因地制宜，走出村小办学之路

天北小学是一所村办小学。虽然是村小,但学生人数并不少,现有教师68名,学生1740人,其中小学教学班28个,有学生1260人,学前班6个,有幼儿380名。在各级政府和教育行政部门的领导关怀下,由五年前的700名学生发展到现在拥有1740名学生和2600平方米的教学楼,办学条件不断改善,教育教学质量逐步提高到全县一流水平,究其原因,     

用爱打开心灵，以德塑造人生——记河南省郑州市金水区南阳路第二小学

河南省郑州市金水区南阳路第二小学始建于1963年,学校有教学班28个,学生近2000人,教职工80多名。学校以实施爱的教育和“培养胸怀大爱的人”为育人理念,让孩子享受教育的幸福和童年的快乐,为学生的终身发展奠基。     

关注学生做人教育

我们在关注孩子的学习成绩时,更应该关注的是孩子是否学会了做人.关注学生的做人教育,是教育的关键.教育学生如何做人的问题应该引起我们教育工作者的高度重视.那么,作为一名小学教育工作者如何进行学生的做人教育呢?     

管好吃穿住行玩育、办人民满意的教育

2010年秋,按照全区教育布局调整规划,撤销11所村小学,将原怀茂中学校园改建成一所拥有68名教师,19个教学班,770名学生(其中寄宿生765名)的寄宿制小学.为了办人民满意的教育、给孩子营造一个安全、健康、和谐的成长环境,我校从布局调整以来不断加强学校精细化管理,努力提高学校的管理水平和教育教学质量.主要从管好学生的“吃、穿、住、行、玩、育”六个方面探索实践.     

人文厚重 体艺见长 阳光和谐 浙江义乌市实验小学

浙江义乌市实验小学创办于1912年,2000年迁至现址,校园占地156亩,有60个教学班,230名教职员工,2700余名学生(来自10个国家和地区)。学校在教孩子六年,想孩子今后的六十年,为孩子的生命成长奠基这一办学理念的指导下,立足于学生的长远发展,以人文厚重、体艺见长为总体思路,精心培育了快乐阅读、艺术教育、阳光体育等鲜明的办学特色,为孩子们的成长提供了全方位、高层次的舞台。     

人文厚重 体艺见长 阳光和谐 浙江义乌市实验小学

浙江义乌市实验小学创办于1912年,2000年迁至现址,校园占地156亩,有60个教学班,230名教职员工,2700余名学生（来自10个国家和地区）。学校在“教孩子六年,想孩子今后的六十年,为孩子的生命成长奠基”这一办学理念的指导下,立足于学生的长远发展,以“人文厚重、体艺见长”为总体思路,精心培育了快乐阅读、艺术教育、阳光体育等鲜明的办学特色,为孩子们的成长提供了全方位、高层次的舞台。     

强化学校教育管理，关注学生健康成长

作为一名学校管理工作者,我一直在思考“我们的教育,到底要教会学生什么？”“孩子在小学阶段,我们可以为他们做些什么？”之类的问题,并在不断地探索、实践,寻求问题的答案,有了一定的收获。下面谈谈我在管理实践中的几点尝试。     

人文厚重 体艺见长 阳光和谐——浙江义乌市实验小学

浙江义乌市实验小学创办于1912年,2000年迁至现址,校园占地156亩,有60个教学班,230名教职员工,2700余名学生（来自10个国家和地区）。学校在“教孩子六年,想孩子今后的六十年,为孩子的生命成长奠基”这一办学理念的指导下,立足于学生的长远发展,以“人文厚重、体艺见长”为总体思路,精心培育了快乐阅读、艺术教育、阳光体育等鲜明的办学特色,为孩子们的成长提供了全方位、高层次的舞台。     

辽宁省普兰店市久寿小学

巍巍白杨,百年见证;煌煌久寿,桃李芬芳。辽宁省普兰店市久寿小学的前身是1945年成立的普兰店公学堂。今天的久寿小学已拥有88名教职员工和1656名学生。学校以“儿童本位”为办学理念,坚守“尊重孩子、理解孩子、满足孩子、丰富孩子”的办学目标,逐步形成人本实用的教育风格。     

发挥少先队优势 关爱留守孩子

近年来,随着我国工业化和城市化建设的快速发展,学校面临了一个新的问题——留守孩子的教育问题。据调查,笔者所在学校虽位居县城,共有两千多名学生,但其中留守孩子就有近六百名。为何县城小学也会有如此多的留守孩子?究其原因,主要是外出务工的农民随着经济收入的好转,便希望让子女接受优质教育。于是他们纷纷在县城租房或买房,将子女从乡下转入县城小学;或交由亲朋好友抚养、监护。这些孩子均不同程度地存在着学习、心理和品质等方面的问题。     

