关于体育理论教学的反思

体育课的内容一般由两部分组成,体育理论与体育实践。作为一名中学体育教师,我在体育教学中发现,有很多学生对体育理论课的学习没有兴趣,甚至带有抵触情绪。针对这种现象,我在定西市的10所普通中学（其中市级中学3所,县级中学4所,农村中学3所）做了问卷调查,调查人数达1000名。     

函数概念教学反思

函数是高中数学中一个非常重要的内容之一,贯穿整个高中数学学习,乃到一生的数学学习过程.然而函数这部分知识在教学中又是一大难点.这主要是因为概念的抽象性,学生理解起来不容易,接受起来就更难.函数成了高一新生进入高中的一条拦路虎.有些学生高中毕业了,对函数这个概念也没有理解透彻.突破了它后面的学习就容易了.所以在函数概念的教学上要下足功夫,争取不让学生吃夹生饭.我注意对知识进行重组,努力去揭示函数概念的本     

函数概念的教学反思

学生在初中、高中和大学高等数学中都要学习和认识函数概念,并且接触了三个函数的定义表述.但是教学效果常不理想,学生常不能把握函数概念的实质,同时形成函数思想和培养应用函数模型解决实际问题的能力在教学中也易被淡化.本文对函数概念教学中的过于关注定义形式化的倾向作了反思.     

关于概念教学理论和实际的分析

一、概念教学中理论脱离实际的表现及其原因在概念教学中经常会出现理论脱离实际的现象,其现象表现在概念的引入和形成时,只重视概念的内涵而忽视概念的外延,结果导致外延被扩大或缩小;在概念的归类和巩固时,往往孤立地看待概念,不能形成概念的立体结构;在概念的应用环节,很少为习得的概念提供实践的机会,而且往往认为概念是静止的。出现上述现象笔者认为有以下几个方面的原因:1.概念的下定义法存在缺陷(1)这种方法处理概念形成中已经完成的产物,从而忽视了概念形成过程本身的动力和发展。这种方法不是去发掘儿童的思维,而是仅仅诱发一种言…     

关于文化概念的哲学反思

关于文化概念的基本问题,国内外的研究很多,众说纷纭,莫衷一是.站在前人研究的基础上,认为文化是指人的有目的的活动方式、过程及结果,集中地体现为人们在其物质活动和精神活动中、在以价值取向为核心的外显或内隐的行为模式的作用下、按照客观规律能动地适应并改造环境所创造的一切,既包括物质成果也包括精神成果以及社会的风土人情、习俗、风尚等等一切"人化"的显形或隐形的积淀.     

关于教学艺术的基本理论判断

教学艺术是一个极有魅力的问题,它既具有实践的意义,也具有理论探讨的价值,尤其在今日技术理性主导的背景下,注重教学艺术的思考有利于纠正教师及其教学的单向度发展,还能重新唤起教师的教育人文自觉。教学艺术在我们看来就是教学活动自身,是艺术化的教学活动,而非教学的一种属性或一个侧面。具体而言,教学艺术是一种教育行为艺术,是一种即兴的表现和对话艺术,它现实地存在于教师和学生的教学感受之中。     

关于函数概念引入的反思

正从数学角度看,函数是数学中最基本的重要概念,它既是数学研究的对象,同时也是数学研究中经常采用的一种思想方法。在引入函数概念之前,数学研究的是静态的数学问题,当课程引入函数概念以后,使研究的内容增添了运动变化的问题;基本初等函数使中学生的数学头脑更为灵活;函数图像是使中学生体会数形结合的典范;三角函数成为中学生研究三角形以及周期变化的主要用具;解析几何中曲线的方程(fx,y)=0实际上是隐函数,可以使学生了解解析式与几何图形的紧密关系;归纳中学数学内容,得到的结论是:函数是个纲,纲举目张。学生第一次认识函数是在初中阶段。初     

关于当前教学评价理论基础的反思

教学评价是教学活动中的重要一环，起着诊断教学效果、调节教学活动、强化学生学习的作用。但当前基础教育的教学评价，只是使学生线粹地接受教育中固有的意义，使灌输已有的原义成为了教育的主要任务，导致学生是否接受这种原义和接受的程度作为评价学生的主要依据。这种评价方式对教学是有害的，教学评价的重建应是从外在的机械的评价转向内在性的评价。     

关于教学反思的反思

及时进行教学反思,是提高教师素质、提高教学设备的利用率、改进教学设计、提高课堂教学效率的捷径.广大教师和教育管理者要重视教学反思,科学掌握教学反思的思路和时间.     

