检验核医学课程的教学分析和改革设想

通过对2000级88名检验本科生的学习类型和考试成绩分析,发现68名学生的学习类型属于想像型,8名学生属于分析型,11名学生属于普识型,1名学生属于动力型.学生的学习类型与学习成绩无明显差别.但是,男生的理论课成绩和总成绩明显低于女生(P＜0.05, P＜0.01),实验课成绩男生和女生没有差别.学生的总成绩趋于正态分布,男生的学习成绩偏低.因此,在教学中,应注重图片、动画和比喻方法的使用,发挥学生的想像力.利用课间休息和实验课的间歇时间多与男生沟通交流,发现问题及时解决.     

基于性别差异的课业负担研究

为了解学生在承担课业负担上是否存在性别差异,对四川省21所中学1630名高中生(其中男生819名,女生811名)进行问卷调查。结果发现,以下几方面表现为性别差异显著:在客观层面上,男生的睡眠时间明显长于女生,但失眠现象却较女生更严重,男生参加周末辅导班的时间更长,女生课后完成家庭作业的时间较男生长;在主观感受上,男生对沉重的课业负担表示更难承受;男生对目前的学习生活热爱度更低,更容易觉得紧张和厌倦学习。以上存在的问题应唤起教师和家长的重视,在教育教学实践中注意"因性施教",实施性别差异性教育,以期更有效地减轻学生的课业负担。     

数学教学中要注意学生的差别

数学是义务教育阶段一门十分重要的课程,相对于其他课程来说难度比较大。实践证明,如果我们在课堂教学中注意了学生各方面的差别,根据学生的个性特点有针对性地进行教学,就会化难为易,使学生热爱数学课的学习。一、根据学生性别的不同进行教学在数学课的教学过程中我们不难发现,由于学生的性别不同,他们的性格也存在着差异,男生性格豪爽、坚毅勇敢,容易冲动,不拘小节,女生则耐心细致,感情脆弱。男女学生这种不同的性格在学习上     

浅谈语文学习中的记忆力与阅读力

在我十多年的语文教学生涯中，我发现语文的学习对于多数学生而言是一件难事，相比较而言男生不及女生、农村的学生不及城里的学生，原因在哪里呢？我想这与女生的性格有着密切的关系，从小女生比较安静，心思比较细腻，看的书比较多，观察比较仔细，相反男生比较好动，只顾贪玩；城里的学生比农村的学生阅读的文化氛围比较浓厚，从小读的书比较多，语言感悟能力比农村的学生要强得多，因而语文学习就比较轻松。从这个比较研究中我们可以发现记忆力与阅读力对语文学习的重要性，在此我想谈谈我的理解与认识。     

普通高中男女生物理学习差异形成原因的调查与思考

一、问题的提出在高中教学多年的物理教师不难发现,学生中物理成绩好的男生多于女生,物理学习困难的女生多于男生.笔者对男女生在物理学习方面的差异做了一定程度的研究,调查了高中500名学生的物理成绩情况.根据调查数据得出:男生物理平均分88.74,女生物理平均分83.38,优秀生中     

帮助学生转换说法

在小学教学应用题教学中，我注意帮助学生抓住应用题中的重点句子进行说法转换的训练，取得了事半功倍之效。所谓说法转换，就是在不改变原意的前提下换一句话说，使隐含的内容明朗化，抽象的内容形象化。例1、三年级一班有男生20人，男生比女生少10人，全班共有学生多少人？这道题的关键句是“男生比女生少10人，因此这句话直接关系到“求女生人数的方法”问团，而求女生人数则是整个解题过程中关键的一步，也是令学生费解举棋不定的一步。我就引导学生仔细审题，动脑思考，把这句话转换成如下几种说法：A女生比男生多10人。B、男生再加10…     

在初中英语教学中的体会

<正>初中英语的教与学,无论对教师还是对学生,都是一种挑战。这个阶段的学生正处于心理生理的微妙变化时期,男生的情商发展明显滞后于女生,表现为缺少意志力、粗心马虎、语言学习能力差,而初中各个班男生偏多,这样就给老师的教学带来很大困难。如果将教学重心偏向男生,那么会有很多女生失去拓展知识的机会;若是将教学重心偏向女生,很明显,男生能跟得上教学节奏的会寥寥无几。我就是考虑到了这些问题,在我的教学中不断尝试新方法新思路,不断     

小学高年级男生语文学习障碍浅析及对策

在教学实践中,我发现小学高年级男生的语文成绩普遍低于女生.从六年级358人的四次考试(两次单元、一次期中、一次期末)成绩统计来看,男生人均比女生低5.6分.女生及格率为100%,而男生及格率只有92%.今年全县小学生作文竞赛,参赛代表有71%是女生;获奖的90名学生中有59人是女生.占65.6%.科学研究表明,男女的智商并无明显差异,且男性还略高于女性.那么,小学高年级男生的语文成绩为什么不如女生呢?他们的学习过程有哪些障碍呢?     

