情调由冷变热 色调由暗到明——谈冯至的诗《蛇》的变调

冯至的《蛇》在感情基调的把握上，是由冷到热的逐渐过渡，由开始的冰冷、不可捉摸到后来的热烈、浓郁。让人心理感觉出明显的情感变调。诗是主情的艺术，色彩词语作为诗歌表达的重要元素，自然与情感有着不解之缘。在色调的运用上．《蛇》也是把握的相当好的。诗人选取与自己情感契合的色彩词语入诗．以达到色中传情的境界。随着感情基调的由冷变热，全诗的色调也在发生着显著的变化，形成了由灰到绿到黄，最后是红色的明显的颜色变调。     

成语感情色彩的转化及其原因

众所周知,成语的感情色彩是附着于成语理性意义之上的色彩意义中的一个部分。我们把表明喜欢、爱好、欣赏等肯定的感情色彩的成语称为褒义成语,把反映主体厌恶、憎恨等否定色彩的成语称为贬义成语,把既不表褒义又不表贬义的成语称为中性成语。所谓感情色彩的转化,大多数人都简单地认     

新课程标准下的高中数学教学有效策略

新课改强调的是自主、合作、探究的教学方式,在高中数学课堂教学中,教师要给学生以丰富的情感,要用富有激励、呼唤、鼓舞和关注性的语言来传递情感。在教学过程中,教师要善于把命令式的、居高临下式的语言变成商量式的、平等交流式的语言,把生硬冰冷的语言变成富有感情色彩的语言。本文具体谈谈新课标下的高中数学教学策略。     

成语感情色彩的历时变化

汉语成语中有一部分成语在历史的传承过程中其附属的感情色彩义发生了变化 ,有的由褒义变成了贬义 ,有的由贬义变成了褒义 ,有的由中性义变成具有褒贬的意义。导致这些成语的感情色彩义发生变化的原因大致有 :语境的变化 ,人们观念的发展 ,社会交流的深入等。     

把握朗读基调的方法

小学语文教学要求学生“有感情地朗读课文”,怎样才算有感情地朗读呢?我以为: 一、抓课题,从整体上把握朗读基调首先,由题目入手,判断一下课文的体裁,是写人的,还是记事的;是写景的,还是状物的?然后根据题目去     

用朗读亲近文本

对于<天上的街市>的教学,我所选择的主要教学策略便是朗读.因为只有朗读,才能把这首诗中的字词所固有的平仄、色彩、响度、亮度等传递出来,才能表现出诗歌所特有的韵律美感.所以在导入、介绍作者之后,首先由我来范读,并要求学生划出停顿,标出重音,品味感情基调,感受诗中的意境和诗人的感情.     

文章的情感基调要一以贯之

人的感情是微妙的,是时时刻刻变化着的,但是,一般说来,一个人在同一时间的同一种氛围中,所表现出来的感情是大致相同的,不会出现大起大落的波澜。基于这一点,我们在写文章时就要注意在同一篇文章中使感情基调保持一致,抒情性较强的文章尤其应该如此。如果为了表现人的感情的复杂性而人为地改变文章的感情基调,就会使文章失之雕琢。下面一篇文章就存在这种毛病。[作文评析]与夜亲吻常德市鼎城一中林小华(题目已经奠定了文章的感情基调,所表现的作者的感情应当是愉悦的。)忽然有一种莫名的冲动,决定到屋外的夜里走走。一个人走在长长的街头,任…     

用“我”的嗓音唱出心灵之歌

[考点阐释]有个性色彩,是指一篇作文有某种特色,或材料选择,或表现手法,或篇章结构,或感情色彩,或语言风格……总之,只要努力把作文变成自己的独创性劳动,就可以登上有个性色彩的台阶。     

谈词语的色彩

词语的色彩就是除了词语所表示的一定意义之外,它还附加了一种词语所表示的感情意义、语体意义和形象意义。我们把词语附加的感情意义,称为词语的感情色彩;词语附加的语体意义,称为词语的语体色彩;词语附加的形象意义,称为词语的形象色彩。词语的感情色彩、语体色彩和形象色彩,统称为词语的色彩。 关于词语的感情色彩,是指词语对人或事物赞叹,贬斥的含义,它基本包括两类,一类是在表示赞叹的词语,称为褒义词;另一类是表示贬     

快速把握诗歌感情基调的方法

欣赏诗歌的目的,在于领略诗人抒发的情感,并期望通过诗人的启迪以引起共鸣式的感情燃烧。诗歌,尤其是古典诗歌,往往较含蓄,诗人把无影无形的思想感情蕴蓄在各种具体形象之中,鉴赏诗歌一般要通过感受形象、品味语言来体味其思想感情。但对于解答诗歌鉴赏题来说,先把握感情基调,不仅为体味诗歌感情打下基础,也为鉴赏形象、语言和表达技巧指明方向,能较快地入情入境。在考场上鉴赏诗歌,没有充裕的时间去吟诵、品味,快速把握诗歌的感情基调就尤为重要了。下面简单介绍几种快速把握诗歌感情基调的方法。     

