『填鸭』与『放鸭』

一提到"填鸭"式教学,部分老师会把它理解成无休止的、不管学生承受能力而拼命去灌输的行为.这种认识是片面的.古人说的"师者,传道授业解惑也",是"填鸭"与"放鸭"的缩影.传、授的过程是"填鸭",解惑的过程就是"放鸭".新课程改革为教学带来了新的生机,"填鸭"与"放鸭"也就成为教师必须要做好的功课.     

『小课题』研究是有效的教研方式

新课程的新理念、新方式以及实施过程中所出现和遇到的各种各样的新问题,是过去的理论和经验都难以应付和解释的,要真正走进新课堂,并与新课程一起成长,教师就不能被动地等待着别人来培训,等待着别人把现成的东西传授给自己,再模仿地应用到教育教学中去。新课程要求教师是研究者。而新课程实验是以县(区)为单位区域性展开的。参与实验的教师人数多,差异性大,怎样让每位教师都结合实际开展研究?我认为,这种研究是教师在教学工作中研究,是课改工作在广大教师研究、探索中实施、深化,这样做既十分重要必要,又有相当的难度。我们从去年秋季开始,…     

创用管理『三字经』锻造煤矿『兄弟连』

抓培训,靠自主;编教材,重实践 师带徒,传经验;业余学,风气浓 鲍店煤矿综采队检修班认识到:培训是提高职工技术水平的关键,而培训不能仅仅靠矿和区队组织开展,搞好具有班组特色的自主培训才是提升全员技术素质的最佳途径.     

『去化』和『去……化』

"去化"和"去……化"正逐渐被我们所熟识、使用.从表面来看,"去化"像是个离合词,与"洗澡、鞠躬"一样.如果细究其用法,我们发现"去化"和"去……化"的情形比较复杂,它们的状况折射出我们这个时代新词新语产生发展的一些特点.     

慎对『出轨』巧妙『出彩』

日前,在本区的小学数学优质课评比中,有幸听了多位有经验教师执教的课例.处处洋溢着新课程理念的课堂教学,给我们带来了很大的教学启发,其中最为深刻的是:当学生的思维“出轨”时,教师能充分发挥教学机智,及时调整预设,把握机会,巧妙地把学生的“出轨”转化为课堂的“出彩”.现摘录部分教学片断与同行们共赏.     

磨课,让我成长——走出音乐欣赏『美丽误区』

案例背景: 暑期,参加了省六年级音乐教材新课程培训,丰富多彩的内容给我很大的收获,尤其是培训后承担了一节公开研讨课<魔法师的弟子>,在备课、上课过程中,让我经受了一次磨练.     

变『独角戏』『大合唱』——用『互动式』教学激发英语学习兴趣

培养学生的英语学习兴趣,增强语言交际能力,是英语教学的最终落脚点.如何激发学生的学习兴趣,并保持它使之成为学习的动力是新课程教学要考虑的问题.提高学生学习英语的兴趣,必须从英语课堂教学改革入手.变"独角戏"为"大合唱",建立一种互动的、新型的师生关系和教学模式.     

因『错』出奇,因『错』出彩

本文从"出‘错'--打破权威;出奇--打破定式;出彩--打破沉闷"三个方面来谈新课程改革下语文教学的一些肤浅的体会.     

『样子』与『意思』

记得教《公仪休拒收礼物》一文时,我让学生默读课文,自由提问。一学生站起来说:“课文最后一句说‘老师,我一定照你的样子去做!’为什么不说照您的意思去做呢?‘样子’与‘意思’有什么分别吗?”这个问题备课时我确实没有考虑到,现在想想,似乎有点区别。我没有否定这个问题,也没有直接回答这个问题,而是顺口把这个问题抛给了学生:“是啊,这里为什么不说照你的意思办呢?‘样子’与‘意思’有什么区别吗?”同学们沉思片刻,有人说:“照您的意思去做就是照您的话去做,照您的样子去做就是学习你的做法,把您当作榜样。”“照着话去做的效果好,还是…     

如何做好『课后保温』系统

随着企业家们对高素质员工的迫切需要,处于西部地区的企业越来越重视培训了,于是乎,企业培训课程的大量引进成为一种趋势.然而,大多数企业以为请外面的专业讲师来上完课就算培训完事.对培训后期效果的追踪及培训内容的运用没有一套健全的体系,让培训流于一种形式.其结果浪费了公司大量的人力、财力与物力.     

