读中下工夫 事半功倍

特级教师于永正认为：＂教语文其实很简单,就是引导学生把书读好。＂课堂上,学生多读书,读好书,才能对文章的内容获得真切的感受,才能对文章表达的情感产生强烈的共鸣。满人唐彪认为＂文章读之极熟,则与我为化,不知是人之文,我之文也＂。叶圣陶说过：＂语言课以读书为目的,老师引导学生俾善于读,则其功列伟。＂可见读书在语文教学中的重要性,阅读教学是一个值得研究的话题。     

小学阅读语文教学且行且思

<正>阅读语文下的语文学习过程,其实就是一个读书感悟的过程,是一个塑造心灵的过程。课标强调:"阅读是学生个性化的行为……扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"2010年,我们提出阅读语文思想,倡导阅读是最好的学习方式,体现大语文观,有利于发展学生的个性,涵养学生品质,促使我校语文改革走出"高原期"。一、大的教材观,是阅读语文的坚实基础。     

小学阅读语文教学且行且思

阅读语文下的语文学习过程,其实就是一个读书感悟的过程,是一个塑造心灵的过程。课标强调:"阅读是学生个性化的行为……扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"2010年,我们提出阅读语文思想,倡导阅读是最好的学习方式,体现大语文观,有利于发展学生的个性,涵养学生品质,促使我校语文改革走出"高原期"。一、大的教材观,是阅读语文的坚实基础。     

小学阅读语文教学且行且思

阅读语文下的语文学习过程,其实就是一个读书感悟的过程,是一个塑造心灵的过程.课标强调:"阅读是学生个性化的行为……扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味.提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书."2010年,我们提出阅读语文思想,倡导阅读是最好的学习方式,体现大语文观,有利于发展学生的个性,涵养学生品质,促使我校语文改革走出"高原期".     

在语文教学中指导学生有效背诵的策略

背诵,是语文课堂教学的重要任务,它不仅可以使学生增加语言功底,还可以拓宽学生的历史、文化视野。而对于如何指导学生背诵,我们往往容易陷入传统教学的窠臼,即＂死记硬背＂。所以,如何指导学生有效背诵,要讲究策略。策略一：让＂理解＂为背诵插上翅膀清朝袁牧说过：＂读书不知味,不如束高阁。＂意思是说,读书如果不理解意思,不如不读书。学习语文,要背诵的都是或文质兼美或因寓意深刻而代代相传的诗文,尽管它们的体裁不同,     

教育,不要让学生成为迷途的羔羊——由一封学生来信引起的思考

这是一位高三学生写给我的信:顾校长: 今天我花了十二分勇气,走进了你的力公室想要把这两年来的苦闷诉说出来,可不善言辞的我竟然不知如何表达。现在想想我真的很没用,连自己想说的话都讲不清楚。我原本是想为自己不想读书寻求种种理由的,但仔细想想既然不想读书,为什幺要去找那些没有理     

读书与积累——怎样培养小学生良好的阅读习惯

著名诗人杜甫说过：＂读书破万卷,下笔如有神。＂这就是说书读得多了,自己写起文章来就很流畅,仿佛有如神助。现在很多小学生读的书也不少,可是却没有出现像杜甫所说的那样＂下笔如有神＂,这是为什么呢？其中很重要的一个原因就是很多小学生在读书的时候,只是像看电视和电影那样追求书中的故事情节,     

为什么必须读书

我从小就不爱读书，长大了依然如此。有一次，我对一位师长说，我这辈子什么事情都不怕，就怕读书。 人为什么要读书？答案可能有很多，不知有多少人同意我的答案：如果一个人想在这个文明社会里出人头地，他就需要熟悉，并能够一定程度上驾驭这个文明社会的游戏规则，而关于文明社会的游戏规则，在理论著述里容量更大。为此，我强迫自己读书，尤其是那些经典的书籍。     

失败算什么

很多时候,我都在反思。自己是不是真的可以帮助孩子？帮助他们走出那小小的困境和黑暗,一如每个人童年都会经历的无奈和孤独？我努力着。今天,我突然发现班里的体育健将莫悠然情绪很不稳定,上课也不举手发言,总是低着头思索什么。＂出什么状况了？＂放学的时候,我特意叫住了她。＂没什么,＂莫悠然的脸一红,很不好意思,＂我的头有点不舒服。＂     

“交易”风波

案例：＂我觉得应该制止,而且必须严肃教育。小小年纪就知道赚钱了,一脑门子的主意,长大了还不知成啥样的人呢!＂老刘老师有些激动。＂不要吧,小孩子间游戏交往很正常,让他们自己解决好了,老师充当参谋主持公道就可以了,不需要强力干预吧。＂     