朗读——小语教学新亮点

古人云:"读书百遍,其义自见""熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟",道出了"劳于读书,易于作文"的真理。因此对学生进行朗读训练,已成为很多小学语文教师的共识。那么,如何在教学中培养学生的"读"的能力,引导学生有效朗读呢?本人认为可以从以下几方面入手。一、体悟文本,把握基调。每一篇课文都有它的感情态度、感情色彩,也就是感情基调。它是朗读一篇课文的基础。如果我们能体会把握好文章的感情基调,确定用什么样的情感     

重视情感表现提高学生歌唱才能

歌唱是一种综合性的舞台艺术,教学中,要重视情感的表现,以提高学生歌唱才能。歌曲的情感基调是客观的,它需要演唱者在挖掘词义的同时掌握感情的基调,同时进行二度创作,通过演唱者自己的理解,高度概括出主题所要表现的内容,更好地为歌唱服务。     

文章的情感基调要一以贯之

[小引]人的感情是微妙的,是时时刻刻变化着的,但是,一般情况下,一个人在同一时间同一种氛围中,所表现出来的感情大致相同,不会出现太大的波澜。因此,写文章时要注意在同一篇文章中使感情基调保持一致,抒情性较强的文章尤其应该如此。如果为了表现人的感情的复杂性而刻意改变文章的感情基调,就会变味。下文就存在这种毛病。[中等作文]与夜亲吻常德市鼎城一中林小华(题目已经奠定了文章的感情基调,所表现的感情应当是愉悦的。)忽然有一种莫名的冲动,决定到屋外的夜里走走。一个人走在长长的街头,任冷冷的风吹拂我的面颊。残灯拉长我的身影,人…     

谈体育教学中的严格要求与感情投入

体育教学中的严格要求和感情投入是相辅相承的,只有在课堂教学中严格要求学生,才能使体育课有条不紊地进行,对学生的感情投入才会变成可能。适度的感情投入才能让学生真正体会到“体育快乐”和“快乐体育”这一宗旨。     

让语文课堂成为学生求知的乐园

兴趣是推动人去寻求知识和从事工作的一种内驱力.在课堂教学中,学生有了兴趣,能够轻松地克服学习中遇到的困难,自然地由被动接受知识变成主动学习,甚至把艰苦的学习看成快乐的享受.     

整体阅读教学三步法

语文整体阅读教学三步法,其公式可表示为:整体——部分——整体。特点是处处从整体观念出发,大处着眼,小处着手,由纲到目,迅速把握文章主旨。它不仅打破了那种陈旧的课堂教学模式,还把认读、识句、概括、分析、联想等能力协调运用,使学生高效率地阅读整篇文章。那么,怎样通过这三个步骤来完成教学任务呢? 一、初读课文,审题辨体,了解文章主旨。题目是文章的窗口,透过题目可粗知全文的范围,思想内容与感情基调等,以此作为整篇学习的     

借助数形结合,让数学教学更灵动

数形结合是抽象性思维和直观性思维的高度融合。教师巧妙地运用数形结合的方法,让数学课堂教学更加灵动且充满活力,使学生由怕数学变成爱数学,培养学生的思维能力。     

浅谈色彩的物理效应与心理效应

人们对不同的色彩表现出不同的好恶,这种心理反应,常常是因人们生活经验、利害关系以及由色彩引起的联想造成的,此外也和人的年龄、性格、素养、民族、习惯分不开.例如看到红色,联想到太阳,万物生命之源,从而感到崇敬、伟大,也可以联想到血,感到不安、野蛮等等.色彩心理透过视觉开始,从知觉、感情而到记忆、思想、意志、象征等,其反应与变化是极为复杂的.色彩的应用,很重视这种因果关系,即由对色彩的经验积累而变成对色彩的心理规范,当受到什么刺激后能产生什么反应,都是色彩心理所要探讨的内容.     

新课标·四年级同步阅读训练

(一)学会有感情地朗读课文本单元知识要点要求我们学会有感情地朗读课文,能比较正确地读出语句的重音、停顿、速度、语调,表达恰当的感情。那么,怎样才能有感情地朗读好课文呢?先要理解课文内容,体会作者的感情,然后通过语句的重音、停顿、语速的快慢,声音的高低,把体会到的感情表达出来。如《幸福的回忆》一课,全文贯穿着见到邓爷爷的幸福感和自豪感,朗读的基调是速度略快,声调略高。当然,朗读时,过分强调朗读技巧,也会破坏对课文的整体感知,需要根据个人的体验。有时对同一句子,虽然每个人的处理方法不同,却能取得同样的效果。提醒大家注…     

优化计算教学 培养数学思维

一、优化操作实践,发展动作思维操作,是教师把新学习的抽象的数学知识,设计成学生可以操作的活动,把原本固定的、没有感情色彩的书本知识变成生机勃勃、富有生命力的活动,让学生在活动中感知、探索,真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。