图书校对质量制约因素与应对策略研究

文章研究图书校对质量制约因素与应对策略。明确图书校对相关概述,发现图书的审制工作存在问题,阻碍了校对工作的严密性;校对队伍编制不够合理,激化了图书与作业人员间的矛盾;出版部门对校对质量不够重视,严重影响了图书校对行业的发展。对此,应对图书审制工作加大监督力度,将校对队伍科学编制,并加强对图书校对质量的认识。     

校对质疑论析

针对图书质量滑坡的现状,从校对工作实际出发,加强校对质疑,全面提高校对质量,是当前确保图书质量的重要对策,也是出版现代化形势发展对校对工作的新要求。下面拟就这一问题谈点想法。       

提高校对质量的若干对策

提高校对质量的若干对策许红兵当前，校对质量问题已成为图书质量低下的重要原因。提高校对质量，是广大读者和出版界的共同呼声。对此，笔者认为，可以从以下两方面采取对策。一、就出版主管部门来讲，要加强对校对工作的宏观管理１．制定合理的质量标准。目前对图书质量...     

以质论校─—关于校对次数的思考

“三校一读”是《图书质量保障体系》中为加强图书生产流程中校对环节的管理,确保图书编校质量而作出的规定。从这一量化了的规定中,我们不难看出,校对的次数被视为保证图书质量的关键之一。应该说,“三校”之规定综合考虑了图书编校质量、出版周期与成本以及市场等因素,在一般情况下,“三校”是可行的。但是,对于“重点图书、工具书等,应相应增加校次”,这是《图书质量保障体系》对“三校”之规定所作的补充,也就是说,在某些情况下,校对次数不能简单地以“三”为限,应以质量论校对。遗憾的是,在执行上述规定过程中,不少出版…     

促进编校工作的重要举措——谈《关于校对工作的两个建议》对促进编辑工作的意义

１９９８年９月,中国出版工作者协会校对研究委员会根据校对工作实践并针对图书编校质量检查中存在的问题,编写了《关于校对工作的两个建议》,即《关于加强校对工作实施〈图书质量保障体系〉的建议》和《图书编校质量差错认定细则》。虽然《两个建议》主要是针对校对工...     

数字出版时代图书校对质量提升的策略探究

为了全面提升图书出版质量,本文在明确图书校对工作侧重点和必要性的基础上,针对限制数字出版时代制约图书校对质量提升的因素进行分析,得知目前的主要影响因素为图书校对质量重视程度不高、图书稿件与校对工作人员存在矛盾关系、图书审核细致程度较低等,并针对以上问题提出提高对图书校对质量重视程度、科学优化图书校对机制、提高编审人员综合素质等策略,以期为图书校对技术革新、加快图书校对效率提供依据。     

教辅图书校对的特殊性与对策

教辅图书与其他普通图书比较,具有内容综合性、质量复杂性和任务时效性的三大特点,所以对校对人员提出了新的要求。研究教辅图书校对的特殊性及对策问题,对提高校对效率,提升图书质量,并为读者提供科学严谨的高质量教辅用书有一定的借鉴意义。     

加强和改进图书编校工作的意见（初稿）

中国编辑学会与中国版协校对工作委员会于2004年6月21—24日，在重庆市召开了“加强与改进图书编校工作座谈会”，邀请出版局(社)主管图书质量的领导同志、校对部门负责人和校对研究人员共50人参加了会议。     

校对者的信息素质简议

为确保图书出版质量,新闻出版总署2005年修订、颁布了新的《图书质量管理规定》,“图书质量”再度成为业界高度关注的议题。图书质量很重要的一个内容就是编校质量,编校质量的高低,取决于编校差错的多少;编校差错的多少一取决于编辑的加工质量,二取决于校对的校对质量。众所共识,校对工作是编辑工作的组成部分以及延     

磁介质书稿与“核读”——编后印前质量保障环节面临的挑战和改革

一、校对与编后印前质量保障环节 　　在传统的图书出版过程中,介于书稿的编辑加工之后和图书印刷之前这个阶段,有排版和校对活动。校对之所以需要,因为它在书稿转换成印刷书籍阶段中,处于最后一个保障着图书内容和编排形式质量的环节,这个环节我们称之为“编后印前质量保障环节”。 　　校对是在近代铅活字排版和机器印刷的条件下,为了适应图书出版生产力的发展,从编辑活动中分离出来的。校对从编辑活动中这种分离,对图书出版业的发展起到了重要的作用,而且在今天这种作用仍然是巨大的。校对活动是对照原稿在校样上进行以“校异同…     

