打造富有生机活力的小学语文课堂

语文学科是蕴含丰富情感的学科,小学生更是天真淳朴,作为引领学生步入语文殿堂的小学语文教师,应注重打造富有活力的语文课堂,让学生在语文课堂上尽情展示,大胆质疑,真正让语文课堂成为小学生收获新知、愉悦情感、陶冶心灵的所在。为此,我们需要契合小学生的认识实际和喜好,优化策略,让语文课堂“活”起来。     

让语文课堂富有创新活力

让语文课堂富有创新活力,是每个语文老师所共同期望的。该如何让课堂活起来,不妨试着从以下几个方面着手:一、创设情境激发学生学习兴趣创设情境进行教学能激发学生学习兴趣、调动学习积极性,使他们在如临其境、如闻其声、如见其人的真情真境中学习     

创新语文课堂的关键词

一、和谐。和谐的课堂氛围可以使学生的创新意识得到发展。因此，在教学过程中，作为一名教师，与学生建立起民主、平等、合作、友爱的师生关系，努力把自己的心理调整到符合学生特点，符合教学内容需要的状态，尽可能更多地给学生自我展示的机会，让学生敢于发表自己的意见，可以使学生树立创新的信心。     

构建富有生命活力的语文课堂

课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。本文探讨了如何构建富有生命活力的语文课堂。     

关于构建富有生命活力小学语文课堂的探讨

构建开放而有活力的语文课堂是新课改下语文教学的重要理念。这样的课堂关注的是学生情感的激发、个性的展现、思维的激活,关注的是学生作为生命个体的全面发展。而要实现这一目标就要改变以往陈旧的教学观念与方法,以学生为主体,以兴趣为导向,引导学生展开快乐的学习与主动探究,促进学生的全面发展。     

对话教学,展现语文课堂活力

<正>《语文课程标准》指出:"语文教学应在师生平等对话的过程中进行。""阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。"可见语文教学的过程应是一个"对话"的过程。这就意味着师生的关系应该是互为主体的平等关系,在课堂教学中师生彼此敞开心扉,相互接纳。这时的教师已不再是简单的教学管理者,也不是单纯的知识传授者,而应是学生学习的伙伴,是平等中的"首席"。那么,应如何让课堂在平等的对话中精彩无限呢?     

追求富有情趣与活力的语文课堂

教师在阅读课堂上,要善于探寻、挖掘、运用语言能力生长点,来改进语言训练设计,引导学生学会运用,赋予"死"的知识以鲜活的生命力,进而培养学生创新意识与应用能力。     

架起心灵的彩虹再现语文课堂活力——浅谈语文教学中的心理健康教育

在实施以创新教育为核心的素质教育的过程中，健康的心理是重要的保证，如果心理不健康，势必影响其他素质的提高和发展。教育学家认为，教育必须与受教育者身心发育的水平和特点相适应。教育工作者只有遵循这一规律，采取相应的措施，才能促进受教育者的良好的发展，取得最佳的教育效果。换言之，教学的成败，既有学生认知     

如何让小学语文教学富有活力

语文是一门基础性学科,具有工具性与人文性相统一的特点,是提高学生语文素养、丰富情感、陶冶性情的主要阵地,这决定了语文学科本身就应该是生动活泼,富有活力的,这样才能让学生乐于其中,享受学习的乐趣。现结合具体的教学实践,从运用提问艺术,引入影视资源,运用现代信息技术,开展角色表演这几个方面来论述如何打造富有活力的语文课堂。     

对语文教学中师生关系的思考

语文新课标强调师生关系是一种民主平等、合作对话、共同成长的关系，具有一定的进步性。但在语文教学实践中。这种师生关系呈现出很多新情况。教师是否真的视自己为“平等中的首席”，学生能否视自己为平等的成员，这是两个值得思考的问题。     

试论小学语文课堂“对话教学”

小学语文课堂对话教学的价值侧重于追求情感态度价值观的内化过程。它适用于感悟无法直接传递的知识,要求教师和学生具有一定的言语交流敏感性。对话教学中,应实现文本内容与形式的完美结合,建立对话主体之间的平等关系。     

对话让语文课堂富有生命活力

新课程倡导的“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”。所以,在独立、充分感悟课文的基础上,坚持平等对话,坦诚交流,师生间敞开心灵,让思想与思想碰撞、心与心接纳、情与情交融,让课堂对话焕发生命活力。     

语文教学如何“质疑激思”

一、营造民主和谐的教学氛围是激发学生质疑激思的前提。 建立民主、平等、和谐的师生关系，学生在这种宽松、自由、生动活泼的情境中学习，就会有一种安全感和愉快感，会敢于真实地表现自己，就会大胆地主动参与，就会争先恐后的质疑激思。师生关系的隔膜，必然会影响学生的创新潜能。因为没有师生之间的平等对话，没有师生之间的自然交流，学生就不可能说实话，说真话，说心里话，哪来的质疑激思呢？     

用心创设活力课堂

小学语文教学应在发展学生语文能力的过程中,重视学生创新精神的培养。因此,教师要树立科学的教学观,把学生的全面发展作为自己的教学目标,在课堂上尽可能地调动学生的积极性,培育学生的创新精神。     

打造充满生命活力的小学语文课堂

要想提高小学语文课堂教学效率,教师就要充分发挥学生的主体作用,调动学生学习语文的主动性,满足学生的合理需求,为学生营造一种宽松、开放、愉快的教学氛围,促进师生互动、生生互动,为学生搭建展示自我的平台,让语文课堂真正"活"起来。     

语文课堂教学活力摭谈

语文课堂教学缺乏吸引力、教学效率低下是一个不争的事实，这固然与语文学科自身的知识无明显的层递性、现行教材选文对学生缺乏吸引力有关，但更重要的原因恐怕还在于课堂教学缺乏活力。一些教师上课或照教材、教参宣科，全无生动性、创造性；或“一言堂’”，剥夺学生思维、表达的权利，使语文课堂犹如一潭死水，没有波澜，更无高潮。著名语言学家吕叔湘说过，语文教学“关键在一个’活’字”。他认为，“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了”，课堂教学“活”了，学生的思维自然就活跃，学生对问题的思考角度自然就多了，教学效率…     

创设语文课堂教学的情感效应

语文课堂教学是学生在教师的组织、引导下,师生双边平等对话的过程.在这一过程中,师生的情感、态度对教学效果会产生重要影响.情感具有迁移性:即已经获得的情感、态度对学习新知识会产生影响.