新课程理念下物理课程教学的探索

新课程改革的理念应是以学生的学习和发展为本,着眼于促进学生综合素质的提高。课堂教学主要是帮助学生解决问题的过程,课程要走向综合、走向新科学。这就要求在新课程教学中多用探究式和发现式教学方法。     

物理教学与综合素质教学的组合

高中物理与综合素质教学应以学生的学习和发展为本,着眼于促进学生综合素质的提高,课堂教学的主要任务是帮助学生解决学习过程中遇到的障碍,课程教育要走向综合、走向全面,这就要求在新课程教学中多用探究式和发展式的教学方法.     

教学就是要为学生的发展服务

<正>《国家基础教育改革和发展纲要(试行)》明确指出:义务教育课程标准应"着眼于培养学生终身学习的愿望与能力"。这为处于义务教育阶段的每一名学生的发展做出了明确的定位,同时指明了新课程改革和发展的思路,即面向全体学生、着眼于学生的全面发展、着眼于学生未来生活质量的提升,着眼于促进社会的进步和可持续发展。而新课程的内容和特色是走向生活、走向创新、走向综合、走向新科学。多年教学实践     

作文教学要凸现三个“基本走向”

《语文课程标准》明确指出：“写作是运用语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表达的过程，写作能力是语文素养的综合体现。”要充分体现新课程理念下作文教学的学生观与发展观，提升学生的作文水平和语文综合能力，作文教学应注重走向情趣、走向综合、走向开放。     

对新课改下数学教学设计的思考

为满足学生全面和谐发展的要求。新课程教学中教学设计要走向多元与综合。一、以学生发展为本设计教学目标与新课程改革相适应．教学目标设计理念必须从单一传授知识向学生发展转变。     

作文教学要凸现三个“基本走向”

《语文课程标准》明确指出:“写作是运用语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表达的过程,写作能力是语文素养的综合体现。”要充分体现新课程理念下作文教学的学生观与发展观,提升学生的作文水平和语文综合能力,作文教学应注重走向情趣、走向综合、走     

怎样展现综合实践活动课程的魅力——马家柚的探秘及反思

《新课程标准》指出：＂要积极开发并利用校内外各种资源,让学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。＂为此,笔者指导五年级的学生对马家柚进行了探秘,实现了综合实践活动课程的教学时空向自然环境、生活领域和社会领域的拓展,引领学生从课堂走向了自然,走向了社会,走向了生活。     

生活·实践·综合·智慧——对我国义务教育阶段数学教学走向的思考

《义务教育阶段国家数学课程标准》指出：现代数学教学应从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。在新课程的教学理念下，现代数学教学走向何方将值得关注和思考。笔认为，依据新课程的教学理念，现代数学教学应该走向生活，走向实践，走向综合，走向智慧。     

新型师生关系构建的思考

新课程改革要求,课程要由"专制"走向民主,由封闭走向开放,由专家研制走向教师开发,由教学内容走向学生经验,这意味着,教学就不仅仅是课程传递和执行的过程,而更是课程创生与开发的过程。这是新课程所倡导的教学观。新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件,又是新课程实施与教学改革的内容和任务。在传统的教学中,教师负责教,学生负责学,教学就是教师对学生单向的"培养"活动,遵循的是教师为主导、学生为主体的原则。在教学活动中,形成教师为主学生为次、教师     

改革中考命题的走向 促进教学观念的转变

随着物理新课程实施的不断深入,安徽省近几年中考物理学科的命题走向发生了很大变化,对新课程改革精神的落实起着一定的导向作用．物理教师应理解中考命题的意图,着力于课堂教学改革,培养学生的综合素质．     

课外小实验与初中物理教学

物理新课程倡导"从生活走向物理,从物理走向社会",物理新教材设计了许多课外小实验。这种设计促使学生通过课外寻找实验器材,自己动手做实验,既加强物理知识与生产生活实际的联系,又为学生提供大量动手机会,培养学生创新能力,弥补课堂教学不足,激发学生学习物理的兴趣,提高学生综合素质。     

