实验一得

问题:教科版科学四年级上册“观察更多的溶解现象”有一环节是观察液体之间的溶解和不溶解现象,分别是油和水、酒精和水、醋和水。油和水的相互不溶解、醋和水的相互溶解现象一目了然,但酒精与水的相互溶解由于二者皆为无色透明液体,故靠肉眼不能识别,没有足够的说服力,学生会提出异议。     

实验一得

问题:教科版科学四年级上册"观察更多的溶解现象"有一环节是观察液体之间的溶解和不溶解现象,分别是油和水、酒精和水、醋和水.油和水的相互不溶解、醋和水的相互溶解现象一目了然,但酒精与水的相互溶解由于二者皆为无色透明液体,故靠肉眼不能识别,没有足够的说服力,学生会提出异议.     

培里肯实验

假如有人问:水可以转化为土吗?你一定会发笑:这怎么可能呢!可是,在十八世纪中叶以前,不少人相信水可以转化为土,还有人用实验来证明呢。这种观点最早是古希腊一个名叫泰勒斯的学者提出的。公元前六世纪,人们在讨论世界万物的本原时,泰勒斯认为水是最原始的东西,万物都是从水中产生的。他还设想:大地是一个浮在水上的圆盘,天上也有水,所以会下雨。这种看法,遭到许     

综合化学实验中ZnWO_4蓝色荧光粉制备实验条件探讨

以Na_2WO_4·2H_2O和Zn(NO_3)_2·6H_2O为原料,采用微波水热法快速合成Zn WO_4蓝色荧光粉。通过探讨反应体系p H值、水热反应温度时间等对产物物相结构、结晶度以及发光性能的影响,综合比较判断确定了Zn WO_4制备实验的最佳条件:p H值为8、水热反应温度为180℃、水热反应时间为2 h。在此条件下,所得样品的相纯度高、结晶度高,发光强度大,而且实验可操作性强,成功率为100%,Zn WO_4的产率均在90%以上。该实验有利于提升学生的实验技能,培养学生的创新思维。     

一个声学小实验

找两个耐高温的广口玻璃瓶，配上结实的密封盖，分别在盖上悬挂一个能发出悦耳声音的小铃，并编上瓶号为A，B。实验时，先向两瓶中注入少量水，然后加热A瓶的水。此时密封盖不要盖紧，待水沸腾，水蒸气充满容器，空气大部分被排出后，小心压紧密封盖，水冷却后，瓶内近似真空状     

科学小实验

神奇的水杯 变个魔术来阻止水溢出玻璃杯。你可以利用空气压力密封住一玻璃杯,而水一直呆在里——即使你将杯子口朝下！     

多种气体性质实验演示器

多种气体性质实验演示器浙江省德清县第一中学（３１３２００）李熙平一、证明氯化氢易溶于水的“喷泉”实验此实验常因收集氯化氢的烧瓶不干燥或空气潮湿而失败。现改用氯化铵和浓硫酸为反应物。实验时在氯化铵瓶中加入少量水，利用浓硫酸溶于水放出大量的热可使反应速度...     

专业实验课程体系的整合研究

通过对给水排水工程专业的水分析化学、水微生物学实验和水处理实验内容进行分析,提出将其整合为水处理与水质分析实验,根据不同层次的实验内容构建了递进的实验模块,从而达到减少实验课时,提高学生创新能力的目的。     

小实验

波尔多液的配制1.实验用品玻璃杯2个、木筷、有刻度的塑料瓶(或玻璃瓶、玻璃杯)2个、硫酸铜1g、生石灰1g、水。2.实验步骤①在一个玻璃杯中加入硫酸铜1g,加入水90ml,制成硫酸铜溶液;在另一个玻璃杯中加人生石灰1g,注入少量水,生石灰就变成熟石灰,然后加水至10ml,配成     

浮体实验研究

如图1所示,台秤上放一容器,容器内装有水,水中浮一质量为m、体积为V的小球。将小球的一端用细线与容器底部相连,容器、水及小球总质量为M,若弄断细线,浮球在上升过程中,台秤读数怎样变化? 对于这一问题,出现了不同的解法和不同的结果,有人认为弄断细线后,台秤读数变大,也有人认为变小,有人认为水的阻力对结果无影响,也有的持反对意见。我对这一问题从实验上进行了观察、研究,实验中,台秤量程为5公斤,容器是直径为10cm,高     

水沸腾实验探究

问题情景对水加热,水会沸腾,水沸腾时会有温度、声音、气泡之类的变化,这些变化有规律吗?让我们开始对水进行科学探究吧。提出问题:水在沸腾时有什么特征?水沸腾后如果继续加热,温度会不会变化?     

