初中英语情趣教学初探

一、情趣教学的内涵 情趣教学要求教师用爱心来培养和唤起学生对所学知识产生积极情感.在整个英语教学过程中,情趣教学不仅是一种语言、语调、语句的传授和训练,而且是一种温馨的情感交流和智力潜能的开发,是社会交往能力的早期培养.     

初中英语情趣教学初探

一、情趣教学的内涵 　　情趣教学要求教师用爱心来培养和唤起学生对所学知识产生积极情感.在整个英语教学过程中,情趣教学不仅是一种语言、语调、语句的传授和训练,而且是一种温馨的情感交流和智力潜能的开发,是社会交往能力的早期培养.……     

初中英语情趣初探

情趣教育实际上是一种情感教育,它是在情感教育理论的指导下,从激发学生情趣入手。富有情趣特点的英语教育教学模式,它要求整个英语教学过程不仅是一种语音、语调、语句、语法的传授和训练,而且是一个温馨的情感交流和智慧潜能开发的过程,是社会交际能力的早期培养,学生对英语学习有寻求知识,获得成功,发挥创造,享受欢愉和欣赏美感的心理需求,因此,这就要求我们从教学内容,教学氛围,教学方法,教学活动。甚至教师素养等方面对英语课程进行改革,本人经多年实践,摸索和积累现将一些具体做法概述如下:一、精心组织和安排教学内容,以满足学生寻求…     

初中英语情趣教学实践策略研究

随着新课程改革的不断深入和发展,传统的英语教学模式已经无法适应时代的发展潮流,如何在初中英语教学中提高学生的主动性和积极性成为教师共同关注的话题。而情趣教学是近些年来较受欢迎的教学手段,它能够借助非智力因素来激发学生的学习兴趣,增强学生的学习积极性与主动性,使整个教学活动更加生动、活跃,真正地提高初中英语教学的有效性。现从自身教学实践出发,提出了在初中英语教学中实施情趣教学的有效策略,希望能够对以后的初中教学提供一定的建议和启发。     

初中英语情趣教育初探

情趣教育是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识、学科的一种积极情感。同时,对学生参与学习过程所蕴含的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神,应给予尊重、爱护和引导。使学习成为学生富有情趣的活动。因此情趣教育实质上是一种情感教育。它要求整个英语教学不仅是一种语言、调调、语句的传授和训练,而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发,是社会交往能力的早期培养。     

初中英语情趣教学探索

随着新课程改革的实施,英语教学不再局限于老师讲、学生记。为使英语课堂教学变得更有效,把主动权还给学生,在英语教学中要有意识地遵循学生的身心发展规律,运用情趣教学法,调动各种力量,创设与教学内容相宜的生动情境,活跃课堂气氛,激发学习兴趣。     

初中英语情趣教学浅谈

现行的<九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲>适应新形势发展需要,注重听、说、读、写全面训练,旨在激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心.初中英语情趣教学正是符合现行大纲的要求,是提高英语教学质量,激发学生学习兴趣的有效方法之一. ……     

初中英语情趣教学刍议

情趣教学能有效调动学生英语学习的上进心,使课堂注意力更集中。通过重新定位教师的课堂主导性而调动学生的主体积极性,通过有效方式引导学生积极地进行思考、大胆地探索、主动地提问,进而优化教学行为方式,促进英语学习的快速进步。     

初中英语情趣教学浅谈

现行的《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》适应新形势发展需要，注重听、说、读、写全面训练，旨在激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信。初中英语情趣教学正是符合现行大纲的要求，是提高英语教学质量，激发学生学习兴趣的有效方法之一。     

初中英语教学中的情趣教学

一、沟通师生情感,努力培养学生兴趣中国两千多年前的教育家孔子说过:“知之者不如好之者;好之者不如乐之者。”因此,在英语教学活动中,教师应尽力创造良好的学习氛围,沟通师生情感,以激起学生的求知欲和学习兴趣。情感是融洽师     

初中英语情趣教学的探讨

英语教学要从学生的学习兴趣出发,发展学生的综合语言运用能力,使英语学习的过程成为学生主动学习以及形成积极情感态度的过程.初中阶段学生求知欲强,好奇、好胜心强,记忆力好,反应敏捷,正是学习英语的黄金时期.但是,学生情绪不稳定,随着课程内容增加、难度加深、差距拉大,部分学生逐渐对学习英语丧失兴趣,"厌学"情绪随之出现,导致年级愈高,兴趣愈低,分化愈大.因此,在初中英语教学中,教师运用情趣教学的方法,对激发学生学习兴趣,提高英语课堂教学质量,具有十分重要的意义.情趣教学,能调动学生学习积极性,使注意力特别集中和持久.在情趣交融的学习中,学生会积极思考、大胆探索,从而优化自己的认知活动,促进英语快速进步.可见,学生乐于学习的积极情感,是学生接受教育的感情基础和前提,也是推动学生自觉学习的内在动力.那么在初中英语教学中如何进行情趣教学呢?     

初中英语情趣教学的探讨

英语教学要从学生的学习兴趣出发,发展学生的综合语言运用能力,使英语学习的过程成为学生主动学习以及形成积极情感态度的过程。初中阶段学生求知欲强,好奇、好胜心强,记忆力好,反应敏捷,正是学习英语的黄金时期。但是,学生情绪不稳定,随着课程内容增加、难度加深、差距拉大,部分学生逐渐对学习英语丧失兴趣,“厌学”情绪随之出现,导致年级愈高,兴趣愈低,分化愈大。因此,在初中英语教学     

初中英语情趣式教学探究

<正>初中英语情趣式教学不仅是新课程理念的重要要求,而且是情感教育的体现。它要求整个英语教学不但是一种语音、语调、语句的传授和训练,而且是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发和社会交往能力的早期培养。因此在课堂教学中,要摒弃传统教学中机械、呆板的单向教学模式,采用情趣式教学方式,把课堂还给学生,把学习的主动权还给学生,以突出学生的主体地位,培养学生的学习兴趣,引导学生积极主动地学习,使学生在生动活泼的教学过程中培养获取知识的能力。     

初中英语教学中的情趣教学法

随着新教材的实施,在初中英语教学中,新的教学方法不断被使用,情趣教学方法时其中较为重要的一个.情趣教学方法能够调动学生的学习积极性,寓教于乐,能够提高初中英语教学的质量.笔者结合自己的教学实践对情趣教学方法的问题和情趣教学法展开论述以期望为初中英语教学的发展做出自己的贡献.     

初中英语教学中的情趣教学法

在具体的教学实践中。情感因素不仅是影响学生学习成绩的一个主要因素,而且是造成初中学生英语学习两极分化的重要因素。因此,在教学中,我们一定要高度重视情感教学,想方设法激发学生积极情感和学习兴趣,培养其自主学习、积极思维的良好学习习惯,促进初中英语教学质量的大面积提高。     

初中英语情趣教学的现状分析

在中国,英语教育过度的关注语法讲解和单词的识记,对学生综合素质的培养重视度不够。本文认为,目前实施情趣教学的现状主要表现为教学理念陈旧,教学方式单一、学习目的模糊,学习积极性差及情趣要求不足,教学内容乏味。     

浅析初中英语课堂的情趣教学

如何使课堂教学更有效果,如何将新课标的思想理念、方法、手段运用到日常教学中,越来越来成为每一位教师所关注的焦点。通过对英语新课程标准的不断学习,以及对课堂教学的不断探索,我觉得设法使英语课堂充满情趣是取得良好教学效果的捷径。     

初中英语写作教学评价实践初探

初中英语写作评价能指导学生的习作,对写作技能的提升和发展起着举足轻重的作用。然而,现有的写作评价方式还存在一些误区。须从写作教学的特点出发,明确高效评价的特征;与此同时,制订评价标准,提倡多元化评价、描述性评价。紧跟学生习作发展,利用"档案袋"对习作进行整理和跟踪,形成过程性评价。依托写作教学评价案例,从多个方面探析过程性写作评价的最佳途径。     

初中英语情趣教学实施策略研究

当前环境下,初中英语教学目的主要是应付考试,因此过于注重单词记忆和语法讲解,忽视对学生人文情趣等综合素质的培养。应试教育下的高中英语教学不能满足新课标要求,不能有效提高学生兴趣,同时不利于学生英语水平提高。因此,在初中英语教学过程中引入情趣教学,以提升学生学习兴趣为基础,以提高教学质量为目标进行情趣教学。本文主要对情趣教学含义进行分析,并提出高中英语情趣教学实施策略,旨在增强高中英语实施效果,提高教学质量。