教师心理失衡的原因及对策

教师工作历来乃传道授业解惑,明理启智释惘．新时期简言表述为教书育人。教师职业多年被冠以人类灵魂工程师、精神雕塑匠之称。然而近些年,塑造人类灵魂、雕刻他人精神的教师群体中,心理失衡现象逐渐显露,且有不断蔓延之势。     

在中小学教师中开展心理健康辅导势在必行

教师是人类灵魂的工程师。人们对承担着“传道、授业、解惑”职责的教师要求知识渊博,品行端正,为人师表,却常常忽略一个重要问题——教师的心理是否健康。大家知道,由于我国市场经济的建立,原有的意识形态被击破,而新的意识形态正在形成,转轨的冲击,导致相当一部分中小学教师心理失衡。现实与期望的巨大反差,使他们从心理上产生失落感,如对事物看法的偏激,工作的懈怠,对前途的迷惘等。强调学生的心理健康发展,首先要强调教师的素质。教师在学校长达七、八个     

教师:灵魂工程师的困境与出路

把教师看成人类灵魂的工程师是对教师工作性质的一种隐喻,这种隐喻关涉的不是教师与学生在课程中“如何求知”的技术层面,而是“如何为人”的精神层面。它不仅暗示着教师必须具有“崇高的”灵魂,而且学生也必须学着像教师一样变得“崇高”,反映了现代性对人的精神期待企图通过教师的影响来渗透到课程的每一个领域。然而,在当代,作为灵魂工程师的教师同样可能面临不同程度的精神压力,甚至自身精神家园的迷失。一、作为灵魂工程师的教师及其规训方式考察“教师是人类灵魂的工程师”这一隐喻的出现,意味着对“教师是如何被塑造成灵魂的工程师”…     

青年少年心理健康教育之我见

随着人类对自身精神生活认识的不断加深以及健康概念的发展变化,心理问题越来越受到人们的关注。处在成长中的青少年,由于他们的独特的心理特点,使得他们产生了许多心理冲突。这些心理冲突或被自我掩盖,或被成人忽视,以至于不少学生感到难以获得理解,觉得孤立无助,只好将矛盾心理隐抑在心灵深处,备受煎熬,最终诱发出各种心理障碍乃至心理疾病。近年来,     

教师，走过职业高原期

从古至今，人类社会赋予了教师太多的使命和责任。有很多教师会在工作一段时间后（时间有长有短），因为各种原因而产生心理失衡，从此懒于学习、惰于研究。这种职业倦怠现象被称为“教师职业高原期”。     

新课改中教师的角色定位

教师常常被喻为"人类灵魂的工程师"。古往今来有许多赞美教师的诗句,如春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干等等。教师呕心沥血工作的精神值得称赞,但作为一名教师,在为这一职业骄傲和自豪的同时,我常常想:作为人类灵魂的塑造者,我们担负着"育人"的神圣职责。何以冠上"工程师"这种带有很强工业色彩的名词?在这个隐喻中,教育被作为一个工厂,教师成了工程师,手里持有一张设计好的蓝图,成批量地生     

让"学困生"抬起头来

教书育人,塑造孩子美好的心灵,是教师神圣的职责,是教育者毕生追求的目标.可由于社会变迁、家庭、学校教育失衡及学生心理、生理失调等原因,有一部分处于心理断乳期的初中生被一些教师打人另类,戴上了"学困生"的帽子:他们有的行为习惯差,有的纪律差,有的学习差,也有的几者兼有.     

让更多的教师潜心育人

近日,有媒体以《她是老师,更像妈妈》为题报道了华中师范大学挂职教师张春3年来无私关爱200多名新疆民族生的感人事迹。自古以来,教师被美誉为“蜡烛”“园丁”“人类灵魂的工程师”和“太阳底下最光辉的事业”。在“妈妈”一样的张春老师身上,我们看到了“蜡烛”的自我牺牲和无私奉献精神,看到了“园丁”的大爱之心,又看到了“人类灵魂...     

