审美心理疗法初探

按照黑格尔说的审美“带有令人解放的性质”,审美心理疗法将审美活动中绘画、喜剧形式的审美活动引入到心理教育与心理治疗中来,使受治者产生一种审美心理反应,从而矫正受治者的病态心理与扭曲人格,提高心理治疗的可接受性与效果。     

阑尾炎手术与非手术疗法之比较

阑尾炎是临床上一种常见病。对其采用的治疗方法,医师见解各异,病人也有自己的选择。有的采取手术治疗,有的采取非手术治疗。但是采用不同的治疗方法,导致的治疗结果就不一样。主要体现在病程的长短、手术的难度,经费负担等方面。     

给治愈艾滋病带来希望的“鸡尾酒疗法”

1996年12月30日出版的美国《时代》周刊登载了该刊评选1996年度风云人物的结果。出人意料的是，该刊一反常态，评选出的风云人物不再是政治家，而是创立“鸡尾酒疗法”治疗艾滋病的美籍华裔科学家何大一博士，使他成为1960年以来首位当选《时代》周刊年度风云人物的科学亥，艾滋病（AIDS）是一种由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的全身性疾病。其可怕之处，不仅在于至今仍缺治疗良方而被称为“世纪绝症”、“超级癌症”，更在于它惊人的传播速度。自从1981年6月5日美国首次报告5例艾滋病例以来，截止到1996年6月底，估计全球已波及193个国…     

作业疗法对脑卒中患者肢体运动功能康复的近期影响

对 3 0例脑卒中患者予以运动疗法的同时进行系统的作业疗法治疗 ,并与只进行运动疗法治疗组进行对照 ,观察其肢体运动功能的变化情况。探讨作业疗法对脑卒中患者肢体运动功能康复的近期影响。     

儿童创伤后应激障碍的特点及治疗方法简

创伤后应激障碍（Post-traumatic stress disorder,PTSD）会阻碍儿童日后独立性和自主性等健康心理的发展,到成年期可导致一系列的心理障碍。本研究分析了儿童创伤后应激障碍的症状特点,指出其与成人创伤后应激障碍症状表现的差异。对目前存在的针对儿童创伤后应激障的治疗方法进行了分析。     

埃里斯理性—情绪疗法述评

本从两个方面论证了“理性－情绪疗法”所具有的独特的优越性：（1）RET揭示了非理性信念,不合理的思维在导致人们心理困扰中的重要性。（2）RET费时少,收效快,其方法简单易行,操作简便,但则其他许多心理疗法一样,RET在实施过程中也不可避免地暴露出自身的不足,特别是中国人的化心理背景与美国相去甚远,因此对RET进行一番改造,使之适合于中国 的国情,显得特别重要。     

“叙事——沙游”之“外化”技术在学校心理咨询中的应用

叙事疗法和沙盘游戏的理论有共通之处——相信来访者内在的力量。在学校心理咨询工作中,将叙事疗法的理念、技术与沙盘游戏体验性、可视化、生动的意向相结合,有利于贴近中学生的特点开展咨询工作。在具体操作中,通过外化技术,将人和问题分开,使来访者相信自己就是自己的问题的专家和主人。     

足底疗法加手穴疗法治疗失眠初探

根据中医的全息理论提出足底疗法加手穴疗法治疗失眠的实用治疗方法,阐述了足底疗法加手穴疗法治疗失眠具体的操作方法.     

抗“癌”行动——以叙事疗法辅导抑郁症小学生的个案

采用叙事疗法对抑郁症学生进行辅导时,常用问题外化的方式将人和问题分离,减轻来访者的心理压力,增强其对问题的掌控感。合理情绪疗法则能帮助来访者调整认知,理清事件与情绪之间的关系,帮助来访者更好地识别并调整情绪。同时采用叙事疗法的问题化外、丰富支线故事及合理情绪疗法,最终帮助一例无法上学的抑郁症学生重返校园,取得了不错的辅导效果。     

班级管理中的生态疗法

“百龙有百样,百龙有百路。”学生之间的差异是客观存在的,作为教师,关键是要了解每个学生的潜能,并针对他们的不同潜能去激活、去引导。饥饿疗法渴了自然想喝,饿了自然想吃。学习也是同样的道理。开学第三周后,大理学习的惰性又发作了,任何作业都不想做,考试是更不愿意了。有一次年级组织阅读比赛,90分钟时间,他连自己的名字在内一共写了不到10个字。针对这样的情况,我对他采用了“饥饿疗法”,让他将不想学、不愿学的学科课本、作业本全部送到我这里,告诉他,什么时候真正想学习,再到我那里领取课本和作业本。结果,一连三天大理上课没有课本…     