关于教学反思的反思

教师个人反思、同伴互助、专业引领是校本教研的三个核心要素,而个人反思又是核心要素的必要基础。因工作关系,笔者了解到一些中小学校教师教学反思的情况,其呈现出的风景不容乐观。其一,定时式。学校明确规定某时段为全校教师集中进行教学反思时间,明确地点和主持人,整个流程如同召开会议,主持人作开场白,然后依次进行。这当中又有几种情况,一是有校长、主任在场,校长、主任一般“带头”反思,颇有点论资排辈的感觉:一种是青年人先反思,青年人资历浅,理当“老实”些,态度积极些;一种是大家都长时间沉默,不知是职业倦怠,还是打不开话匣子,最终大家推举代表反思几句,因为记录     

关于教学反思的反思

对教学反思进行反思,非常具有现实意义.首先,教学反思的路径包括教学观察、写好日志、评析交流、自我评估、行动改进等五个方面.其次,目前,大多数教师的教学反思还没有达到真正反思意义的水平,缺乏对反思行为的反思和理论的指导.教师应重视学习研究,使教学反思"思之有据";应重视行动跟进,使教学反思"思之有方",从而不断提高教学反思的有效性和针对性,让教学反思不断走向成熟、走向成功,成为成长进步和可持续发展不竭的动力.     

关于教学反思的反思

及时进行教学反思,是提高教师素质、提高教学设备的利用率、改进教学设计、提高课堂教学效率的捷径.广大教师和教育管理者要重视教学反思,科学掌握教学反思的思路和时间.     

反思课堂教学细节，探寻教学概念理论之源

“教学细节”是发生在课堂教学过程中的充满思辨与灵性的课堂场景,关注细节,也是追求教学合理化、智慧化、精确化,是教学达到一定境界后的品位与追求。所以研究“教学细节”,应该成为教学实践研究的一个重要内容。     

反思课堂教学细节,探寻教学概念理论之源

"教学细节"是发生在课堂教学过程中的充满思辨与灵性的课堂场景,关注细节,也是追求教学合理化、智慧化、精确化,是教学达到一定境界后的品位与追求.所以研究"教学细节",应该成为教学实践研究的一个重要内容.     

比热容概念的教学及反思

<正>概念教学是物理教学的基本内容之一。物理概念不仅是物理学的基石,也是对物理问题进行分析、综合、判断、推理等逻辑思维的出发点。因此,概念教学是物理教学的关键,也是培养学生物理观念、开发学生思维和智力的主要途径和抓手。一、教材与学情分析人教版九年级《物理》第十三章第3节“比热容”一节中的比热容概念,不仅是本节课的重点,也是本章的重点内容。比热容概念是继密度概念之后,     

反思教学的实践艺术

反思性教学的思想源于杜威的《我们怎样思维》,后经萧恩的大力推动,如今影响了很多国家教师教育研究,并成为国际教师教育改革的新方向。反思教学是促成教师专业成长的必由之路,首先,由于教育情景具有重复性,行动前的反思,是教师对以往教育状况的回想,使教师对各种可能性作详细的了解,计划所应该做的准备,以及对行动的期望,形成一定的教学策略。     

关于教学艺术及其特殊性的理论探讨

关于教学艺术及其特殊性的理论探讨曲阜师范大学李如密＂教学艺术＂的命题由来以久，但一直难以超越感性经验的描述。如何给这一命题作出令人信服的理论论证，就成为教学艺术立论的首要课题。一、教学是一门艺术为什么说教学是一门艺术？我们认为这是由教学和艺术的密切关...     

关于教学反思的反思笔记

“教学反思”是这几年被不断强调和凸显的一条教师专业成长的路径，它被解释为优秀教师成长的一个共性特征。中国有句俗话说，“师傅领进门，修行靠个人”，强调的是个人的努力。古人说，“每日三省吾身”，强调的就是内省。但仅仅知道教学反思的重要性．还是远远不够的，如果说目前教师教学反思最大的问题在哪里？     

关于艺术本质研究的反思

中国文艺理论多年来深受到苏联模式影响,陷于本质论研究的怪圈中,本文从认识论和科学哲学的角度,对艺术本质论研究作了一定程度的“解构”,并提出了文艺理论研究的新想法.