让思想政治课的灵魂灵动起来

<正>"教师是人类灵魂的工程师"这句耳熟能详的对教师赞美的格言一直被传诵至今。但教师如何构建人类灵魂却是见仁见智。教学不仅应该是有效率,而且应该是有灵魂的。所谓灵魂,就是教学目标的最终追求是努力使学生成为尽可能完善的人,成为有灵魂、有头脑、有专长的人,成为幸福人生的创作者和自由社会的创造者。教育是人的灵魂的教育。教育的责任是提升人的价值,促进学生的发展。教育始于生命,达于精神。教育活动要把提升人的生命境界、完     

我与“灵魂的工程师”的情缘

11月17日 阴 ＂教师是塑造人类灵魂的工程师＂,＂人类灵魂工程师＂一词原是前苏联领导人斯大林对作家的称谓,后来被教育家加里宁引用到教育界,他说：＂很多教师常常忘记他们应该是教育家,而教育家也就是人类灵魂工程师。＂从此,＂人类灵魂工程师＂成为老师特定的称谓,这也是社会给予教师的崇高赞誉。     

新时代基层初中教师的职业幸福感研究

教师是人类灵魂的工程师,是太阳底下最神圣的职业,从古至今,人类社会给予了教师极大的尊重和赞美。儒家亚圣孟子所提出的"君子有三乐"之一就是"得天下英才而育之"。但是,对当前初中教师的实际心理感受进行调查分析可以发现,现在我国有很大一部分初中教师并没有在教育教学过程中感受到幸福和快乐,职业幸福感缺失严重。鉴于这种情况,本文首先对职业幸福感的重要作用进行了细致分析探究,并提出了几点提升初中教师职业幸福感的策略。     

教师不是“人类灵魂的工程师”

苏霍姆林斯基认为教师是“人类灵魂的工程师”。在中国．苏霍姆林斯基的教育思想影响深远。或许正因为此。很多人也非常认同教师是“人类灵魂的工程师”这一观点。但是．教师到底是不是“人类灵魂的工程师”？学生的灵魂可不可以被教师加工？对这个问题的思考关乎人的独立、人的尊严。关乎教育的本质。     

浅谈政治课教师的继续教育

教师,人类灵魂的工程师,肩负着传播文明、开发人类智慧、塑造人类灵魂的神圣使命,影响着人类的未来。因此,只有高素质的教师,才能确保高质量的教育;只有具备创新精神和创新理念的教师。才能对学生进行启发式教育．培养学生创新能力;只有教师了解当今高新技术发展的最新成果,才能站在新科技革命的高度,鼓励学生勇敢探索;只有教师自身具备不断学习的能力,     

下海，还是上山？─—成人院校教师心态初探

下海，还是上山？─—成人院校教师心态初探王玥不海？还是上山？是目前成人院校教师，特别是青年教师普遍存在的一种矛盾心理。首先价值观念的转变是产生这种心态的主要原因。教师一向被喻为人类灵魂的工程师，教师工作也一向被认为是大阳底下最神圣的职业．“忽如一夜春...     

教师,走过职业高原期

从古至今,人类社会赋予了教师太多的使命和责任.有很多教师会在工作一段时间后(时间有长有短),因为各种原因而产生心理失衡,从此懒于学习、惰于研究.     

农村中学教师“厌教”心理的起因分析

教师,曾经是“人类灵魂的工程师”,是学生心灵的守护神。然而在不知不觉中,他们自己的精神和心灵开始出现了各种的病症和问题,并且日益危及到老师自身以及他们所守护的孩子。如今,虽说教师这一职业因其比较稳定仍然受到很多人的青睐,但只要深入到农村中学教师当中去,就会感到大多教师都有“厌教”心理,而且比较普谝。     

做有灵魂的教师

教师是人类灵魂的工程师,那么,做有灵魂的教师,就是对教师的必然要求。有灵魂的教师,就是有思想、有追求的教师,就是有道德并能够坚守教育的道德要求、在功利侵蚀的大潮中能保持一份从容和笃定的教师,就是能赋予学生以"价值生命"的教师。有灵魂的教师,首先必须成为一名思想者,具有独立思考能力和怀疑精神。如果一个教师自身都缺乏批判意识和怀疑精神,他的学生就只能是一群精神侏儒和思想奴隶。只有用思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人     

教师,走过职业高原期

从古至今,人类社会赋予了教师太多的使命和责任.有很多教师会在工作一段时间后(时间有长有短),因为各种原因而产生心理失衡,从此懒于学习、惰于研究.……     

在师德中体现自我价值

教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂,首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教,又要身教,而身教重于言教,所以教师必须加强职业道德修养,应具有优良的品德和高尚的情操     

谈高校教师的“隐性流失”

谈高校教师的“隐性流失”代新敏作者代新敏,郧阳师范高等专科学校教务处副处长,副研究员近年来,由于受市场经济大潮的冲击,社会环境对高校教师的心理影响越来越大。一部分教师心理失衡,无心思教。有的教师人在讲台上,心在商海中;有的教师手里拿着粉笔,腰上挂ＢＰ...