高中英语新课改的语法教学探究

长久以来,语法在英语教学中被视为重中之重,铺天盖地的讲解枯燥、冗杂,不仅让学生在学习中阻碍重重,教师自己也步入了一种教学误区。随着《普通高中英语课程标准》(实验)的颁布和实施,高中英语教学迈出了可喜的一步,但是为了避免"落后"之嫌,教师又进入一种人人避免讲语法的误区。本文就种种问题进行分析,并对高中英语新课改下的语法教学进行了探究。     

思想品德课教学探究

思想品德课教学如何贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则、要求，努力提高教学质量？我以为要做好以下三方面工作：     

高中英语新课改的语法教学探究

在以往的英语教学过程中,语法知识被英语教师看作是课堂中讲解的重点,往往会占用大部分课时去讲解语法知识,学生面对枯燥繁杂的语法知识,在学习过程中逐渐产生厌恶感,严重地影响了学生的学习兴趣。同时,作为教师本身,按照传统的教学模式教学也使其在教学误区中越陷越深。随着我国教育部门《普通高中英语课程标准》的颁布与实施,使得高中英语语法教学模式发生了飞跃性的改变,在教学实践中取得了一定的成效,但是,大部分教师为了响应新课改的要求,刻意的在讲课过程中避开语法知识的讲解,无形中又使教师步入了新的语法讲解误区。面对如今英语语法教学的误区,本文作者将进行细致的分析与研究,并提出了一些自己的建议和看法,希望能对新课改下的高中英语语法教学给予一定的帮助。     

如何培养学生学习语法的自主能力

语法学习是外语教学的重要组成部分。语法学习应该本着实用的原则,与语言的运用结合起来。这样,才能起到促进理解、监控输出的作用,使语言与技能融为一体。教学过程中,要鼓励高校英语专业学生自主归纳所学的语法规则,提高对语法知识的驾驭水平,从而使学生能够更好地利用语法知识来提高综合运用英语交际的能力。     

初中英语以话题为核心的写作教学

英语写作是初中英语教学中的基本组成部分,初中英语知识点较为琐碎,大部分学生在学习时面临着一些困难,又因为学生自身缺乏一定的知识储备,因此,其写作水平停滞不前,这一局面影响着课堂任务的开展。为此,主要针对初中英语写作课程展开分析,探讨以话题为核心的写作教学实施情况。     

英语教学中强化语法学习的必要性

我国的中学外语教学方法有着其自身的发展。特点。20世纪90年代以前，我国的外语教学水平不高，反映在教学方法上，普遍采用语法翻译法。其主要特点为重视系统的语法教学，依靠母语进行翻译，侧重语言形式，采用演绎法。不可否认，语法翻译法在我国早期的外语教学过程中作出了一定的贡献，     

英语语法教学探究

一、阻碍语法学习的因素 英语作为一门外语,与我们的母语汉语有着很大的差别,这种差别不仅体现在语句构成还体现在语法上。由于汉语作为我们的母语,我们从出生开始就每天接触汉语,我们的思维模式与汉语是密不可分的。而英语作为一门外语,英语的思维模式与汉语的思维模式有着截然不同的地方。因此,学生在短时间内是很难接受和习惯,部分学生在刚接触时甚至会出现讨厌的情绪。特别是苦涩难懂的语法,在学生刚接触时学生一头雾水。特别是要分析比较长的句子的语法时,不仅学生难以理解,老师也难以向学生明白地讲解。此时,英语教师应该找出问题的根源所在,不仅从学生方面寻找问题所在,还要不断优化教学方案,进而从根本上解决学生学习英语语法的问题。     

高中英语话题阅读中词汇障碍的探究

话题阅读也就是根据某一话题而展开的阅读。通过阅读同一话题的材料,使阅读话题化,活动化,多元化,以提高学生的阅读兴趣和阅读技能。本文结合高中英语话题阅读,对词汇障碍进行探究。     

浅谈品德课堂探究学习话题的设计

精心设计探究学习话题能转变学生的思维方式,提升学生的学习能力。教师应根据文本材料,结合学生的实际,精心筛选探究内容,精设探究学习话题,丰富呈现形式,提升学生的探究能力,达成教学目标。     

辩论话题的选择

辩论话题的选择直接影响着辩论活动的展开。好的话题,容易引发矛盾,激起学生辩论的兴趣,学生往往有话可说,有理可辩。实际教学中,我们应如何选择辩论话题呢?     

