历史的无名簿 科学的优先权——库仑定律的发现

1库仑定律的研究历程 牛顿在1687年发表万有引力定律，在物理学上引入了非直接接触的作用力。     

科学发现与科学证明关系的认识嬗变

一、古代素朴的发现与证明统一观在经验自然科学初创的古代,科学发现与科学证明的关系较为密切,人们对此形成了素朴的发现与证明统一观。这种素朴统一观主要表现为亚里士多德倾向和毕达哥拉斯倾向。亚里士多德在构建他的归纳——演绎科学研究模式时阐述了发现与证明相统一的观点。亚里士多德认为:科学的任务在于探索事物的原因,而事物的原因是“借证明去认知的”,即借助能产生科学知识的三段论去认识。因为三段论的前提是普遍的真实的基本原理,它又是结论所断定的事物情况的原因。     

科学教学如何引发学生发现问题和提出问题

科学课程教学的中心环节是探究,探究发端于问题,能否有效地引发学生发现问题和提出问题事关科学课程改革的成败。笔者认为创设问题情境、营造和谐氛围、教给质疑方法是引发学生发现问题和提出问题的法宝。     

论科学发现的潜科学分析

给出了对科学发现进行潜科学分析的一般方法,总结了科学发现的潜在规律,探讨了科学发现的创造性思维过程,并讨论了对科学发现进行潜科学分析的作用．     

试析比较思维的科学发现功能

比较思维方法是确定研究对象之间共同点和不同点的一种逻辑方法,它具有分析全面、适用面广泛、操作灵活等方法论特征。比较思维有助于对事物进行分类考察和深入分析,在科学发现中具有重要的方法论意义。     

历史的无名簿 科学的优先权——库仑定律的发现

1 库仑定律的研究历程 牛顿在1687年发表万有引力定律,在物理学上引入了非直接接触的作用力. 人们明白电力随距离r的增加而迅速减小.大约在1760年,已知一个形状不规则的物体表面电荷分布不均匀,而形状相似则电荷分布相同,受此启发加上几何学推理,电力定律得出F∝(1)/(rn)而决不是F∝a-kr和F∝(1)/(rn)+(1)/(rm)形式.     

试论直觉在科学发现中的方法论价值

本从科学问题出发，探讨了科学问题发现的条件，着重分析了直觉在科学问题发现中的作用。由于直觉思维的局限，在科学问题的发现中，需要科学地对待直觉。     

幼儿科学发现室活动材料初探

许多教育家、心理学家都认为，儿童学科学的过程比获得科学内容和事实更为重要，儿童去发现事物比知道它们的道理更为重要。这说明幼儿在活动中自主探索过程的重要性。自20世纪80年代末期以来，我国已有很多的学者对幼儿从小学科学进行了不少有益的探讨，并取得了许多有启发性的研究成果，但这些研究更多的是关于如何组织幼儿科学活动，以及幼儿科学教育的理论指导，较少涉及到科学发现室的有关实际问题。我在任我园科学发现室专职教师期间对下面两个问题进行了探索研究:一是怎样才能让幼儿在充分的操作摆弄中，通过亲身的体验和与材料的相…     

由DNA双螺旋结构的发现看科学发现的自组织

本文基于DNA双螺旋结构的发现过程的研究事实成果，提出科学发现在一定意义上是时代的产物，是一种自组织过程，它是科学认识系统中理论思维与观察实验、科学社会系统中科学家之间的竞争与协同、科学知识系统中学科内部及学科之间非线性相互作用的结果。     

先用权适用研究——兼评逄某诉哈尔滨某药业公司侵犯专利权案

先用权理论有效地平衡了先发明人和先申请人的利益。专利侵权纠纷案件审判中,先用权适用问题越来越突出。而先用权的界定和适用仍然存在分歧。适应时代发展的要求,清晰先用权适用相关问题在法学教学和司法实践中已成为一个重要课题。     

略论钓鱼岛主权争端的由来

中国先民最早发现、命名、经营钓鱼岛和明清政府长期有效的管辖与控制,表明钓鱼岛在历史上就归属于中国。中日钓鱼岛的主权争端,起源于明清政府积弱下的海洋退缩与日本维新后的海洋扩张,属于历史遗留问题。又因二战后国际政治的大国博弈,使它成为当代悬而未决的问题。     

