把握数学课堂教学兴趣点的艺术

兴趣是行为驱动系统中最现实、最活跃、最强烈的因素。没有兴趣 ,就点不燃求知的火花 ;没有兴趣 ,就唤不起探究的欲望 ;没有兴趣 ,就谈不上有创新的意识。学生如果对知识有了强烈的兴趣 ,也就有了专注知识的心向 ,就会主动地、积极地参与到学习活动中 ,以积极的情感 ,去探索 ,去实践 ,去创新。因此 ,教师要善于抓住教学中的每一个环节 ,讲究把握数学课堂教学兴趣点的艺术。一、课始抓准激趣点夸美纽斯说过 :“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”上课伊始就充满趣味 ,让学生兴趣盎然 ,就可以创造一个欢乐、光明的教学育人…     

升华教学效果的一点经验之谈

一位教育学家这样说过：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀探求真理的欲望。”如果学生对所学的内容没有兴趣，就不可能有积极的思维活动，也就谈不上创造。教师要想解决中职学校学生基础薄弱、对学习缺乏兴趣等问题，就要快乐地面对学生，让学生在快乐的氛围中接受知识；要细心地去了解学生的心理变化，充分挖掘其潜力；培养学生的学习兴趣。因此，教师要想方设法去激发学生的学习兴趣。     

语文学习兴趣培养之见

兴趣是学习的重要动因。学生有了兴趣,就会产生求知欲,形成内驱力,就会用积极、主动的态度去学习和探究．甚至达到痴迷的境界。而“没有任何兴趣,被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意图”（乌申斯基）。因此,在     

初中化学教学中学生兴趣的培养和保持

<正>"兴趣是最好的老师",是学生探求知识的原动力,也是发明创造的精神源泉。心理学表明:兴趣是学习的动力,有了兴趣就能产生积极学习的情趣,学生的学习才是积极的主动的热烈的,反之,学习没有兴趣,学习将成为一种沉重的负担,课堂教学也就缺乏生气,变得沉闷无味。     

体育课中如何培养学生的学习兴趣

爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师."兴趣可以引导学生积极地去学习各种知识;没有兴趣,学生就不会积极主动地去学习,更别说去创造性地学习.学生对体育课的兴趣是影响体育教学效果的前提,是学生全面发展的基础.有了这个前提,在体育教学中如何来培养他们的兴趣呢?     

也谈新课改下如何培养学生的历史学习兴趣

心理学认为,兴趣是求知的前提,积极的兴趣是一个人获取知识、发展能力不可或缺的心理品质。历史知识的学习也概莫能外。初中生年龄较小,注意力不易稳定集中,往往凭兴趣去认识事物。这就要求教师要不断地去激发学生的历史兴趣,充分调动学生的眼、耳、口、手一起进行积极地学习活动,从而使他们真正变成学习的主体,切实学好历史知识,培养多方面的能力。     

如何提高思想品德课的教学效果

一、培养学生的学习兴趣。引导学生自主探究培养学生的学习兴趣,有利于提高学生的学习能力。“兴趣是最好的老师”,只有学生有了学习兴趣,学生才能主动积极地去探究。教学上常有这样的现象：学生如果对哪门课兴趣浓,就会非常主动地去学习这门学科,该科成绩就会高于其它学科。学生的学习兴趣离不开一定的情境,如果缺少一定的情境,学生的学习兴趣也就失去了支撑;情境只有能激起学生的探索热情才会有吸引力,才能激起学生的学习兴趣。     

如何培养学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师。对小学生来说,兴趣是推动他们探求知识,积极接触、认识世界的动力。孩子们的创造力、求知欲的原动力,都源于兴趣。有了兴趣就会积极自觉地观察、思维、记忆,并能使枯燥的学习变为愉快的学习．从而大大提高学习效率,进而就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中,我们体会到．凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知欲望强烈．     

加强兴趣培养 学好数学课程

兴趣是学生获取知识、探究某种事物或参与某种活动的积极倾向,是学习活动最直接、最活跃的推动力,也是学生获得知识的前提。我国古代伟大的教育家孔子说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。如果小学生在学习过程中产生了兴趣,那么他就会自觉地、热心地、专心致志地去接受新知识,从而事半功倍地完成学习任务。反之,丧失了这种兴趣,求知就味同嚼蜡,就无法学出成效。因此,兴趣是学生学习     

浅谈怎样激发学生的学习动力

学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种积极认识,或趋近的意识倾向。它是一种学习动机,是学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。当一个学生对某种学科发生兴趣时,他总是心情愉快地去学习,积极主动地获取知识;否则,学生就会感到学习是一种负担。     

