从一堂外教课谈我国的课程与教学改革

一堂成功的外教课主要体现在几个方面:以学生活动为主的教学进程,以学生能力培养为主旨的教学设计,以学生为本的教学理念。这些方面引发我们对我国课程与教学改革的反思,促使我们在课程与教学改革中转变观念,确立现代的教学观、正确的学生观、科学的评价观。     

影响新课程改革的几个关键因素

课程改革能否顺利进行，其因素固然很多，本文就教学评价体制、教师素质、教学观念等三方面分析论述。我国基础教育课程改革，赋予了我们全新的课程理念和课程内涵。因此，教学评价要适应课程与教学改革的新形势，服务于课程与教学改革的需要；教师要努力自我完善，真正成为课程与教学改革的促进者，用全新的课程理念与思维方式武装自己，为新一轮课程改革作出贡献；同时要转变教学观念，树立全新的教学观，不断学习，努力提高自身的素质。只有这样，才能使基础教育课程改革呈现健康发展的局面。     

《C语言程序设计》课程的教学改革实践

文章以课程改革的指导思想及基本原则为指导，在课程标准与教学大纲、教学方法、教学过程等方面总结了《C语言程序设计》课程教学改革的主要工作，强调在教学过程中树立“现代信息技术观”理念与培养学生学习能力。     

建构主义学习理论与基础教育课程改革

建构主义学习理论是我国当前正在进行的基础教育课程改革的重要理论依据。建构主义的知识观和学生观要求教学应当充分尊重学生的学习主体地位；建构主义的学习观要求课程教学改革变以“教”为主为以“学”为主，大力推进主体性教学；课程改革取得成效的关键在于按照建构主义的教学观创设新的课堂教学模式；与建构主义的知识观、学习观和教学观相应，教学评价应当以评价学生主体发展为主要内容。     

窦桂梅小学语文主题教学的新启示

窦桂梅小学语文主题教学突破传统教育理念,以主题统整课程内容,构建了新的课堂教学观。这无疑是小学语文教学改革中的一次重要的尝试。本文以语文课程标准为依据,从教育学、心理学的角度出发,揭示了窦桂梅小学语文主题教学对小学语文教学论与课程观、学生个性化学习、小学德育等方面的价值。     

浅谈美术教学中学生创新能力的培养

在我们现代的教育教学中,新课改的教育思想在不断地被吸收、转化、利用,各个层级的学校的各个课程都或多或少地融入了新课改中的教学观、教师观以及学生观。其中,为现代社会所需要以及关注的创新能力的培养成为了各科教学改革的重点,所以,在我们的美术教学中,也开始了对学生创新能力的培养的探索,不管是学校还是家长亦或是学生,都开始逐渐改变自己以往对美术的观点,这就要求我们的教师在教学中更加注重调动学生的想象力,在日常的学习中贯穿对学生的思想的启发,培养学生在美术方面的创新能力。     

高等师范院校公共体育课程教学改革的对策

针对高等师范院校公共体育课程教学的现状，探讨高等师范院校公共体育课教学改革的对策。强调以素质教育为指导思想，先进的教学理论为依据，灵活的教学方法以及合理的教学评价为手段，调动“教师的教”与“学生的学”两方面的积极性，拓宽高等师范院校公共体育课程的教育目标，培养学生健康的身心观和体育能力与习惯。     

让学生成为课堂的主角——建构“以学习者为中心”教学方式的思考

进入21世纪，小学数学教学改革不断地向纵深发展，新世纪、新形势要求我们更深入地进行课程、教材及教学思想、教学方法的改革。改革的一点是强调教学应该是以学生为主体的学习活动，强调学习过程，树立正确的学习观。认为学习是一种建构，是学生主动建构知识的过程，是学习者与外界信息发生互动的过程。根据这些新的理念，1997年，我对农村小学数学教师提出建构“以学习者为中心”的数学教学方式，让学生成为课堂活动的主角。     

后现代写作理论下应用写作教学的思考

应用写作存在以静态文章分析为中心的教学观和以写作过程为中心的教学观。两种教学观在当下的写作教育教学实践中博弈运用,使应用写作课程改革面临博弈现状。以写作过程为中心的教学观下,形成的应用写作课程的价值观、知识观和教学观,对当下应用写作教学改革更具现实意义。     

新课程背景下课堂教学评价内容的重建

课程改革的目标之一是改变过去课程评价过分强调甄别与选拔的弊病，尽可能地发挥评价在促进学生发展，教师提高和改进教学实践等方面的功能。当下仍流行的课堂教学评价还沿袭着以教师为中心的评价观，已经失去了它对以学生发展为中心的现代课堂教学改革的导向与激励功能，甚至异化为教学改革的障碍与阻力。因此，重建课堂教学评价体系已刻不容缓。我们在教学实践中，依据课程改革的这一目标尝试对课堂教学状况进行重新评价。按照新课程的理念和要求，我们认为，评价内容应把学生的学习表现放在首位，从学生发展的角度来审视一堂课的优劣。在…     

