数学课堂教学中的“顺势切入法”

<正>数学课堂教学中几乎每堂课都需要抓住契机、因势利导、顺势而为,这就是"顺势切入"教学法.课堂切入是一门课堂教学艺术.教学设计是课堂教学的"蓝图",课堂教学设计的优劣,决定课堂教学的成败.在某种意义上说,优秀的课堂教学,是从优秀的课堂教学设计开始的,特别是设计好课堂教学的切入点更显得十分重要.比如说课前开讲三分钟,教师切入的好与坏,将直接影响到这一节课的教学效果.事实上,对于课堂教学而言,存在多种切入形     

这样开讲是"多此一举"吗?

“趣味开讲”是小学课堂教学中一个常用并且行之有效的方法。但是，有些教师因为受传统教育观念影响，加上对教学艺术了解不多，不懂得开讲艺术的意义和作用，认为“趣味开讲”是浪费时间，是“多此一举”。我曾经听过一位老师的公开课，教学内容是九年义务教育六年制小学教科书第十二册中《圆锥的体积》，他是采用这样的方法引入的：上课了，老师一手拿教科书，一手提着一只红色有盖塑料桶走进教室，然后问：“同学们，你能说一说这只桶是什么形状吗？”学生回答：“这只桶是圆柱体。”接着，老师请学生猜一猜这只桶里装了些什么，大家抢着…     

论语文阅读教学的切入艺术

语文阅读教学是一门艺术,教学的切入更是艺术中的艺术,切入点的选择至关重要.本文结合课堂教学的理论和实践经验,并博采众家之长,总结了以下几种语文阅读教学切入方法：直接切入法、设疑切入法、情境切入法.     

课堂教学导入技能优化ABC

导入，是教师在一项新的教学内容或活动开始前，引导学生进入学习的行为方式。作为课堂教学重要的一环，导入是一堂课的开始。有时也贯穿在课堂教学之中。常言道：“良好的开端足成功的一半”。精彩的导入不仅会为课堂教学的进行奠定良好的基础，而且能起到“定向”的作用。一堂课开讲，犹如小提琴演奏，第一个音符就定下了乐曲的基调。语文课的开讲导入，教师要引导学生迅速了解这堂课的教学目的是什么，学习的主要内容是什么，学习的重点是什么，学习的难点在哪里，然后按这个方向进行教学。因此，优化课堂教学中的导入技能就显得尤为重要。     

语文──小学语文课堂教学艺术

语文──小学语文课堂教学艺术黄焕勋《继续教育》语文组提高小学语文课堂教学质量，除了备课时做到“吃透两头”，即吃透教材、了解学生外，还要讲究课堂教学艺术。讲究怎样的教学艺术呢？试谈几点意见。一、开讲艺术讲课犹如写文章。文章开头力求“美”，课堂开讲力求“...     

讲究开讲艺术提高教学质量

开讲是课堂教学的首要环节。本文试就开讲的方式方法进行了归纳总结,旨在探讨开讲艺术的规律, 提高教学艺术。     

设计好新课的导入环节——吴正宪教学艺术介绍之二

一出好戏,它的序幕即能把观众带进充满魅力的艺术殿堂。一节好课的开头,就如同一出好戏的序幕。 吴正宪老师深深地懂得这一点。她视开讲为一门艺术,认真研究每个40分钟的导入。总结了“以疑激欲”、“直观演示”、“趣题引路”、“巧设悬念”、“开门见山”、“故事导入”等多种开讲方法。凡是听过吴老师讲课的人都有一个共同的感受:短短几分钟,她就把全班学生的学习积极性调动起来了,学生很快呈现出跃跃欲试的心理状态,自然而然地进入角色。     

语文教学的切入艺术

一篇文章,一场演出,都必须有一个精彩的开头,才能吸引读者和观众。一堂语文课是否精彩、成功,固然与内容的精心设计、课堂节奏的把握和老师的语言艺术有很大的关系,更与课堂的前几分钟即“切入”的设计有极大的关系。因为“切入”课文的几分钟,往往决定了一堂课的讲课形式、分析的深度和师生的配合程度。因此,我们必须对课堂教学的切入方式进行精心设计,以达到激活学生思维、引导学生挖掘课文深度的目的。一、用设计提问的方式切入。语文教学是母语教学,学生基本都看得懂、读得懂,所以在学习过程中有一种不愿深究的心理。对此,老…     

语文课的“开講”艺术

前些时候,我有机会到几所中小学听了几节語文課,几位老教师的“开讲”艺术使我領悟不少。在回味这些老教师开讲的艺术特点时,使我联想到:怎样抛棄那种使人生厌的“开讲”套套,而代之以生动活潑的开讲方法,是值得每一位語文教师花一番功夫去鉆一鉆的。簡洁的語言,清晰的指点是开讲的語言艺术。开讲这一过程时間很短,这就要求教师的語言要高度概括、精炼。試以《席方     

好的开头是成功的一半

“兴趣”和“注意”是取得良好学习成绩的重要心理因素.教师如果能充分利用好每堂课的前几分钟,精心设计开讲导入语,便能激发起学生的“兴趣”,使其“注意”尽早指向预期目标.     