她为何不想上学

一、个案情况小秋,独生女,某市中学二年级学生,住校。14岁,身高1．60米,体重45公斤。家中生活条件好,住房较大,经济宽裕。出生后由爷爷奶奶抚养,娇生惯养,百般宠爱。小时候性格比较开朗、活泼,6岁时父母离异跟随母亲居住。爷爷奶奶、外公外婆考虑到她父母离婚,比较可怜,都对她特别溺爱,生活上总是尽力满足她的要求。     

再谈中小学图书馆开展图书疗法服务

1 问题的再次提出 图书疗法在西方已有几百年的历史,我国在60年代曾有1个人介绍过国外的阅疗情况。大量的介绍、探讨、研究图书疗法的文章是在上个世纪90年代末,其中不乏中小学图书馆开展图书疗法服务的探讨。问题的再次提出缘于下面的三     

内外并治慢性腹泻的临床体会

慢性腹泻是临床上一种常见病、多发病,迁延难愈,易于反复,轻则腹泻、腹痛、里急后重,重者影响工作和休息。笔者根据临床观察采用综合疗法治疗本病,常获满意疗效,现总结如下。1临床资料     

精神分析疗法与大学生心理咨询

由弗洛伊德创立的精神分析疗法是以精神分析学说为理论背景的心理治疗方法,它通过对人的潜意识的发掘和分析,使潜意识的“症结”意识化,从而有效地解决心理问题。精神分析疗法的医疗和研究价值对解决现代人的心理问题也具有借鉴和启发意义。     

令人又爱又怕的“第六感”——高中生“黑影”恐惧个案辅导

恐惧是个体对未知事物不了解,用自己以往生活中的经验分析事物,不能得到合理解释而产生的忧虑、痛苦的感觉。一名高一男生对“黑影”产生了恐惧,深信自身拥有“第六感”,心理教师主要运用个人中心疗法,辅以理性情绪疗法,促进来访者自我概念与经验的整合,帮助来访者降低恐惧,最终使其恢复了正常学习和生活。     

我的自虐是个“老顽童”

高中学生正处于青春后期,高自尊、高自立的需求使他们的内心世界动荡不安。当自尊与自立和现实世界发生冲突时,他们不得不调整认知和行为去适应“主流文化”,这是一个社会化的过程。当他们感到环境的压力超出自身阈限,或者已经威胁到自身的心理健康时就容易陷入内心的焦虑和矛盾之中。     

Treatment of 140 cerebral palsied children with a combined method based on traditional Chinese medicine （TCM） and western medicine

Objective:To observe and evaluate a method that is effective and practical for treatment of cerebral palsied(CP)children in China.Method:The patient's age and disease type and individual specific conditions were considered in choosingtherapy methods accordingly:Chinese herbs,acupuncture,auricnlar seed pressure,point finger pressing,massage,orthopedichand manipulation,physiotherapy,occupational therapy,language therapy,etc.Meanwhile we created a new CP treatment modelthat combines hospitalized treatment with family therapy.Results:The majority of CP patients improved greatly in motor andsocial adaptation capacities after treatment.Wilcoxon paired rank sum test analysis showed that there were significant differencesbetween the data before and after treatment(P＜0.01).Conclusion:This combined therapy method,based on traditional Chinesemedicine and western medicine plus family supplemental therapy,is an effective and practical treatment strategy for CP children inChina.     

时间家族绘画疗法的操作及效果

<正>艺术治疗的魅力在于有能力打破来访者在生活中长期积累下的言语防御,使无意识得以展现。目前关于艺术治疗的概念还未完全统一,英国艺术治疗协会将其定义为:艺术治疗是一种以艺术媒介为主要表达和沟通方式的心理治疗形式。艺术并不是作为诊断工具,而是作为一种介质帮助来访者解决令人困惑、痛苦的情感     

犊牛急性有机磷农药中毒的诊疗

对38例犊牛急性有机磷中毒进行监护治疗，痊愈37例，治愈率为93．37％，死亡1例，占2．63％。及时排出毒物、注射阿托品和解磷定，采用对症疗法和支持疗法是提高犊牛急性有机磷农药治愈率的主要措施。     

叙事疗法与人本—存在疗法的元理论比较

叙事治疗与人本—存在治疗运用于不同的临床理论、治疗策略和技术,在意义的社会性和意义的生成及治疗关系等方面有所差异和侧重,在人的处境、个人自由和责任等元理论层面具有相似之处,为心理治疗理论与方法的整合提供了基础和空间。