挫折容忍力低下易形成自卑心理

挫折容忍力是一个人遇到挫折时对挫折的一种适应能力。在日常生活中,由于知识、能力、性格和意志品质等方面的原因,几乎每个人都会遇到这样那样的挫折,只不过有的多些,有的少些;有的挫折严重,有的较为轻微而已。挫折对于挫折容忍力强的人来说,未必一定是件坏事,相反却能促使其正视困难,汲取教训,百折不挠,坚持奋进;而对于挫折容忍力弱的人而言,则不啻是一种严重的打击。如果屡遭挫折,就完全有可能导致萎靡不振,胆怯忧伤,甚至丧失前进的信心。     

诊诊小博士系列之：让挫折丰富我们的人生

人生是一条漫长的路,在这条路上会有无数次的挫折与失败。有的人面对挫折,百折不挠,自强不息;有的人一遇到挫折后就颓废、沮丧,发生心理扭曲,甚至用自杀这种极端方式来解决问题。那么,同学们如何面对挫折和失败呢？     

怎样培养学生的耐挫力

培养学生的耐挫力,对于培养提高学生良好的心理品质,促进学生身心的健康发展,实现教育目标,具有特别重要的意义.因为,在现实生活中,任何一个人都可能遇到挫折与失败.挫折对于不同的人有着不同的含义,正如法国大作家巴尔扎克所说,苦难对于天才是一块垫脚石.对于能干的人是一笔财富,对于弱者则是万丈深渊.相同的挫折对不同的人所产生的心理压力是不同的,有的人坚韧不拔,百折不挠,经得起挫折的打击;有的人一蹶不振,甚至走上消极轻生的道路.因此,培养学生耐挫力,开展挫折教育,帮助学生正确认识和对待挫折,让他们勇敢地面对生活和学习上的挫折,克服困难,成为全面发展的接班人,是每一名人民教师的职责,尤其是班主任,更应成为学生的心理保健护士,让学生战胜挫折和失败,健康成长.     

阳光总在风雨后——浅谈幼儿园挫折教育策略

一位美国儿童心理卫生专家说:'有十分幸福童年的人常有不幸的成年。'很少遭受挫折的孩子长大后会因不适应激烈竞争和复杂多变的社会而深感痛苦。孩子在成长过程中,既会有愉快的成就,也会遇到各种挫折,即'碰钉子'。心理学上认为挫折是'当个人从事有目的的活动受到障碍或干扰时所表现的情绪状态'。挫折是不以人的意志为转移的生活内容之一。面对挫折,不同的人有不同的态度。有的人退缩不前,有的人却能轻松面对,积极克服.     

挫折教育浅议

挫折是个体在实现目标的过程中,遇到难以克服的困难或干扰时所产生的一种紧张状态与情绪反应。挫折反应的强度大小往往取决于主体对挫折障碍的认知,不同的人对相同的挫折引起的认知和反应大相径庭:有的人"泰山压顶不弯腰",对挫折的打击泰然处之,百折不挠,愈挫愈勇;有的人一蹶不振,跌倒了再难爬起,产生心理问题。挫折教育是教育者采用一定的方式,引导受挫者正确     

广西中学生住校生和非住校生挫折应对状况调查

一、研究背景 所谓挫折就是指人们在某种动机的推动下,在实现目标的活动过程中,遇到了无法克服或自以为无法克服的障碍和干扰,使其动机不能实现、需要不能满足时,所产生的紧张状态和情绪反应.[1]从某种意义上讲,挫折是社会生活的组成部分,人们随时随地都可能遇到挫折.因此,挫折是人一生的伴侣,认识挫折、适应挫折、学会理性地面对挫折和积极地解决挫折,是每个人终生的课题.     

如何正确面对挫折

<正>挫折是指一个人有目的的行为受到阻碍而产生的紧张状态与情绪反应,是人生普遍会遇到的一种挫败情境,人的一生中随时都可能遭遇到各种各样的挫折,挫折首先带给人的是不愉快的情绪体验,在这种情绪体验下,有的人会一蹶不振,有的人会奋发继续努力。对于青少年来说,由于认知和心理发展条件得不够成熟,常常不能对挫折做出正确积极的归因,导致对自己     

如何正确面对挫折

挫折是指一个人有目的的行为受到阻碍而产生的紧张状态与情绪反应,是人生普遍会遇到的一种挫败情境。人的一生中随时都可能遭遇到各种各样的挫折。挫折首先带给人的是不愉快的情绪体验,在这种情绪体验下,有的人会一蹶不振,有的人会奋发继续努力。对于青少年来说,由于认知和心理发展条件的不够成熟,常常不能对挫折做出正确积极的归因,导致对自己的认识片面、偏激,不利于个人的健康发展,因此,对青少年进行挫折教育尤为必要。     

遇到挫折怎么办

＂雄鹰翱翔天空,难免伤折飞翼;骏马奔驰大地,难免失蹄折骨。＂人的一生不可能一帆风顺、事事如意,同学们在学习、生活中也难免会遇到挫折。有的人遇到挫折后,不去承认客观事实而是编造各种理由,为自己开脱。     

