精密机械教学产业园管理体制探索研究

精密机械教学产业园是整合政府、院校、企业等三方资源,根据精密机械专业群建设要求引进企业群,形成的产、学、研、服务一体化的教学企业平台载体。实现精密机械教学产业园中校企合作的良性运行,要探索研究精密机械教学产业园的管理体制,包括机构设置、权限划分、运行方式等方面的体系和制度,增强校企合作的深度、广度与稳固性。     

精密机械教学产业园管理体制探索研究

精密机械教学产业园是苏州健雄职业技术学院正在探索中的新兴事物,是整合政府、院校、企业三方资源,根据精密机械专业群建设要求引进企业群,形成产、学、研、服务一体化的教学企业平台载体。本文主要探索研究了精密机械教学产业园的管理机构和管理体系,梳理出其管理体制的实现路径,以增强校企合作的深度、广度与稳固性。     

精密机械教学产业园建设的探索

为了贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》文件精神,目前职业院校把大力推进校企一体化育人作为加强专业内涵建设的重要举措,对校企合作平台建设进行了多年实践与探索。文章在教学产业园建设思路基础上,介绍苏州健雄职业技术学院建设精密机械教学产业园的背景和内涵,对其建设的基本条件、思路进行了探讨。     

精密机械教学产业园中校企合作的利益共享机制研究

精密机械教学产业园是苏州健雄职业技术学院推进职业教育校企合作的一种全新发展模式.实现精密教学产业园中校企合作互利共赢、共同发展局面的关键是建立园区中利益主体的利益共享机制.在遵循价值认同、优势互补、联合开发、风险共担的四个原则下,通过研究利益表达机制、合作机制、利益补偿机制、监督与考核机制,构建利益共享机制.     

《精密机械设计基础》课程教学体系的整合及其教学思路

精密机械设计基础课程是工科机械类专业的一门主要技术基础课，涉及的知识面广，与不少课程有密切联系。本文以机械工程系统设计为主题，针对机械设计课程教学与发展的需要，对精密机械设计类系列课程教学内容和方法进行了整合调整，并提出了合理的课程教学的体系与思路。     

高校教学实验室管理体制探析

从我国目前高校教学实验室行政管理、人员管理、设备管理等方面入手,分析现行高校教学实验室管理体制存在的问题及产生的原因。在借鉴国内外实验室先进管理经验的基础上,提出高校教学实验室管理体制改革方案。     

高校教学实验室管理体制探析

从我国目前高校教学实验室行政管理、人员管理、设备管理等方面入手,分析现行高校教学实验室管理体制存在的问题及产生的原因.在借鉴国内外实验室先进管理经验的基础上,提出高校教学实验室管理体制改革方案.     

精密机械结构设计创新实验

该文针对高等工科学校测控仪器、精密机械等专业精密机械设计与测控仪器等课程的教学实验环节的需要,从培养学生精密机械和仪器的结构设计的感性认识与能力出发,研究和探索利用国外先进的教学模型与我们多年的教学经验相结合,建设符合学生认识规律和能力培养需要的实验例程,实现学生创新能力的培养.     

关于高职院校教学资源库的研究——以天津现代职业技术学院精密机械技术专业为例

以天津现代职业技术学院精密机械技术专业为例,开展高职院校教学资源库的研究,分析其不足,提出建设、使用建议。     

大学生文化产业园在文化产业人才培养中的探索

校企合作是职业教育的本质特征,大学生文化产业园是文化专业提出的校企合作的一种新形式,在文化专业人才培养中发挥着重要作用。     

论基础教学实验室管理体制的改革

对中山大学珠海校区基础教学实验中心进行总体介绍及回顾，阐述了建立实验室一级管理体制的原因。着重论述了实验中心一级管理体制的内涵与优点，即：在培养高素质科技人才的时代要求下，建立物流、人力资源高度集约、高效利用的管理机制。具体的方法主要是建立学科实验大平台。     

基于产教合作的高职“教学产业园”建设探究

通过比较借鉴国外产教合作经验,分析大学科技园及政府产业园区的特征,依托“定岗双元”人才培养模式创新成果,从教学产业园概念界定、功能定位、创新点三个方面进行研究,探讨高职院校产教合作的创新途径。     

工学结合模式下校企合作平台建设新途径——教学产业园的建设构想

工学结合模式是高等职业教育培养人才的有效路径,校企合作是影响工学结合的主要因素,在分析校企合作主要问题的基础上,全面总结了校企合作平台建设的主要类型,提出了平台建设的新思路,系统地阐述了教学产业园的基本概念、建设思路和建设的主要内容,对教学产业园的运行机制和管理模式进行了探索性研究。     

测控专业《精密机械设计》课程CBE教学模式研究

测控专业的《精密机械设计》课程缺乏前导性教学,学时也较短.针对这些问题,提出了应用CBE模式对其加以改造的思路.切实以能力培养为核心目标,并大幅度提高实践环节在教学中的比重.     

深圳大学教学实验室管理体制的改革与创新

该文介绍了深圳大学教学实验室管理体制改革与创新的制度安排、组织架构与相关的要素建设等.实践证明,此项改革因其诸多的创新,使深圳大学实验教学改革、实验室开放、实验室建设与管理的各项工作实现了跨越式发展.学生成为新体制的最大收益者,在一个实验、实践、实训与创新条件俱佳的大平台上,学生的动手与创新能力大幅提升,综合素质全面提高,成绩斐然.     

成人教育管理体制创新的探索

江泽民同志指出 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力 ,一个民族缺乏独创能力 ,就难于屹立于世界民族之林。”创新 ,同样是成人教育管理工作进步的灵魂和动力。我们在成人教育工作尤其是社会力量办学方面致力于管理工作、组织工作和服务工作的创新 ,进行了初步探索。一、构建管理网络模式 ,寻求管理体制创新成人教育作为我国教育体系中的一个重要组成部分 ,作为学历教育的补充 ,改变了单一国家办学体制 ,弥补了国家办学力量的不足 ;改变了单一国家投资体制 ,拓宽了教育经费来源。但是 ,由于办学主体的多元化 ,也给管理工…     

本溪民俗文化创意产业园的建设研究

建设“本溪民俗文化创意产业园”,可实现本溪文化的率先突破发展。其建设可从健全相关法规政策;进行整体规划,清晰其单元共生模式;积极培养人才资源,完善创意设计;充分利用现代高科技手段,增强园区的创意及吸引效果等几方面着手。从而打造本溪文化品牌,发展本溪文化产业。     

我国高等教育管理体制的探索

作者在探讨了学术权力的概念、学术权力主导的合理性以及我国高校普遍存在的学术权力行政化倾向的基础上,提出了完善和提高我国大学学术权力的对策。     

对改革校内管理体制的探索

对改革校内管理体制的探索福建中华职业大学教育事业的发展需要靠改革来保证，教育的改革除了探索办学体制、办学模式和教育机制的改革之外，还要搞好学校内部管理体制的改革，以建立起完善的自主办学、自我发展、自我约束的办学运行机制，与社会主义市场经济体制相适应。...     

探索更为合理的学术管理体制

大力推进我国哲学社会科学的创新繁荣，这是时代的迫切要求。从目前实际来看，我国哲学社会科学实现“中国气派”的创新发展，需要有三项基本条件。