新课标指导下的语文教学反思

新课标强调,教学改革首先要更新教学思想,因为思想是行动的先导和灵魂。教学思想对教学起着指导和统率的作用,没有教学思想的更新,就没有新课程的真正推行。因此,我认为,首先应摆脱传统教学思想的束缚,改变传统的课程观、教学观,深入学习新课标,领会其精神,并体现在自己的教学实践中。贯彻落实新课标,需要学习的内容很多,但我认为首先要树立以下两种教育理念。一、树立新的课程观新课程观告诉我们,课程不仅仅是教材,教材只是课程中一个重要的内容。教师、学生,甚至我们身处的环境(不管是软环境还是硬环境),都是课程的重要内容。学生还是新课…     

谈课程观与教学观

《走进新课程———与课程实施者对话》第五章有这样一段话：“本次教学改革是在课程改革的背景下进行的，是对课程改革的呼应。所以，教学与课程的关系是本次教学改革首先必须摆正和处理好的一对关系。在这对关系中，课程是矛盾的主要方面，课程观是主导因素。课程观决定教学观，并因此决定教学改革的深度、广度。”这段话提出了关于课程观和教学观的关系的一个观点———课程观决定教学观。我认为，这个观点是课程理论中非常重要的观点，也是理解这一次课程改革精神和实施课程改革的一把钥匙。所谓“课程观”，就是人们对课程、课程价值的…     

全语言教学对中小学英语教学的启示

由心理语言学家古德曼等提出的“全语言教学”分别在语言观、学习观、课程观、教学与教师观上带来了革命性的变革。全语言教学是由上而下的语言观、以学生为中心的学习观,以兴趣为中心的整体课程观。经过二十多年,全语言教学的现状主要表现在：全语言教学受到教育功利主义的冲击,全语言教学与自然拼音法正由相互争议走向融合阶段。全语言教学的发展让我们认识到,在英语教学中千万别教“英语”,千万别教“学生”,千万别教“失败”。让学生健康成长,不断进步。     

浅谈高职院校商务英语课程教学模式

深化高职教育教学改革,主要从课程观入手,主张能力本位,本文主要探讨如何全面提高高职院校商务英语专业学生职业能力,提出以任务教学法为主要课程教学模式,紧抓理论教学和实践教学。     

建构主义教学观对学生自主学习的影响

当今建构主义教学观方兴未艾，它强调学生在教学中的主体性，而自主学习是主体性的核心，受动机、方法、时间、内容等方面的影响，建构主义教学观能够从这些方面来促进学生自主学习，在教学中贯彻建构主义教学观能够改变以往不重视学生自主学习的局面，对推动教学改革有一定的作用。     

新教材 新理念 新策略

人教版《课程标准实验教科书小学语文》以崭新的面貌呈现在我们面前 ,新教材以新的教育理念和新的呈现方式统一 ,新的内容和新的编排形式统一。既具有鲜明的时代特色 ,又着力为学生的持续发展打好扎实的基础 ,很好地体现了语文学习的综合性、整体性、个性化与实践性的特点。新教材给我们吹来了课程改革的春风 ,然而 ,只有教材改革而没有教学改革的课程改革 ,是难以成功的。因为 ,教学是课程实施的主要途径 ,教学改革是课程改革系统工程中非常重要的一环。而教学改革必然涉及两个方面 :教学理念的改变与教学策略的革新。首先 ,我们必须确立“…     

多元智力理论对教育和促进学生发展的启示

加德纳的多元智力理论成为许多西方国家20世纪90年代以来教育教学改革的重要指导思想。对我国教育教学改革也产生重要的影响。应树立正确的学生观、教学观、课程观和评价观，以教育促进学生的发展。     

建构主义学习理论视野中教师继续教育的教学理念

建构主义学习理论是当代教育心理学的主流思潮,它倡导的学习观对教师继续教育的改革与实施具有重要的启示意义。本文在探讨建构主义学习理论关于学习、知识与学习方法的基本观点及其教育意义的基础上,提出了适应教师继续教育教学改革在学生观、教学观和课程观方面应该树立的新理念。     

民族学教学改革新论

民族学进行教学改革，必须把握好几个方面：第一，民族学教学改革的指导思想是适应培养复合型即兼具学术能力和应用技能的人才的需要，坚持以学生自主学习为主、教师导学为辅；第二，民族学教学改革应该在更新教学观念、改革课程设置、实现教学方法的科学化与多样化及教学手段的现代化与信息化等方面着手。     

开放式教学在金融证券类课程教学中的运用

以开放式教学的定义为基础,从克服传统教学弊端促进学生全面发展、使学生更好地应对计算机技术发展对金融业带来的挑战、提高学生的金融业务操作能力三个方面分析了金融证券类课程教学中运用开放式教学的必要性,最后提出,在金融证券类课程教学改革中实施开放式教学要建立健全长效机制、完善校园网络、开展实践教学、加强教师队伍建设、编写与金融证券类课程教学改革同步的金融教材。