从『失真』到『归真』——小学『童化作文』的现状扫描与策略探询

对小学生而言.童年是充满趣味且富有意义的.小学作文教学理应关注儿童的心灵感受和精神家园.因此,小学作文应当是"童化作文",即应该用儿童的精神去阐释,用儿童的文化去观照,用儿童的生态去构建,使小学作文成为真正的儿童作文.然而,当前小学作文教学中的"儿童精神"失真现状却不容乐观.     

『像不像』与『好不好』

黄先生一家刚移民到美国，他5岁的儿子进了一所美术学院办的绘画班。才去了不到5次，孩子就不想去了。孩子说：“老师根本不教画画!     

『朝活族』

所谓"朝活族",顾名思义,就是那些早起活动的人们.在日本,越来越多的人选择早起,充分利用早晨的时间,去做自己想做的事情:学习茶道、锻炼身体、欣赏音乐、相亲交友……据说,在日本,"朝活"已成为一种时尚的生活方式.     

『曲线育人』赢得『直线效果』

李晓飞的班主任王老师的话让我陷入了沉思:这是他本学期第四次打人致家长找上门.问他原因,都是一句简单的"不为什么",态度极其恶劣.仅去医院检查已花费1200多元,每次他对家长都保证不再打人,仅仅间隔三周. 王老师现在已感觉力不从心.交谈中,我认为她对李晓飞用的是"直线管理"方式.先是"刚性的直线"--大动肝火,声色俱厉.然后是"软性的直线"--息事宁人.对于李晓飞而言"直线管理"不仅达不到教育目的,相反容易引起逆反心理.     

『参与式』教学理念之『四新』

当前,随着教育体制的转变,传统的教育教学思想受到了猛烈的冲击甚至得到了排斥,教学面临无从定位的局势、各级教育行政部门千方百计寻找途径,如何摆脱"教学难、难教学"的困惑成为学校教育的一大难题,特别是藏族教育更是难上加难,一筹莫展.今年暑假,我有幸参加中英项目"参与式"教学的培训学习,颇有感想,从组织教学、课堂流程、活动方式、知识延伸、艺术处理等方面很有权威性和导向性.笔者认为,"参与式"教学的可靠性表现在四个方面即"四新",以下进行简单论述:     

如何实施英语『探究性』学习

新课程对教学的要求不同于以往课程的要求,极为重要的一点就是更加强调课堂教学的有效性,力求优化教学过程和教学效果,尽力摆脱传统课堂教学形式单一的羁绊,倡导多元的教学模式和学习方式,要求在教学中尽量创设丰富多彩的教学情景去丰富学生的情感体验,从而张扬个性。要实现这一目标,就得在合作、交流之中实施探究性学习。所谓探究性学习,就是要求学生自主去摸索、体验,然后获得知识。孔子曰:“学而不思则惘,思而不学则殆。”所以要思考然后去学,也就是带着问题去学是最佳的学习方法。学生通过自主探究,按其思路与方式得到的知识是最牢靠的…     

『四味』暑假

男孩以优异的成绩小学毕业了.暑假里,父亲却没有像其他家长那样送男孩去旅游,也没有奖励他电脑和手机,而是把男孩送到市中心的一家快餐店去打工,每小时3元钱.男孩有些不情愿——这样的报酬,对一个城市孩子而言,实在算不上什么诱惑.     

海下『牢房』

墨西哥小伙子桑塔罗多25岁那年来到一艘大货轮"幸运"号上,当了一名水手.他很羡慕轮机舱里的船员,干的是技术活,拿的是高工资.于是他一有空就往轮机舱里钻,去看他们操作,以便偷学本领.     

在『讲』与『不讲』的夹缝中前行——也谈数学课堂的『讲』

随着课程改革的推进,批评教师独霸"讲坛"的文章铺天盖地,而呼吁教师"当讲则讲"的文章也并不鲜见.那么,在新课程背景下,数学课教师还该不该讲,如何讲?在实际教学中,我们教师也只有在"讲"与"不讲"的夹缝中摸索着前行.     

上好每一堂课,让『减负』确实『增效』

新课程改革实施以来,我们的教育正发生着深刻的变化.通过学习省实施素质教育中强调"五严"的精神,深刻领会到就是把学生从过重的课业负担中解放出来,真正做到把时间和空间还给学生;把健康和快乐还给学生;把兴趣和爱好还给学生.那么数学教学如何"减负增效"呢?有人认为减负增效是一时矛盾,是一对平行线.认为"减负"就是"减效".