师生共为主体 双向和谐发展——南宁市万秀小学

南宁市万秀学校现有18个教学班,教师46人,大专以上占75%,小学高级教师25人,其中1名南宁市“B”类人才,12名南宁市骨干教师。校园环境优美,现代化教育设施齐全,是一所管理科学规范、教育教学质量高的国办学校。学校以“为学生一生的发展奠基,对民族未来的进步负责”为办学思想,以“师生共为主体,双向和谐发展”为办学理念。让每个孩子都有成功的体验,让每个孩子都能抬起头走路;让学生主动发展,创造发展,全面发展,是学校的办学目标。教师教学水平不断提高,仅2004—2005年就有10多人次获南宁市级以上课堂教学比赛一、二等奖,其中张莹获广西美…     

现代教育理论下教师霸权现象的反思

在教育领域,民主思想和民主教育正日渐深入人心,但在中国许多地方的课堂上教师们依然不断地演绎着各式各样的霸权行为,全然不顾现代教育理论中对孩子在教学活动中地位和个性关注的诉求。下面是一些案例:1.河南郑州管城区某小学六年级数学教师,要求学生参加设在学校内的辅导班,收费140元。有个班60多名学生,有十几个同学未报名参加,因此被老师处罚,要求写检查,题目是"深挖思想,为什么不报辅导班",还要求检查不得少于1000字。     

拉萨市区小学阶段家庭教育现状及对策

本研究采用整体随机抽样法,对拉萨市区5所小学465名学生及438名家长进行调查。结果显示,小学阶段家庭教育中普遍存在重视学习成绩,却不注重孩子良好学习惯的培养;认为思想品德教育很重要,却没有重视;明白榜样的教育作用,却很难身体力行;期望孩子自立,却不信任孩子等问题。在此基础上,本文提出,小学阶段家庭教育要注重孩子良好学习习惯及良好品德的培养,家长应以身作责,发挥榜样示范作用及还孩子自我成长权力等对策建议。     

家里的事情要不要和孩子商量？

前不久,我们在某小学就“父母有事情要不要和孩子商量”这个话题,对90名小学六年级的学生进行了问卷调查。我们惊奇地发现,有90%的学生都希望父母把自己真正当成一个大人,让他们了解家中发生的事情。看来,大多数的孩子已经有了较强的参与家庭事务的愿望。下面是两个事例,一个是     

小学数学教师教学设计能力及其构成探究

随着我国教育行业的发展,小学教育越来越被国家所重视,学校对小学的教育体系也在不断地更新。对小学生而言,小学教育为的是培养学生日后的知识基础,而小学数学作为小学生的主要课程,主要培养学生的理科思维,帮助孩子解决日常生活中的简单算术问题。本文将探究小学数学教师教学设计能力和构成,进一步完善小学数学教学体系,帮助小学生更有效的学习小学数学。     

大学生小学教育专业认同感调研与理性思考——以广东高校为例

采用“小学教育专业认同感”量表,以广东四所高校716名小学教育专业学生为被试,结合测量法、访谈法考察学生小学教育专业认同感特征。结果表明：大学生的小学教育专业认同感水平较低;不同高考志愿对大学生的专业认同感水平有不同影响;随年级升高,学生专业认同感总体水平不断下降。高校小学教育专业存在不少问题。应优化专业教育内容与形式,采取有效措施提高大学生的小学教育专业认同感水平。     

野百合也有春天——记从“薄弱”走向“优质”的松山区碾坊小学

<正>在赤峰市松山区西部,有一所距离赤峰城区100多华里的农村寄宿制小学:一幢淡粉色的三层教学楼,古朴、典雅;336个来自大山深处的孩子,有20几个智障、听障学生;56名教职员工,负责学生的生活指导、食堂烹饪、教育教学,员工平均年龄50.2岁。每当你步入这所学校,随处可以触摸到文化的因子。每天校园里都激荡着书声、琴声和呐喊声。融合教育让每一个孩子的心灵温暖,国学传统润泽着每一个生命。器乐、     

批评孩子要讲究艺术

正作为一名小学老师,面对着的是一群天真烂漫的、年幼的孩子。无疑,我们必须以关心、爱护学生为出发点,尽量采取和风细雨的、循循善诱的教育方式。批评是小学教育中必不可少的教育手段,是对学生行为的一种评价,它与表扬一样对学生有促进作用。     

快乐识字轻松学习——小学低段识字教学浅探

随着经济和社会的发展,孩子在家庭中的地位越显重要,对于孩子的教育问题也成为家长和老师关注的重点。识字是孩子成长的第一步,也是孩子走入知识殿堂的重要一步。如何让孩子在快乐的氛围下轻松完成识字学习是每一名小学低年级老师深刻考虑的问题。本文通过对小学孩子的特点进行分析,提出针对小学低段学生识字教学的有效策略。     

辽阳市师范附属小学

辽阳市师范附属小学位于辽阳市青年大街5号,是市教育局唯一一所直属小学。1982年建校,102名教职工,38个教学班,2300名学生。学校以“坚持为学生的终生发展服务,努力让每个孩子都能健康成长;坚持为学生的未来搭建舞台,努力让每个孩子都有个性特长”为办学目标,