校对工作的质量考评体系

校对工作的质量直接影响着报刊和图书出版物的声誉。近年来,在一些地方出现了出版物质量下降,有的甚至到了无错不成书,无错不成报的程度,其中相当一部分差错与校对人员未能有效地把关有直接关系。因此,应当改变那种重编辑设计,轻校对管理的旧观念,从思想上对校对工作管理引起足够的重视,加强对校对工作的质量控制。     

校对主体多元与管理统一

当今,多出精品图书,争取实现社会效益和经济效益的最大化,是每个出版社孜孜以求的目标。但缩短出版周期,往往导致图书编校质量难以保证。如何在质量与周期这对矛盾中寻求一个较好的平衡点,做到既缩短出版周期,又能保证图书编校质量?经过多年的校对工作实践,笔者认为,校对主体多元与管理统一是一种行之有效的方法。一、校对主体多元的内涵校对主体多元的一般理解,是指作者校对、编辑校对、工厂校对、社外兼职校对(下面简称外校)以及出版社专业校对等多位一体,共同对图书编校质量负责。现代校对还有一个主体,即计算机校对软件,人机结合是现代校对的发展方向。     

校对人力资源的开发与整合

图书质量是出版社的立社之本。在日益激烈的市场竞争中，出版社要靠提高图书质量来不断增强其核心竞争力，尽管提高核心竞争力涉及诸多方面，如优化结构、树立品牌、降低成本、扩大销售、宣传推广、优良服务，等等，但其中首要的是图书质量，而图书质量的保障体系有两个主体：编辑和校对。编辑清源，校对净后，共同构筑图书质量保障体系。下面笔就校对主体价值认知、校对职业意识提升和校对人力资源的开发与整合谈几点粗浅的看法。     

校对工作者的知识结构模式

“图书质量保证体系”把校对工作列为图书质量中期保障的一部分,对校对工作的作用和责任作了严格的规定,并明确了付印前的“三校一读”制度,特别指出终校应由具备中级职称的专业校对人员担任。这些规定,无疑将有效地提高图书质量,同时也对校对人员的工作提出了更高的要求。       

校对质量管理初探

校对质量管理初探龙瑜根据当前校对质量管理工作中出现的新变化，我们在原有质量管理机制基础上，重新归纳研究了适合于现代图书校对管理的规律和方法，旨在探索更高水准的质量管理模式。一、现代校对管理的内容和要求现代校对管理既要服从于出版社的整体管理系统，又要有...     

融媒体背景下图书校对质量及对策研究

【目的】计算机网络技术的发展改变了信息的传播方式,目前已经全面进入了融媒体时代,受媒体融合发展限制,目前图书校对工作面临着很大的挑战。【方法】通过对数字出版重要性的分析,推出建设融媒体出版编辑部的必要性,研究融媒体背景下图书校对质量提高策略,首先分析了图书校对原则及重要性,总结了制约校对质量的因素;其次明确了融媒体背景下图书校对存在的问题;【结果】最后阐述了融媒体背景下提高图书校对质量的对策。【结论】为后续图书校对工作的有效开展提供参考。     

校对素质“博”、“熟”、“淡”

在全国出版界实施精品战略、争创“双效图书”的大背景下,质量更加成为图书的生命。作为图书出版的重要环节,校对的作用举足轻重,而校对人作为校对的主体,其素质在一定程度上影响着图书质量的优劣。我认为,做一名优秀的校对,应具备“博”、“熟”、“淡”三方面的素质。     

图书校对工作中如何增强编辑意识

图书校对工作历来都是图书出版流程中的一项重要任务,在当今这个互联网新媒体时代,图书校对工作也有了新的发展,对校对工作人员也有了新的要求。基于此,文章结合当前的图书校对工作发展现状,从多个角度入手,探讨了如何在图书校对工作中充分增强编辑意识,以期进一步提高图书校对工作水平,并为今后的相关工作提供参考借鉴。     

集体校对是提高校对质量的保证

集体校对是提高校对质量的保证刘艳华随着我国图书出版事业的繁荣和发展，随着人们对图书出版质量的要来越来越高，图书出版中的一个重要环节──校对也就越来越引起人们的重视，权对工作的文字性、技术性、学识性也被越来越多的人所承认。如何提高一本书的校对质量呢？我...     

试析校对抽样在提高出版物质量中的功能

近年来，各个出版单位都在采取各种措施，努力提高图书的出版质量。校对作为图书付印前的最后一个环节，在保证图书质量中承担着重要任务。湖南人民出版社、湖南科学技术出版社校对科在实践过程中总结出校对抽样法，有效地提高了图书出版物的质量。