对实施新课程的一些认识

为了满足学生全面和谐发展的要求，新课程中的教育目标正在走向多元、综合和均衡。为此，新课程对学生的全面发展作了重新定位，每一门课程都提出要对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个目标进行有机的整合。这些目标的整合使实施新课程对于学生终身发展具有决定性的影响。因此，新课程强调以创新精神和实践能力为培养重点，改变人才培养模式，     

山西省新绛中学教学改革的调查报告

2008年秋季,按照教育部的要求,山西省与河南、扛西、新疆、新疆生产建设兵团一起进行普通高中新课程实验。新课程的教育理念是：教育过程是展示学生的过程,是让学生展示的过程。新课程的实施核心是改进学生的学习方式：由回答老师的问题走向解决自己的问题;由记识和理解知识走向探究,在探究中产生知识;课堂教学由中心地位走向学习过程的一个环节;学生的学习过程由企盼结果走向体验过程。随着学生学习方式的改变,教师教的方法也要改变。同时,要想使教师自身和学校走向可持续发展,彻底改革才是唯一的出路。     

新课程背景下小学数学课堂教学新视野

新课程的理念是对传统课程“三中心”的扬弃和超越,新课程的实践需要我们的勇气、智慧和行动,这是一个凤凰涅槃的过程。新课程背景下的小学数学理应软化学科边界,走向综合;消除教师霸权,走向生本; 走出狭隘课堂,直面生活。走向综合:跳出数学教数学《基础教育课程改革纲要》指出:“改变课程结构     

浅谈小学数学作业改革

随着教育教学改革的深化,传统的小学作业已不适应新课程改革实施的要求,我们必须对其进行改革。作为新课程改革具体实施者的我们,应该站在新课程改革的前沿,在新课程改革实施的实践活动中扎扎实实地推进小学数学作业改革。一、小学数学作业的改革趋向新课程改革理念下的作业改革趋势是突破传统思想,改变现状,树立正确的作业观,创新作业形式,激发学生做作业的兴趣,利用作业提高学生素质。(一)作业内容由单一走向综合     

浅谈新课程背景下的高中英语教学

随着新课程的深化,高中英语教学模式发生了重大的变化,学生的主体性得到了充分的体现。新课程对学生综合运用语言的能力要求提高了,教学中越来越重视学生语言知识的认知体验。本文就新课程背景下,高中英语教学如何开展谈几点笔者的看法。一、问题导入,有效激发兴趣兴趣是最好的老师。学生学习兴趣的缺失,势必导致课堂教学走向低效度。兴趣的激发应重在上课伊始的导入环节。笔者认为导入的目的在于引起学生的注     

“一中心、两互动、三段式”劳技课教学模式

课程改革纲要中明确提出:义务教育阶段新课程要逐步走向综合。国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确规定:各级各类学校都要加快和改进对学生的生产劳动和实践教育。     

小学综合实践活动课浅析

新课程背景下小学综合实践活动课程作为一门必修课程,旨在促进学生综合素质的提高,培养学生的主动实践、乐于探索、大胆创新、敢于质疑的精神,让学生走出课堂,走进社会,走向生活,在实践活动中去学会生活、学会交往、学会学习、学会创造.     

小学数学实践活动教学的几点思考

新课程把小学数学实践活动摆在了突出位置.可以这么说,小学数学实践活动是培养学生综合数学能力的重要途径.但是在具体的数学活动中,教师该怎样通过数学实践活动让学生所学的知识从书本走向实践,走向生活,怎样对学生的创新精神与实践能力进行培养,已成为数学教师所讨论的课题.     

改进教学方法,提高教学效果

基础教育课程的改革已经走进了学校,走进了课堂,每个教师都在用自己的激情智慧创造性地劳动,描绘着新课程绚丽多彩的教学景象.但我们很多教师在教学中是穿新鞋走老路,拿着新教材,用着旧教法.注入式、填鸭式的教学方法照旧,在很多农村学校一支粉笔,一本教科书,一块黑板的课堂依然普遍.新课程最突出的特点是由过去的精英教育走向大众教育,由知识本位走向发展本位,关注学生的发展,提高学生的综合素质,培养学生的综合能力,不仅为高一级学校输送人才,而且为社会输送合格的劳动者.鉴于新课程的这些特点,我存教学中采取了以下一些做法: