构建高效的体育课堂教学模式

新的体育（体育与健康）课程标准提出了“坚持健康第一的指导思想．促进学生健康成长：激发学生运动兴趣．培养学生终身体育的意识;以学生？发展？为中心,重视学生的主体地位：关注个体差异与不同需求,确保每个学生受益”的理念,同时,明确了体育课的真正含义,从而确立了适应现代社会的健康观念,为体育课堂教学改革指明了方向。那么,我们在体育教学中就应采取有力措施来培养学生对体育的兴趣爱好,     

体育引趣教学模式的实践

长期以来,由于教学理念的偏差和教学条件的限制,特别是受应试教育的影响,中等学校体育教学中存在诸多问题,使许多学生对体育课逐渐失去了应有的热情和兴趣,而且年级越高,"厌学"的现象就越明显。怎样才能让学生重新爱上体育课?怎样才能让学生形成终身的体育理念?怎样才能让学生自觉地提高运动能力和增强身体素质?"引趣教学模式"就是一个有益的     

对高中体育教学的思考

正高中体育是以促进学生身心健康发展为基本目标。它是高中教育重要的一部分,目前,新课改提倡素质教育,高中生面临着升学的巨大压力,通过体育课程可以缓解他们所面临的压力,让他们得到身心放松。作为高中体育老师,要按照国家教育部提出的全面推进素质教育的基本要求,不断地尝试新的教育模     

对快乐体育教学模式的分析与尝试

<正>快乐体育的教学模式,也经常被称为"注重让学生体验快乐的体育教学模式",其教学思想是主张学生在掌握体育技能和进行身体锻炼的同时体验到运动的各种乐趣,从而激发学生参加运动的自觉性和主动性,并通过运动乐趣的体验逐步形成学生终身参加体育实践的志向和习惯。但是,对其可操作性的分析与尝试还缺乏整理与研究。为此,我就体育课堂教学的实践,对其进行了粗浅的分析与尝试。在此与大家一起探讨。     

对初中体育教学中“成功体育”的探索

体育教师要树立“健康第一”的思想,应致力于课堂教学理念的更新和教学方法的改革。“成功体育”从教学思想、教学内容、教学方法上给我们提供了发展学生“终身体育”的保障。体育教学要从教学目标的设定、教学情境的创设、教学的评价等方面让每个学生都能感受“成功”的体验,从而树立“健康意识”和“终身体育”的信念。     

新课程标准下体育教学方法的改革

新的体育与健康课程标准，提出了八个基本理念：淡化“竞技体育”的教学模式，牢牢树立“健康第一”的指导思想；重视体育课程的功能开发，增强体育课程的综合性；培养学生的运动兴趣，树立学生终身体育的观念；培养学生的意志品质，提高学生的社会适应能力；以人为本，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益；重视体育课程资源的开发；改革体育考试和评价方法，综合评价学生的体育学习。     

对体育教学观念转变的一些探索

新课程体现“以人的发展为中心”,强调“健康第一”的指导思想。因此促进学生学习方式的转变至关重要,应以学生发展为中心,重视学生的主体地位,真正地使学生成为学习的主体,认识的主体,发展的主体;激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识。     

武术教学中培育初中学生民族精神的方法

对武术教学中培育初中学生的民族精神进行研究,了解到初中学生民族精神状况不容乐观,运用武术培育初中学生的民族精神有独特的优势和良好的作用,提出了一些具体可行的武术教学中渗透民族精神教育的方法。     

论高校武术的层次化教学

层次化教学为更好的开展武术教学带来了新的教学理论与教学手段。层次化教学符合"建构主义"与"有效教学"的教学理念,在高校武术教学中有利于突出学生间的个体差异,有利于学生的自主探究。论文阐述了层次化教学在高校武术教学中应用的意义,从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等四个方面论述了高校武术层次化教学的对策。     

体态语言在武术教学中的作用与运用

依据体态语言学原理,探析了体态语言的内涵、价值,以及体态语言在武术教学中的作用。并就武术教师如何在教学中运用好体态语言做了探讨。     

传统武术在小学中的教育传承--以梅山武术在新化县各小学的教育传承为例

从对新化县各小学学校的梅山武术的课程设置、武术教学内容、武术教学计划、学生对梅山武术的认知、武术师资的状况、武术教学评价等方面的调查来看,梅山武术在课程设置、课时安排、师资问题等方面都存在不合理现象,学生对梅山武术的认识存在偏差致使学习的积极性大打折扣,梅山武术教育并没有形成一套完整的持续性的教材和一条完整的人才培养链条。     

武术教学中的口令运用研究

运用文献资料与教学实践相结合的方法,根据武术运动特征和学生的身心特点,在对武术教学中口令教学法的效用机制、运用种类进行分析的基础上,指出武术教学中使用口令教学法的方法及其注意事项,为丰富武术教学方法,提高武术教学质量提供参考.     

高校武术教学浅析

武术运动具有健身强体、防身自卫、健心益智、娱乐观赏、强化民族品德等作用．学生掌握其知识技能是个循序渐进的过程，需要经过四个阶段的学习，在学习过程中，速度力量、柔韧、协调、节奏和刚柔相济等方面的练习对大学生身心健康产生极其重要的影响针对不同的练习，应采用相应的教学方法。     

浅谈武术教学的方法与手段

武术教学中动作的多样性、复杂性、特殊性,决定了它的方法与手段具有其独特性.根据文献资料和实际教学经验,着重从示范、语言、练习、口令、电教等方面浅述了武术教学方法与手段.     

武术技术课的教学体会

武术技术课教学是提高学生的身体素质和技术水平的重要途径.在武术技术课的教学中,只有灵活运用多种多样的教学方法,寓教于乐,并注重基本功的练习,才能取得较好的效果.     

浅谈青少年武术教学与训练应注意的问题

青少年武术教学与训练,除了遵循一般的武术教学与训练的方法外,还要结合青少年生理和心理特点进行科学的教学与训练。采用文献研究法,通过青少年武术教学与训练实践,浅谈青少年生理、心理等方面应注意的问题。     

传统武术与现代竞技武术

采用文献资料法,从辨证的视角,阐明传统武术与现代竞技武术的联系,从文化背景、存在的形式、价值取向及衡量标准等方面,论述了传统武术与现代竞技武术的文化差异。