试论现代教师的心理挫折

现代教师的心理挫折及表现形式心理挫折是指个体在从事有目的的活动过程中，遇到障碍或干扰致使动机不能实现，或与目的相联系的需要得不到满足时的情绪状态。心理挫折是一种主观体验，这林体验更多地表现出一些负性情绪，如忧伤、悲痛、伤感、失望等。挫折所形成的体验在反应上因人而异，有强弱之别，时间上有持续的长短之分。同样一件事，在这个人可能是无所迎的．mj对另一个人就可能产生挫折感。一般的挫折可使人心中抑郁不安，极度的挫折会使人加不欲生。人如果长期处在由挫折产生的体验之中，则会导致种种身心疾病。当然．有的挫折也能…     

初中思品教学中培养学生耐挫心理的实践与思考

青少年时期是一个人生理发育逐渐走上成熟的阶段,也是其世界观和人生观逐渐树立、道德品质逐步形成的时期.初中生面对繁重的学业和日益增多的人生、社会问题,会遇到重重困难,遭到挫折.他们涉世不深,经验不足,心理上难于承受突如其来的挫折和失败,如缺乏正确的引导,往往会陷人困境,不能自拔,对未来失去憧憬、对生活灰心失望;有的学生甚至轻易地结束自己的生命.教师应该责无旁贷地帮助他们,使他们能正视现实、正视自己,身心健康地发展.     

议论文阅读（六）

①挫折，意味着失败、失利，人们对它无不厌恶。然而挫折对每个人来说都是不可避免的。因为．每个人都必须经历种种的失败或失利。例如，升学、爱情、事业等等．每个人都会或多或少、或大或小地遭遇到一些挫折。这是因为每个人的追求和愿望都是不可能一帆风顺就可实现的．在实现目标和愿望的过程中每每会遇到这样或那样的挫折．只不过有的人遭遇挫折不自馁、不退缩：     

塞翁失马 焉知非福——一位留俄学生的感言

每个人一生都会遇到许多挫折,有的人愁去惨淡、一蹶不振;有的人积极面对,笑看人生。其实生活中充满了机遇,关键看我们如何去选择、如何去把握。中国有句古话:塞翁失马焉知非福,也许一次的失败是终生的成功。     

在校大学生心理挫折的类型、原因及其处理方式

心理挫折是指个体在某种动机的推动下,要达到的目标受到阻碍而无法克服时所产生的一种紧张状态和情绪反应.每个人的人生路上都会遇到挫折,大学生也不例外.特殊的是大学生正处于心理成熟期,世界观、人生观逐渐的定型,这个时期遇到挫折,如果处理不好就会给以后的学习、工作、生活带来很大的负面影响.本文对大学生的心理挫折类型、产生原因及其处理方式进行探讨.     

挫折教育的认识分歧及其思考

一、现代学生是否缺少挫折 关于这一点,有的人认为现代学生生活条件太优越,缺少挫折磨练,心理素质太差,经不起任何挫折打击,因此,我们有必要对学生进行挫折教育.而有的人却认为现代社会飞速发展,各种各样的问题纷纷出现,生活于其中的学生并不缺少挫折,缺少的是教育者对处于挫折失败中的学生所应有的人文关怀.     

让学生从容面对失败

每个人的一生都会或多或少地遇到失败或挫折,尤其是求学时期的学生.有些挫折在所难免.失败带来的不仅是计划的不能实现,更重要的是打击了学生尝试的热情和信心,带来情绪上的波动、烦躁,是对人的心理素质的考验.     

“认输”也会赢

每个人成长的过程都不可避免地会遇到挫折。有的时候这些挫折并不是直接和突如其来的,而是慢慢地到来,并且是由自己一点一滴的放弃所导致的。然而它给我们的伤害和挫败感,远甚于直接的挫折,我们总感觉对此无能为力。     

论对中小学生进行挫折教育的必要性

随着素质教育不断深化和教育改革创新的推动,挫折教育逐渐成为国内学术界和教育界关注的焦点。中小学生在学习和生活中常常会遇到各种各样的困难和挑战,极易受到挫折,有的学生可以在挫折中越发勇敢、积极面对,但有的学生遇到挫折后就一蹶不振、消极生活。基于此本文将对中小学生进行挫折教育的必要性进行研究,希望能够引起广大中小学教育工作者的重视,帮助更多学生走出挫折健康成长。     

谈中专生挫折教育

挫折,按照心理学的解释,是指个体在实现目标的过程中遇到难以克服的阻碍或干扰,即需要和动力无法满足时而产生的紧张与情绪反应.挫折会给人带来失望、压抑、沮丧、忧郁、苦闷等紧张心理和情绪反应,这在心理学上称之为挫折感或挫折心理.……     

知者乐水 仁者乐山——《赤壁赋》《登泰山记》教学设计

<正>[教学目标]1.学习苏轼、姚鼐二人从山水中汲取力量、完成心灵自救的智慧。2.理解二人的现实选择并体会其精神品格。3.尝试将二人的自救智慧迁移运用到我们的心灵自救中。[教学过程]一、情境导入,明确学习主题人的一生会遇到很多挫折,有的挫折是很多年无法跨过去的坎儿。在我教的第一届学生里有个“L同学”,他平时特别热情开朗,