70年代直至当今,伴随着服饰设计多元化的态势,当代服饰艺术的发展也呈现出明显的后现代主义特征,主要表现在解构主义、折衷主义以及黑色幽默等方面。对于中国服装界而言,在保持民族特色的同时,不断吸收外来服饰文化的长处,才能创造出富有东方神韵的现代民族服饰。     

建设性后现代美学艺术的新取向

随着生态文明的崛起,现代工业文明因着它的不可持续性而日渐式微,相应地,与现代工业文明相适应的以"为艺术而艺术"为特征的现代艺术也暴露出它的局限进而陷入困境,最终失去方向感,导致艺术的终结。作为对现代工业文明及其现代艺术的反叛,解构性后现代主义美学艺术不乏宝贵的洞见。但其对"解构"的迷恋使其滑向虚无主义,最终走向自毁。无论是现代主义也好,还是解构性后现代主义也好,都是拒绝担荷意识,拒绝美的,大自然与生态之美也通通是在它们的视野之外的。这样一种艺术显然是与正在来临的生态文明格格不入的,因此时代呼唤新的美学,新的艺术——一种能够与生态文明相匹配的美学艺术。当代西方日益兴起的建设性后现代主义所显示的新取向,特别是她对建设性与创新的强调,对美和自然美的高扬,对意义和归属感的追求,对艺术家社会-生态责任的担荷意识的标举以及对重建人与自然亲合关系的不懈努力,对于我们立足中国现实构建这样一种新的美学艺术,无疑具有重要的启迪意义。     

浅谈后现代艺术对服装设计的影响

现代主义是设计的理想主义,而后现代则强调人们生活在"现在",后现代设计也自然而然地表现出物质的特征。后现代主义的显著特征之一就是反现实主义、反本质主义的态度,否定了理性和经验的时装设计抛弃了比例、人体、协调、线形等基本要素,使服装变得更具有个性。     

简论电影艺术概念的当代性

简论电影艺术概念的当代性修倜关键词电影艺术概念，当代性在２０世纪的今天，电影作为一门艺术早已深入人心。但在电影诞生之初，它并不是作为一种艺术为世人瞩目，而是作为一种“新科学玩具”和“视觉消遣品”吸引观众，它的魅力在于它那“实地捕获的自然景象”。因此，...     

试论后现代社会的艺术关系

后现代社会的艺术关系其实是将上层建筑和社会基础这两个不同的视角拉到同一点上,艺术与政治、艺术与经济、艺术与科技三者之间的关系既抽象又具体,共同构筑成为后现代艺术关系的重要组成部分。     

现代性、后现代性与当代后发国家的跨越式发展

现代性是未竟的事业还是已经终结，这是现代主义与后现代主义争论不休的问题。何谓现代性？现代性是一个怎样的历史过程？是一种怎样的文明状态？对于这些问题，即使在于此最有研究的西方学术界也没有形成明确而相对一致的看法，但是从现有的各种看法中，我们还是可以看到现代性作为人类特定文明形态的基本情景：第一，现代性并不仅仅是一个时间概念，更是文明程度的标志，是人类文明的特定形态；而作为文明的特定形态，它所反映的就不仅仅是文明的     

波普艺术成为后现代艺术的萌芽

波普艺术．在风格上反对现代主义艺术后期愈发形而上的抽象形式;在理念上对抗现代主义的纯理性思维和精英文化观念：它热衷于在消费社会和流行文化中需找创作基源,消解高级艺术与大众文化之间的界限;积极面对后工业社会环境下商业因素对艺术创作、生产、营销等多方面的影响。波普艺术作为在20世纪60、70年代广泛流行于英、美等西方国家的一种艺术流派,在艺术实践和文化理论方面,为后现代艺术的发展开启了道路。     

心理学研究的新发展——析后现代心理学

后现代主义是适应科学技术革命发展需要的产物,渗透到许多领域包括心理学。本文试图通过分析后现代心理学产生的原因、研究的思路和社会对后现代心理学的不同看法等问题,来认识心理学如何向后现代转向,从而为进一步探讨心理学研究发展的方向提供思路。     

对后现代艺术的哲学解析

西方现代艺术旨在表征个性的解放、人性的觉醒与心灵的自由,而后现代艺术则彻底解构了现代艺术的传统思维模式与审美主旨,在消解一切中陷入了后现代的艺术困境,即在思想解放立场上对现代艺术解构有余而建构不足。唯有在积极扬弃现代艺术的基础之上注入后现代元素以达到感性美与思想美相统一的和谐境界,才能开创当代艺术思想发展的新走向。     

也谈后现代艺术——建立在现代艺术基础之上的西方后现代艺术

西方后现代艺术是一个十分复杂的理论课题,要清楚认识和了解西方后现代艺术就必须和西方现代艺术结合来探讨.本文正是以西方后现代艺术对西方现代艺术有着宏观上的延续和变革为切入点,着重介绍了西方后现代艺术的现象和影响,以及在全球化的大趋势下我国艺术界对西方后现代艺术应持有的基本观点.     

西方后现代艺术观念对我国基础美术教育改革的影响

西方后现代艺术观念影响着世界美术教育的改革,无论从美术教育理念、还是从美术教育课程观方面,它都对我国的基础美术教育产生着巨大的影响.     

从康定斯基的艺术思想谈对当代美术教育的思考

康定斯基要求尊重学生的自身创造力和艺术原创性.强调艺术感觉与表现媒介的结合.他的这种思想对于美术教育具有重要的指导意义.本文作者对康定斯基的艺术思想进行了解读,以期对当代美术教育有所借鉴.     

于反思中品味现代、后现代艺术——评李倍雷《现代与后现代艺术的反思》

李倍雷博士用一种批判式思维对我国当下现代、后现代艺术进行重新认识,摒弃以往盲目推崇西方艺术形态的心理,对中国艺术现状进行客观思考,看到了我们在借鉴西方艺术经验时存在的"移植""挪用"问题,提出我们须构建"当代艺术"之理念,对当下艺术走向指出了一条行之有效的道路.     

后现代艺术的失范性

后现代艺术的主要特征具体表现为对经典艺术的颠覆,对传统审美的颠覆,使高雅艺术与大众文化之间的界限模糊,以至被消解了。平面化和无深度的大众文化沉溺于折衷主义与符号混合之繁杂的时尚中,复制品、拼贴等作品以及反讽、戏谑的手段充斥市场,对文化的调侃和“无深度”状态感到欢欣鼓舞。艺术产生的审美特征被轻松地解构,艺术创造的本质特征成为一种重复。这些现象成为后现代艺术的基本缺陷。