作文评语写作探索

给学生作文写评语是跟学生交流、指导学生的珍贵机会,教师仔细写好每一次评语对培养学生的作文兴趣和提升学生的习作能力非常重要,尤其充满爱心的鼓励性评语就是把爱心与温情化作甘甜的雨露,适时滋润学生渴盼的心田。     

如何写好作文评语

在作文教学的批改中,评语至关重要。调查显示,有92%的学生关心作文的评语超过了关心作文的分数或等次,由此足见评语在学生心目中的分量。评语写得如何直接关系到作文批改的成败。那么怎样写好评语呢?可以从以下几方面加以注意:一、恰当表扬,慎重批评恰当表扬,会点燃学生兴趣的火花,唤起学生写作的激情与信心;慎重批评,则是对学生具体的帮助和有力的促进。因此,教师在写评语时,要把严格要求与保护、提高学生的作文积极性结合起来,处理好二者的关系。对学生的作文,教师应以鼓励为主。作文中的优点,不能视而不见,而应在评语中给予充分的肯定,以…     

幽默 真情 互动——优化小学作文评语“三策略”

在小学作文教学中,教师都要给学生的习作写评语。作文评语是教师对学生的作文进行评价的重要手段,也是沟通教师和学生心灵的桥梁。可以说,作文评语在作文教学中具有举足轻重的地位。那么,当前作文教学评语的现状如何呢？作为一名小学语文教师应该如何去探寻小学作文评语的优化策略呢？     

作文批语要简明得体

作文批语是教师对学生作文结果的正确评价,从而指导学生今后努力改进和提高,因此,教师批改学生作文,评语一定要简明得体,富有针对性,这样,学生才能明确努力目标,提高写作能力。那么,怎样才能把批语写得简明得体呢?一要精练简明,画龙点睛。一篇文章的批改,说它好,好在哪里?说它不好,不好在何处?在评语中要能体现出来。譬如,一学生写记事的作文,中间应详写的地方写得很笼统,评语就可写成:“中间的叙述太简单,应把事情的过程写具体。”经过这样一点拨,学生今后的作文就会特别注意写清事件的过程。二要明确目标,围绕重心。教师对学生进行作文训…     

也谈作文评语艺术性

无论是文中寥寥数语的眉批,还是文末三言两语的总批,作文评语作为作文教学的一个环节,作为作文指导的一个步骤,对老师和学生都有重要的意义。就教师而言,学生是否达到了作文指导时所提出的要求,自己是否实现了预定的教学目标,今后应该如何确定作文教学的坐标和方向,往往要通过作文评语传达给学生;对学生来说,尽心写的一篇作文,老师看后是否认可,有哪些优点与不足,如何发扬长处和克服缺点,常常要在作文评语中得以了解。可见,作文评语不但是学生作文成绩的总结,也是教师作文教学成效的归纳。因而,我们老师必须重视并写好作文评语。     

浅谈几种新型作文评语

浅谈几种新型作文评语黑龙江齐齐哈尔市民族中学孙志伟作文的背后是学生，评语的背后是教师，因此在学生写每一篇作文的时候，他总会考虑到教师读他作文时的感受，而教师在写每一篇评语时，也会想到学生对评语的反映。而这些评语对学生来说要比教师当面讲很多话都重要。可...     

作文评语漫谈

作文教学是小学语文教学中的一个非常重要的内容,但同时却是一个难点。如何提高学生的作文能力?我觉得我们语文教师可以从作文的评语着手。作文评语是教师指导学生的重要手段。作文评语写得是否恰当,评价是否准     

作文评语要突出一个“情”字

学生每写一篇作文,都希望老师能给予肯定的评价,因此,老师在写评语时,千万不能马虎草率,评语中更不能出现“重做”“离题”“错别字多”“欠清楚”“不认真”等字样。写评语要突出一个“情”字,以情感去诱导、激励学生,这     

笔蕴真情以诚感人——浅谈如何充分发挥作文评语功用

给学生作文写评语,是作文教学不可缺少的环节,但我们在教学中发现,不少教师写评语时往往只注重篇章结构、语言文字,而疏忽了评语传递给学生的信息必须具备两个要素:一方面要富含能激发学生开拓思路、修改作文的动力;男一方面要力求做到笔蕴真情、以诚感人,充分发挥作文评语的德育功能.     

探讨如何发挥作文评语的有效作用

作文评语是教师对学生作文优缺点的分析、评价,是指导学生写作的一个重要环节。如果评语写得不好,可能会打消学生写作的积极性;如果评语写的好,就会更好地激发学生的习作兴趣,往往能收到事半功倍的效果。因此,在作文批改中的评语就显得尤为重要了。本文试图从分析作文评语的特点入手,谈谈自己在实践中的一些体会和感受。     

作文评语点滴谈

作文评语在作文教学中起着举足轻重的作用,它不仅是对学生作文的一次点评和总结,更是下一次作文的铺垫和指引;它不仅是一个语文教学过程,更是一个绝好的育人机会。怎样才能使评语发挥上述作用?结合我的教学经验和思考,我认为评语不妨这样写。 一、针对性强 有的放矢 评语要做到有的放矢,学生不     

小学作文评语的撰写

作文评语作为作文指导的一个重要环节,对语文教师和学生都有着不可忽视的意义。对教师来说,学生是否达到自己在作文指导时所提出的要求,自己是否实现了预定的教学目标,今后应该如何确定作文教学的坐标和方向,往往要通过作文评语传达给学生;对学生而言,费尽心血写成的一篇文章,老师是否认可,有哪些优点、哪些不足,如何扬长避短,常常要通过评语得以了解。为此,教师必须重视并写好作文评语。特别是对于正在经历识字、学词、     