我是女生

老编:你好,老编热线。金行:你好,老编。我原来听说女孩一上中学就不如男生学习好了,可我不相信。初中时,我学习成绩总是在年级前几名,并考上了市重点高中。我觉得女生并不比男生缺什么,并以自己的实力证明了女生并不差。可是升入高中后,学习好的同学中女生越来越少了,我也感到学习很吃力。我现在心里有些动摇,难道男生真的比女生聪明     

“较复杂的百分数应用题”教学实录与评析

教学内容:六年制人教版数学第十一册“百分数的应用例3”。教学过程:一、应用已学知识对两个数(量)进行比较师:我想问同学们一个问题,我们班男、女生各有多少人?生:(齐答)男生30人,女生24人。用多媒体展示全班学生在认真学习的镜头,凸现男生30人,女生24人。师:请大家用学过的知识对这组数量进行比较,看哪一组比较的方法多。(学生以小组为单位进行研究交流。)生1:30-24=6(人)表示男生比女生多6人,也表示女生比男生少6人。生2:30÷24=54表示男生相当于女生的54。24÷30=45表示女生占男生的45。师:很好!同学们还有其他比较方法吗?生3:30∶24=5…     

聚焦男孩“危机”

正●学业:从小学到高中,语数外天下尽归女生之手!小学、初中:男生早早掉队在对广东省301名中小学教师的调查中发现,考试成绩排在前10名的学生中,女生显著多于男生,后10名的学生中,男生显著多于女生;语文、数学、英语三科总成绩在班级中位于前25%的学生人数,女生也显著多于男生,后25%的学生人数,男生显著多于女生。高中:男生的优势科目在缩水2002年,在对重庆6000多名高中生的会考成绩进行统计发现:女生的学习成绩总分显著高于男生;女生除了在传统的文科(语文、英语、政     

“教”要适应“学”——“分数应用题”教学反思

较复杂的分数除法应用题历来是教学的重点,难就难在学生会将诸如"男生比女生多1/3"理解为"女生比男生少1/3"。对此,我曾在教学中对学生进行单项训练,让学生用关键句写关系式(男生比女生多1/3,数量关系式是:女生人数乘以(1+1/3)=男生人数),以求避免出现上述错误。然而错误还是难以避免,一旦给出完整的应用题,仍有相当部分学生会那样思考。造成错误的主要原因是旧知识对新知识的干扰,表现在:(1)"差比"对"倍比"的干扰。例如,"男生比女生多5人,就是女生比男生少5     

初中女生物理学习困难的成因和突破

我是一名从教二十几年的初中物理女教师。随着教学经验的积累,我越来越感受到教学中的一些问题的突出性和困惑性。例如初中女生在学习物理过程中,成绩普遍不够理想。尤其是学到初三电学时和男生差距越来越大。到最后电功和电功率时学生状态极差,情绪低落。     

例谈应用题解法的优化

应用题教学，不仅要让学生掌握解题的一般思路，而且要追求解法的优化。这样做，可以培养学生思维的创造性。怎样在应用题教学中追求解法的优化呢？一、换个角度，解法优化例１光华小学六年级原有学生２４０名，其中男生占７１２，后来转进几名男生。这样，男生占总人数的３５，问转来几名男生？这道题，抓住“男生人数”这个方面想，很难解决。换个角度，从“女生人数”思考，问题便能化难为易。从题目里可以看出，男生人数在变化，而女生人数没有变。根据女生原来占总人数的１－７１２＝５１２，后来转来几名男生，女生人数占总人数的１－…     

危险的约定

我在电台主持一档青春期教育节目,初三学生华仔是我的听众。前几天,我收到了他的一封信。"我是一名外向的男生,长相很好,就是比较受女生喜欢那种男孩。我自认为,除了学习我各方面都很好,其实学习我也能搞     

浅谈环境对大学英语学习性别差异的影响

英语是大学生的必修课程,然而在教学实践中,男生和女生有着显性或隐性的性别差异。一直以来,大学男女同学在英语学习中的差异很少引起学校、广大高校英语教师的注意和重视,部分教师在教学实践中看到男女学生在英语学习上所呈现     

基于任务的高中物理预习作业的设计

预习是教学中不可缺少的环节,它有利于提高听课的效率,巩固所学的知识和扭转学习被动的局面,对整个教学活动的高效推进有不可忽视的作用。预习也是培养学生自主学习能力的一种有效手段。一、高中物理预习的现状1.问卷调查结果为更确切地了解物理预习的现状,笔者对本校高一年级的学生(共480人)作抽样调查,样本大小为194,其中男生84名,女生110名。调查结果见下表(表内括号中前一数据是男生的百分比,后一数据是女生的百分比)。调查     

2007年第11期问题解答

133.把3个男生和7个女生从左往右排成一列,使得这10名学生从左往右逐个依次离开队伍时,任何时候剩下的学生中,女生人数至少是男生人数的2倍.问有多少种不同的排法(只关注性别,不区分每一个男生和女生)?解:如图1,用A点表示有7名女生和3名男生的状态(即队伍     

我校大学生专业承诺与学习倦怠的现状及其关系

采用相关量表对我校377名学生的专业承诺、学习倦怠现状进行调查。研究结果表明,我校大学生的专业承诺水平不高,而学习倦怠水平较高。在性别上,女生的专业承诺水平高于男生,男生的学习倦怠水平较高,但在成就感方面,男生高于女生;在学科上,理科学生的专业承诺水平略高于文科学生,而文科学生的学习倦怠水平较高;在年级上,大一学生的专业承诺水平高于大二、大三、大四,大三、大四学生的学习倦怠水平高于大一、大二学生。回归分析表明,情感承诺是我校大学生学习倦怠的重要预测变量。     

培养女生体育爱好的几点做法

相比男生,女生对体育活动的热情要低许多,因此,我从以下几个方面进行了尝试,取得了不错的效果。一、改进以往教学的组织形式,提高女生学习的主动性1.按自己的朋友圈进行分组的形式我在教学中,改进过去一刀切的分组方式,让学生好朋友之间自由组合成几个小组(每组4～5人)。目的是让