论教师聘任合同行政优先权及其法律规制

公立中小学校教师聘任合同建立的基础是教育行政法律关系,首要目的是推行国家教育政策、维护教育公益、实现教育目的。为保证该目标的实现,必然要求教育行政部门和(或)学校享有包括监督和指挥合同履行权、单方变更或解除合同权、对违反合同规定的教师的制裁权在内的行政优先权。而行政优先权的存在又必然使教育行政部门和(或)学校处于与教师地位不平等的状态。如若不通过立法对教师聘任合同行政优先权进行合理控制,必然导致权力腐败、专横以及合同的失控。必须从教师聘任合同行政优先权的内容、程序以及法律救济三个方面进行有效的控制,在充分保障社会公益的基础上,确保教师合法权益的实现。     

关于教育学教学若干问题的反思与改革

高等师范教育教育学课程对培养学生正确的教育观和从事教育教学的基本技能具有积极意义。教育学课程教学状况与教育学课程本身的地位和作用还很不相称。因此必须优化课程资源、构建多元的教学方法、建立科学合理的学生课业评价体系等教学改革实验,对教育学的课程目标、教学内容、教学方式方法、教学评价等问题进行反思与改革。     

对解决消费权益纠纷法律机制的思考

虽然我国已初步建立了一套消费者权益保护的法律体系,但在解决消费纠纷的法律机制上还存在着不足之处,应当通过改变消费者在消费权益纠纷中的被动地位,健全消费者协会的组织和功能、强化对消费者权益的行政保护、建立高效快捷的解决消费纠纷的诉讼或仲裁机制加以完善。     

从佛经译本"文质之争"看归化与异化之争

在我国佛经翻译史的发展过程中出现的"文质之争"是当代翻译中归化与异化之争的最早的一次交锋。通过分析佛经翻译史3个阶段"文质之争"发展的情况和结果,进而引出我国当代翻译中的归化与异化之争,经过对比提出归化与异化应该互相结合,协调统一,才能使翻译事业得到更好的发展。     

科技教育与云南经济社会的发展

为了促进云南经济社会又好又快发展。必须正视云南科技教育发展滞后的问题,充分认识科技教育是云南在21世纪应对知识经济挑战的重要战略资源,是云南经济保持持续高速增长尽早实现现代化的主要动力,是云南走新型工业化道路的途径。云南经济社会要快速发展,教育必须优先发展,“科教兴滇”战略要落在实处。     

科学知识的客观性及其可能——论约翰·齐曼的自然主义认识论立场

齐曼认为科学是一种自然种类,对它的研究应该采取自然主义的立场。客观性是齐曼科学学研究的核心问题。他通过阐释科学知识的主体际性特征,以及“客观”的涵义,描绘出他所认识的科学的形象。齐曼的自然主义认识论立场打破了自然科学与人文科学的传统划界,祛除了传统遗产赋予科学的“决不犯错”的神性,还科学以本来面目。     

优先购买权顺序探

共有人和承租人优先购买权发生冲突时，共有人有优先购买权。     

介于科学和哲学之间的科学哲学--基于对波普尔和费耶阿本德的思想比较

波普尔与费耶阿本德均是科学哲学的代表人物,但经过哲学社会学的考察发现,这两位学者均不是专业的科学家。波普尔在讨论科学划界时所关注的“科学”更接近于人文社会科学,他所坚持的“猜想与反驳”的严格演绎逻辑其实是“普遍怀疑”的变种,因此他更多是从哲学的角度来看待科学。波普尔的严格证伪主义是缺乏内容和历史性的,费耶阿本德则把波普尔的这种逻辑推向极致,得出了怎么都行的方法论。通过梳理发现,两者所持有的社会态度和政治立场对他们的思想都产生了根本性的影响。通过对两者思想的比较,可以发现科学哲学中所存在的科学倾向和哲学倾向,这种结论迫使科学哲学重新反思自身的适用范围、目的和意义。