关于写好作文评语的一些思考

在作文教学诸环节中,写好评语,做好评估工作是很重要的一环。评语写得好,能把学生的写作心态导向想写、要写、也爱写的境地。写好一条评语并不容易,实践中我们体会到,评语作为一种特殊的文体,应当具备六个方面的特性: 一、要有针对性。评语如果求其全面,容易造成疵点太多,越评越泄气;或者是评得流于肤浅、枯燥,越评越厌烦。我们认为,所谓针对性一是指抓住学生习作中存在的主要问题进行评点,给学生指明方向,使学生有所警醒和收获;二是指注意把本次写作训练的意图是否达成作为评点的焦点和靶子,带着     

作文评语点滴谈

作文评语是作文教学的重要组成部分,恰到好处的作文评语对于激发学生的写作热情,训练学生的思维,提高学生的写作水平都具有十分重要的意义。因此。教师必须高度重视,总结作文教学的成功经验,认真写好作文评语。写好作文评语,笔者认为需要特别注意以下几个方面：     

高中作文评语，切莫草率

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,有时候,我们甚至可以这样说,语文成绩的好坏,作文是关键,作文可占一半。因此,重视作文教学显得尤为重要。而作文批改乃是其中的重要一环．当然也就必不可少地要用到作文评语．有的地方叫作文批语,意思都一样。 在进行作文教学之余,如何对高中生的作文进行评析呢？怎样给他们的作文写评语呢？这里面其实很有学问．是很讲究的,如果评语写得不好,     

作文评语个性化刍议

作文批改是指导学生写好作文的重要环节,也是指导学生修改文章的有效手段。但是,作文批改的质量如何,作文评语是一个很重要的标志。作文评语具有评价和导向的双重作用,评语不仅要分析习作的成败得失,更重要的是要具有个性化。作文评语的个性化又可以通过在评语中动之以情,言之成理和导之以趣来体现。     

刍议作文评语的情感交流作用

作文评语是教师对学生作文从内容到形式作出的整体评价,是师生就作文所进行的心理沟通,也是教师对学生写作热情的呼唤。初中生的独立意识和自我意识随年龄的增长而增强。他们不喜欢教师那种盛气凌人的说教,希望和老师平等地进行情感和思想交流。如果教师能“俯下身子”和学生交流,他们更容易接受。因此,教师在写作文评语时,要尽量将情感因素融入其中,写出有情感、有指导性的评语。一、重视作文评语的鼓励性作用好的评语如一把钥匙,将开启学生心灵的门扉。在作文批改中,教师要实事求是地写些鼓励性评语,这样会感染学生,使之努力向上并带来新…     

写出受学生欢迎的作文评语

从口语交际到书面表达,学生作文在其个体语言成长史上无疑是一个重要关头,这时教师评语的得当与否,不仅可能影响该生对本篇作文得失的正确理解,甚至可能影响学生写作能力的终身发展。而决定教师的评语是否得当的重要因素便是语气语调等语法的正确选择。方法一:多用肯定句,化“鉴评”为“褒扬”。作文评语从某种意义上来说当然就是一种“鉴评”。既然是“鉴评”,就会碰到需要肯定的东西,也必然会碰到应该否定的东西。但语文教师无论如何不能把这种“鉴定”当作一种“尸检式”的检定,而应当看作是对一个生命过程的拥抱。学生从说话到写话,作文的经验还不够丰富,正如学步伊始,难免错误百出。在学生的作文评语中,我们重要的不是去评论其缺点,而是要努力去发现其优点——至于对其中的问题可以直接改正,或者提示如何修改,但要少加议论。例如:①上次说过了,不要再忘了。②全文语句啰嗦!。这一类的评语应该尽可能避免“。兴趣是最好的老师。”学生愿意写,愿意常常写,愿意写得长是最重要的,至于写得好不好、对不对是次要的“。肯定”比什么都重要,如果只能写一句评语,与其指出其一个缺点,不如发现一个优点。方法二:多用主谓句,化“讲课”为“对话”。讲课是一种“以一对多”的言语交际...     

充分发挥作文评语的德育功能

给学生作文写评语,是作文教学不可或缺的环节。但写评语也有一个“文道结合”的问题,不能重“文”轻“道”。而通常我们写评语,往往只注重篇章结构、语修逻文,而容易疏忽评语的德育功能。我认为,作文评语传递给学生的信息必须具备两个要素:一方面,要富含能激发学生开拓的思路之动力,这种动力可以是出自学生的写作内容,经教师强化和渲染后反馈回去;另一方面,要力求做到笔蕴真情,以情感人,以情育人。这样才能更好地发挥作文评语的德育功能。怎样充分发挥作文评语的德育功能呢?我的做法是:     

巧写作文评语,点燃写作火花

正在作文教学的诸环节中,写好评语,做好评估工作是很重要的一环。试想想:当学生每次拿到作文本看到的总是"语句较(或不够)通顺"、"取材还(或不够)新颖""、结构完整"、"条理清楚"、"错别字较多"等一些干巴巴的话,甚至还有"文章写得狗屁不通"、"纯粹是记流水帐"等难登不得大雅之堂的语言,慢慢地,学生的那份写作热情也可能随之而减弱,这恐怕是任何一位语文教师都不愿看到的。一、把握整篇,抓住关键评语不同于眉批,评语是对整篇作文的评判。写评语首先要抓住关键,要从最重要的地方