有趣的实验

6月5日晴今天,老师指导我们做了一个小实验。我们先准备了玻璃杯、白纸和水。开始实验了,老师往杯里倒满水,把纸盖到杯子的上面。老师说：“同学们,我要把水杯倒置,你们说水会流出来吗？”我们异口同声地说：“能,一定能!”老师笑了笑,说：“不会流出来,看好了!”     

实验训练

1.如图156是小勇做完“观察水的沸腾”实验后, 根据记录作出的水的沸腾图象,下列对图象的分析正确的是 ( )     

一个趣味喷泉实验

在中学化学实验中,像NH3或HCl等极易溶于水的气体,可以被水吸收,从而产生喷泉。而一些难溶于水的酸性气体,被NaOH溶液吸收,也可以产生喷泉。彩色喷泉不仅仅由烧瓶中的气体与烧杯中的溶液反应生成的,还可以由烧瓶中生成气体后的溶液产生。在中学实验中,     

自动控制理论通用实验平台

该文从装置软硬件组成及应用方面介绍三水槽系统通用实验平台。此系统为经典控制理论及现代控制理论都提供了通用实验平台，并具有灵活易用性。     

趣味化学小实验

趣味化学小实验利川市四中李显胜（４４５４００）一、吐烟圈在容积为５００ｍｌ的烧杯内，盛装３００ｍｌ水，然后取约１ｇ磷化钙投入水中，磷化钙与水作用便产生气态ＰＨ３和少量液态Ｐ２Ｈ４，当气泡逸出水面和空气接触时，Ｐ２Ｈ４立即自燃引起ＰＨ３的燃烧。燃烧过程...     

水的反常膨胀实验

在初中物理中讲到物体的热胀冷缩这一现象时,常提到水的反常膨胀问题,并得出4℃时水的密度最大这一结论,还由此联想到:即便是湖面冰封,但湖底有密度最大的水存在,且温度是4℃是生物存在的重要条件,因此动物进化得到保证……。多么引人入胜。现行教材中把水的反常膨胀现象作为课外阅读教材,足见这一现象的重要。为满足学生对此现象的深入了解,进一步明瞭水的密度随温度而变化这一事实,下面的实验装置和实验可以达到这一目的。实验装置如图1所示。将玻璃管1左端     

甲苯合成苯甲酸实验的改进

本文探讨在相转移催化剂催化下用高锰酸钾氧化甲苯合成苯甲酸。通过实验对催化剂种类，用量，原料摩尔比，水用量，反应时间进行了研究，最后找出最佳反应条件为：TBAB为催化剂，用量为5％（摩尔百分比），甲苯／高锰酸钾／水：1：2．2：260，反应时间为2h，收率可达80．50％。     

瓶口缺陷“覆杯实验”探究

"覆杯实验"是中学物理中验证大气压强存在的典型实验,其取材容易、操作简便、效果直观。但在传统教学中,教师都会强调杯口必须平整。为探寻杯口缺陷对覆杯实验的影响,本实验借助透明矿泉水瓶分别在满瓶水与半瓶水的场景中,通过对比瓶口缺陷与瓶口完好的实验效果,从而得出结论:在满瓶水与半瓶水的场景中,瓶口存在缺陷时实验仍能成功,且大气压强的作用效果显著。     

有趣的实验

晚上,妈妈为我们表演了一个有趣的实验。首先,妈妈拿起一个杯子,灌满水。接着,她拿起一张纸,盖在杯口上,然后用右手按住纸,左手抓住杯子,小心翼翼地将杯子来了个一百八十度大旋转。哈!杯子给倒过