书与我

我是一个不用功的人。"不用功"自然不是一件光荣的事,不过,我不愿因为它不光荣,而就向不知底蕴的人假装用功与渊博。但是,如果说,我真的不喜欢读书,那却又与事实不符。我很喜欢读书。"读书"和"用功"可能是两回事。用功的人不一定"喜欢"读书,喜     

寻找小语阅读教学价值

教学生读书不只是为了读书本身,更应当引导学生走入所读之书,再从中走出来并进而走向自己,用自己的思考去品味书中的观点,用自己的思维去加工书中的材料,在思考中寻求手中的书与自己的生活之间的桥梁。     

且行且唱 德成大义——周德义印象散记

《现代汉语词典》告诉我们：且,有表＂两个动作同时进行＂之义;唱,有表＂大声叫＂之义。词典还告诉我们：德,作名词时,表＂道德,品行＂之义;在古代还通＂得＂,有＂取得,获得＂的意思。大义,有＂正义＂和＂大道理＂等义。我们用＂德成大义＂来形容他一点也不为过。（一）他出生在一个特殊的年代,十六岁时就开始在县五金厂当工人。其间,我们一起参加了县中心创作组活动,既读书研究,又写诗歌、散文和杂论。后来,他考上湖南师范大学生物系,毕业后回到武冈工作,先在武冈一中当生物老师,     

劳动让我更加热爱学习

老家地处贫困山区，而对一个还是孩子的我来说，能通过自己的努力走出山区去感受山外世界的精彩是再美好不过的理想。父亲每一次从离家很远的煤矿回家，总是会对我们兄弟几个说：“你们想离开山区，摆脱贫困，惟有通过读书才能实现。这是你们兄弟惟一可以走的路。”尽管那时候对父亲的话还不太理解，但总觉得读书是很重要的。可让自己真正懂得读书的重要，享受到学习的快乐，还应该是劳动。     

请你远离不良的读书方法

是不是有过这样的困惑呢?自己觉得还是个好好学生,费了不少精力,读了不少书本,花了不少时间,但收效甚微,成绩曲线仍是稳稳当当地在水平线上延伸,焦急、无奈、疑惑……不知如何是好。当你遇到这样的学习瓶颈,你是否有反思过自己的学习方法问题呢?劳而无功,其实很可能是你读书方法不得当,一旦改变学习态度和方式,问题自会迎刃而解。下面就给大家罗列一些不当的读书方法,可以跟自己对照一下,有则改之,无则加勉。     

“读书月”活动的若干思考

＂读书月＂活动在提高公民的文化素质和建设社会主义核心价值体系方面发挥了重要作用。文章首先从举办＂读书月活动＂的意义,开展途径等方面进行了探讨。其次就建立＂读书月＂持久开展机制、强化＂读书月＂目的及提高＂读书月＂效能等方面提出了自己的若干建议。     

“交易”风波

＂我觉得应该制止,而且必须严肃教育。小小年级就知道赚钱了,一脑门的主意,长大了还不知成啥样的人呢!＂老刘老师有些愤激。＂不要吧,小孩子间游戏交往很正常,让他们自己解决好了,老师充当参谋主持公道就可以了,不需要强力干预吧。”说这话的是贺老师.     

读书不能弄成一种身份

读书是一件很安静的事情。你真的是读书人,你不要讲出来,你不要告诉人家你是读书人,你读书也好,画画也好,不能弄成一种身份。这是我到国外才学会的,国外很"牛"的人都害羞得要命,躲着不讲自己挺在行的那些事。出国之前还没有人当面和我说我是读书人、我是知识分子,回来后听到不少人会跟人说我是做学问的,我是艺术家,我是雕刻家,我是诗人,我是作曲家等等,我很害臊,这怎么好意思说出来?也不知从什么时候开始这变成了一种风气,读书成了一种身份。     

读书指导：语文教学的第一“抓手”

语文教学似乎永远是个怪圈,一旦钻了进去,便云里雾里的,不知身在何处,也不知路在何方了;而一旦跳了出来,便又如梦方醒：啊,语文原来很简单,不就是读书嘛!古代、近代乃至现代,有多少语言巨匠、国学大师,都没有经历过如今这令人眼花缭乱的语文课堂,他们其实都是读书读出来的。     

如何提高初中生课外阅读能力

＂读书破万卷,下笔如有神。＂杜甫这脍炙人口的诗句形象地道出了博览群书与写作的关系。从教十几年来也发现,阅读量多的学生写起作文来如行云流水,阅读面窄的学生一到作文课就抓耳挠腮,不知从何下笔。其实,课外阅读不仅对写作有很大作用,更是学习语文的重要组成部分,对学生知识的积累,文学素养的形成等都具有很重要的作用。