生物教学的开讲艺术

课堂教学的开讲是指教师开始教学任务的活动，是对所授的新知识新技能如何有效地纳入学生原有认识结构的活动。课堂教学开讲的导入如同影剧的“序幕”，负有酝酿情绪、集中学生注意力、渗透主题和带入情境的任务。俗语说：“良好的开端是成功的一半。”从学习心理的角度分析，好的开始可以在学生的大脑皮层中建立一个优势的兴奋中心。由此激发学生的学习兴趣，调动起学生的学习动机。为课堂教学创造良好的基础。通过多年的教学实践。我认为教师应灵活巧妙地结合教学内容、学生实际和课堂临时出现的情况，抓住学生心弦，立疑激趣，以开讲为契机营造良好的氛围，促成学生学习情绪高涨。从而激发学生产生强烈的求知欲。下面谈谈自己在生物教学中的做法。     

谈谈高中语文“课前三分钟”对优化课堂教学的作用

前几年，笔者曾写过一篇《提高课堂教学效率的真义》的文章，现在看来当时所谓“提高课堂教学效率”大概也和现在的热门话题“优化课堂教学”的涵义相近吧。文章中捉到了课堂教学的三阶段，其中第一阶段就是课堂的前五分钟，     

语文课堂的开讲方法

语文课堂的开讲方法武鸣县武鸣中学潘秀菊常言说：好的开头等于成功的一半。语文课堂教学也是这样，开讲讲得好，对提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，增加课堂教学的整体效果，具有重要意义。因此，对语文课堂的开讲艺术不可忽视。现根据本人的实践体会，介绍几...     

美国课堂教学的“一分钟试卷”

注重课堂教学的信息反馈，是美国课堂教学的一大特点。近年来，“一分钟试卷”法在美国很多学校被采用，各学科（包括文、理及艺术、体育教学）的教师都对这一教学方法给予了肯定的评价。     

谈“75分钟”拓展课堂教学法在物理教学中的应用——课堂检测展示环节

“75分钟”拓展课堂教学法是一种体现新课程理念,实现课堂“自主合作 优质高效”的教学模式.它是以45分钟课堂教学为主阵地,前后各延伸15分钟为课前预习和课后巩固练习两个阶段.课堂教学分为三个环节:检测展示,交流探究,“拓、迁、升、悟”.教学有法但无定法.不同的学科、不同的教学资源,即使同一教学内容亦有不同的教学方式.不管采用哪种教学方法,理想的课堂有许多成功之处.45分钟的课堂是短暂的,有效的导入是高效课堂的关键,良好的开端成功的一半.下面就物理教学中对于检测展示环节的切入方法介绍如下.     

巧妙切入,激活课堂

善于把握教学的切入点,可以激活课堂,使课堂教学达到事半功倍的效果。"切入"是一门艺术,如何巧妙地"切入"呢?作者在多年的教学实践中摸索出"切入点"选取的几种方法。     

美国课堂教学的“一分钟试卷”

注重课堂教学的信息反馈，是美国课堂教学的一大特点。近年来，“一分钟试卷”法在美国很多学校被采用，各学科（包括、理及艺术、体育教学）的教师都对这一教学方法给予了肯定的评价。[第一段]     

美国课堂教学的“一分钟试卷”

注重课堂教学的信息反馈,是美国课堂教学的一大特点。近年来,“一分钟试卷”法在美国很多学校被采用,各学科(包括文、理及艺术、体育教学)的教师都对这一教学方法给予了肯定的评价。“一分钟试卷”法是美国学者     

生物实验教学中的教学艺术

实验教学中的“度”就是一种教学尺度,讲究的是适中．追求的是根据大纲的要求和学生的需求来把握教学,调控教学。教学中“度”的艺术,具体体现在以下几个方面：（1）基础知识铺垫应具有“高效度”。每次实验之前。教师必须帮助学生复习好与实验有关的基础知识作为铺垫。为实验的顺利进行创造有利的条件。在这里所复习的知识内容不宜面面俱到。而是要在课始几分钟内平中见奇、快速切入与本实验有关的知识,直接触及实验的实际需要。     

“一分钟试卷”法在教学中的实践

一、什么是“一分钟试卷”法 注重课堂教学的信息反馈,是美国课堂教学的一大特点。近年来,“一分钟试卷”法在美国很多学校被采用,各学科（包括文、理及艺术、体育教学）的教师都对这一教学方法给予了肯定的评价。教学是“教”与“学”的结合体,它是使参与者教学相长的行为过程。