如何引导高中学生自主探究英语语法

正《高中英语新课程标准》指出:"在英语课程中,要鼓励学生在教师的指导下,通过体验、实践、参与、探究和合作等方式,发现语言的规律,逐步掌握语言知识和技能,不断调整情感态度,形成有效的学习策略和自主学习能力。"换而言之,英语学习的过程应该是学生在教师的指导下自主探究的过程。     

为香港大学的面试话题叫好

高招期间,媒体报道了香港大学组织学生面试的部分讨论话题:北京2008年举办奥运会的利与弊;你对婚前同居的看法;如果给你300亿,你如何改进中国的状况;比尔·盖茨从哈佛退学创建了微软,你认为中途退学对个人的成功好不好;为什么中国的电影不如好莱坞的;如果你跟胡锦涛见面,你会跟他讲什么;等等。看到这些话题,作为教师的笔者感到莫名的震动,不仅仅是这些话题涉及到社会、文化、政治、体育、商业等范围,而且其所流露的教育思想更让我感到欣慰。教育的责任是什么,是为了让学生具有强烈的社会责任感,担当起“天下兴亡,匹夫有责”的“社会铁肩道义…     

话题型任务模式在七年级英语教学中的应用

为解决初中英语教学中语言环境匮乏、教学手段机械的弊端,推动理论教学与实践运用的协调、统一,保障英语语言训练有效性。文章简要阐述话题型任务模式内涵要点,指出其具备人文性、合作性、民主性等特征,在此基础上总结归纳话题型任务模式在英语教学中的应用价值与策略路径,提出了科学选取议题、巧设任务活动、引导协作分享、丰富知识储备、及时整合总结等系列举措。     

核心素养下初中英语语法教学探究

在初中阶段,英语交际功能引起了人们普遍关注,部分老师也就认为只要英语口语好就可以进行交流了,英语语法教学被部分老师忽略,殊不知,语法是学生英语交际的基础,语法水平的高低直接影响学生口语交流和英语水平。为此,作为初中英语老师,应该立足现实,从学生的学习情况出发,加强英语语法教学。在英语语法教学中我们可以灵活有效应用情景教学法、思维导图法、分层教学法、微课等方法有效提升学生的英语语法水平,为学生英语综合素养奠定坚实的基础。     

基于单元话题的高中英语写作教学模式探究

本文结合自身教学实际,及本教研组听评课经历,对实际课堂中基于单元话题的高中英语写作教学模式进行分析归纳总结,从单元话题词汇教学、单元话题内容教学、及单元话题知识整合运用三方面,就对基于单元话题的高中英语写作教学模式进行初步探讨。     

话题探究:语文深度学习的可能路径

语文深度学习以语言文字运用能力的培养为目标,需要师生围绕适切的话题,与学习内容、言语情境、作者以及自己进行对话,对文本内容进行全新建构。话题的选择应指向言语能力的培养和学生真实的学习需求。话题设计的策略有:整合琐碎点、揣摩空白点、发现矛盾点、聚焦疑惑点、关注生长点。     

小学英语语法教学的有效性探究

语法学习是英语学习中的必经之路,小学是学习能力和学习习惯形成的关键时期,对于英语教育,在小学形成一种正确的学习观念显得尤为重要。目前在小学英语语法教学中,还存在教学方式陈旧、学生积极性不高等问题,小学英语语法教学中的有效性还有待提高,结合实际工作经验及相关实际案例,对目前小学英语语法教育的有效性进行分析,并探讨提升小学英语语法教学有效性的措施。     

关于话题作文教学的思考与实践

随着近三年全国高考话题作文的一次次闪亮登“场”，各地各校语文训练与检测中的话题作文也风起云涌，话题作文已成了广大师生、语文报刊关注的热点。笔者在教学中对此也进行了一些思考与实践，不揣浅陋，写出来请同行专家指教。     

农业微生物学探究教学的设计和运用

随着知识经济时代的到来，我国的教育事业从教育思想和人才培养模式上都在进行一场深刻的变革，强调以学生为中心，以探究为主的教育理念在我国得到重视。本根据探究教学设计的原则和职教学生的特点，以职业教育中农业微生物学为内容，设计了三类探究教学案例：课堂中的探究；学生自己设计实验完成的探究；学生通过献资料法完成的探究。