培养创新理念 鼓励大胆探索——浅谈在信息技术课教学中的开展创新教育的尝试

培养21世纪的信息技术人才和造就具有“创新精神和实践能力”的建设者，是当代教育的神圣使命。要完成这一使命，教师首先必须改革传统的教育观，要让学生从传统的被动接受知识的模式中解放出来，不做知识的奴隶，而是成为主动学习、积极摄取、能驾驭自身学习活动的主人。基于“信息技术学科应该以任务驱动的方式，采取重自主、重环境、重实践、重创新为特点的教学模式进行教学”的认识，我们以培养学生创新精神和实践能力为目标，开展了“培养创新理念，鼓励大胆探索”的创新教育尝试。本文就：创新教育需要创设盈育创新精神的教学环境和人文环境；创新教育需要以具有创新观念和重实践运用的教学方法体系和教学模式来保障；创新教育需要以充分的实践作基础并通过实践实现创新等方面的问题，浅谈开展创新教育的做法和体会。     

信息技术与化学学科整合的实践与研究

在近几年的教学实践过程中,我一直在努力尝试把信息技术应用于化学教学中,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式。下面是我对信息技术与化学学科整合进行的理论探讨和实践探索,希望能为当前中学化学教学的改革提供有益的借鉴。     

信息技术在当代大学教学中的创新应用

信息技术在数字科技爆炸式发展下正逐步成为现代社会不可或缺的应用技术,无论是工业生产、日常生活,抑或是教育教学、城市管理都离不开信息技术的应用。对此,为保证当代大学教育发展的科学优化,以信息技术在大学中的创新应用为研究课题,探讨信息技术应用于大学教育中的实际效果及应用价值,并以此为基础探讨信息技术在大学教学中的创新应用,望就此激发大学教育发展潜力,促使其应用信息技术,实现大学教育的合理优化。     

应用信息技术实现教育创新

21世纪的教育面临着信息技术的挑战。互联网的交互性，让教师和学生走出封闭式的教与学。教育信息资源由静态的藏书变为动态的信息传播，可以打破时空的限制，实现教学资源共享。用教育的现代化带动教育的跨越式发展已成必然。     

信息技术教学如何融入创新教育

创新教育是以培养学生创新素质为目标的教育,包括学生的创新意识、创新精神和创新能力。在教学过程中,我是这样融入创新教育的：     

信息技术教学中的新变化

信息技术课是一门全新的课程,它的建设与发展在教材、教学方法、教学模式、教学评价诸多方面都亟待研究与探索。可喜的是,许多信息技术课教师,在自己的教学实践中,注重学习,努力探索,使一些先进的理念,已经在我们的课堂上得以体现。主要表现在以下几个方面:教学理念产生质的飞跃。信息技术教学开始从单纯的教技术向培养学生综合能力发     

论《创新教学》课程教学模式的创新

文章基于皮亚杰的认知理论和布鲁纳的学科结构论，采用实验法和调查法有机结合的方式，探索出了《创新教学》课程的创新教学模式。该模式在很大程度上提高了教师主导与学生主体的互动效果，有效完成了教学任务，实现了教学目标。     

在教学中把握实施素质教育的着力点

素质教育是一种学生自主教育，也是开放的教育，其宗旨在于提高全民族的素质，是以发挥学生潜能、提高其整体素质为目的。数学教学是人类基础教育的重要组成部分，面对素质教育的兴起，数学教学如何走出传统教学模式，如何在教学实践中实施素质教育?笔者略有体会。     

信息技术教育中创新教育的应用

信息技术教材内容多而杂，要求用较少的课时学习较多的知识点，传统的教学模式和教学方法是行不通的。此外教学目标的创新和教师观念的创新也促使教学模式和教学方法的创新，信息技术教育的教学模式和教学方法应能最有效地培养学生创新意识、创造能力和独立学习能力。     

在中学信息技术教学中实施创新教育

当今世界，科学技术突飞猛进．知识经济迅速发展，综合国力竞争日趋激烈．越来越体现在一个国家的创新能力上，国家和社会的发展需要大量的创新人才．因此，实施创新教育已成为时代的要求。信息技术教学相对于传统学科是一门新兴学科，计算机是几年出现的新事物，在人的生活中越来越重要．几乎成了我们生活中必不可少的工具。为此在信息技术课程教学巾对学生实施创新教育就显得尤为重要。     

信息技术教学中创新与实践能力的培养

信息技术是集知识性与技能性于一体的综合实践性很强的必修课程。培养学生的创新与实践能力是素质教育的要求,利用学生的心理特点和学科特点调动创新与实践的兴趣;改革教学模式、优化教学内容,促进基础知识和基本技能的掌握,为创新与实践打下基础;开展丰富多彩的活动,为学生创新与实践能力的培养提供机会。     

信息技术在高中地理教学中的应用

近年来,互联网信息技术飞速发展,给教育教学也带来了非常大的便利和好处,高中地理教学可以运用信息技术手段进行教学,进行教学模式上的创新,激发学生对地理学科的学习欲望和兴趣,大力促进学生的学习能力提升,也能在一定程度上促进教师教学质量的提高。高中地理的教学工作者,要善于使用信息技术手段进行课堂的创新,让地理学科的教学效果更上一层楼。     

浅谈信息技术教学的探索和创新

新课程理念,提倡信息技术教学要培养学生对信息技术的兴趣,使学生具有获取信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础.信息技术的教学是开放的、综合的,信息技术课也因此而丰富多彩.     

基于新课改下初中信息技术教学创新探讨

在新课程改革的背景下,信息技术教育被提高到重要的位置上,信息技术教育是培养学生信息化技术能力和信息化应用能力的重要课程,是实现教育信息化和社会信息化普及的根本途径.结合初中信息技术课程的特点和新课程改革的需要以及相关的教学实际经验探讨初中信息技术创新教学的方法很有必要.     

信息技术在数学教学中的应用与整合研究

信息技术与课程整合作为改革传统教学结构、深化学科教学、创建新型教学模式、全面实施素质教育、培养创新人才的基本途径，受到人们的广泛重视。     

初中信息技术教学中的创新模式探析

在初中教学活动开展时,信息技术的融入使得教学效果大大提升,进而教学质量也有所提升.但是目前初中信息技术教学活动仍存在诸多问题,这就需要教师不断创新教学方式,改善教学中存在的不足,丰富初中信息技术课堂教学模式,吸引学生注意力,使其全身心投入到学习中.本文针对如何创新初中信息技术教学方法展开探讨,并提出合理性意见.     

透析音乐学科与信息技术整合教学的实践与探索

音乐作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径,其主体地位不可忽视。纵观音乐教学的模式,通过音乐教师不断的更新、与时俱进,创造性地开展了综合课型、艺术课型、整合课型、网络化教学等创新型教学模式,让音乐课走出了狭小的课堂。现代的音乐课已不再是一台琴、一台录音机就能应付的,在教育改革的峰头浪尖,音乐教学已经发生了翻天覆地的变化。尤其是被视为教育信息化重头戏的“课程整合”,是改革基础教育教学模式、