让学生对学习数学产生兴趣

兴趣是最好的老师,是学生主动探索知识的内在动力。学生如果对数学有了浓厚的兴趣,就会主动、积极地参与到学习活动中来,并以积极的情感去探索、实践、创新,把学习当成一件快乐的事情。为此,在教学中我做了以下尝试。1.利用精彩导语激发学习的兴趣。导入新课要有创意,才能激发学生学习数学的兴趣。精彩的导语能为课堂教学营造良好的气氛,它是"点燃快乐课堂的火种"。导语设计要仔细推敲,挖掘新意,让学生以愉悦的状态投入学习。如在教"比例尺"时,我设计了这样的导语:"我们不出门,就可以知道城市间的距离、河流的长度、楼房的高     

让探究性学习走进数学课堂

一、创设问题情境,激发学生自主探究的兴趣 鲁迅先生曾指出：“没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方就没有智慧和灵感。”这就是说在教学中,要想让学生积极、主动地去探究学习,教师要精心设计问题情境来激发学生的探究欲望,让学生主动地去发现、去创造、去实践,通过学生的自主探究学习活动获取数学知识。     

重视小组合作 提升学习兴趣

陶行知先生认为：“学生有了兴趣。就肯用全部精力去做事，学与乐不可分。”的确，学生一旦对学习有了兴趣，就会积极主动地参与探究，并在学习活动中释放出难以想象的学习能力。因此，在课堂教学中，教师应努力寻找学生创新思维的出发点，采取灵活多样的教学方法，激发学生的学习愿望，激活先前的学习经验，让学生主动地去获取知识，达到学会学习...     

营造快乐学习环境 激发学生学习动力

上海二期课改指出,教师要通过创设学习情境、开发实践环节,帮助学生在学习过程中体验、感悟、建构并丰富学习经验,实现知识传承、能力发展、积极情感的统一。但现实状况却不容乐观：学生大多是为考试而学,很难激发其内在的求知兴趣;教学评价也往往只看重考试成绩;教师关注知识点的讲授,却忽视学生学习过程中的体验,在一定程度上抑制了学生的学习兴趣。学生如果对学习缺乏兴趣,感到厌倦,那么对学习就没有快乐可言,更没有了学习的动力。     

高中生物理学习兴趣的培养

与初中阶段的物理知识相比较而言,高中物理知识的整体联系更加紧密,对于学生的要求也更加高,学生需要将各部分知识都学习好,才有可能灵活运用物理知识解答疑难,也才有可能将物理知识灵活运用到实际生活中。而且,通过高中阶段的物理学习,学生可以培养良好的科学思想、科学精神、创新意识和创新能力。然而,进入高中阶段,学生对物理学习没有积极端正的态度,更加缺乏良好的学习习惯,究其原因,是因为学生对于高中物理学习没有足够的兴趣。兴趣是学习的动力源泉,学生有了兴趣才会才会想学、爱学,才能学好、用好物理。因此,作为高中阶段的物理教师,我们一定要激发和培养学生的物理学习兴趣因此。本文针对高中生物理学习兴趣的培养进行浅谈。     

试谈学生语文学习兴趣与创新能力的培养

怎样培养学生的创新精神呢?我认为应首先培养学生的学习兴趣,因为没有兴趣,就没有原动力,也就不可能有创新,我们知道,学生学习努力的程度,往往取决于他学习的动机是否强烈,而学习的动机有两种,一种是外部动机,一种是内部动机。通     

小议初中英语有效课堂的教与学

正随着课改的不断深入,它对教师在教学设计、教学方法、教学策略、拓展学生文化、培养应用能力、形成学习技巧,保持终生学习欲望等方面提出了更高的要求,以真正地实现素质教育在课堂中我们不仅要传授知识,更要透过知识培养兴趣与能力,如果知识基础不牢,学生就很难产生学习的兴趣,对学习没有兴趣的学生就更没有意愿去学习知识。教学方法和教学手段是形成最佳课堂气氛的重要保证。下面我就英语课堂教学结合教学实际谈谈自己的个人几点做法,从而获得最佳的教学效果。     

高中信息技术课堂如何激发学生的学习兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。学生所处的青春期正是好奇心强的时期，而好奇心强又是激励人们探索知识的起点，是促使学生主动学习的内在动力。学生只有对所学的知识感兴趣，才能集中注意力，积极思考，主动去发现去探索新的知识。事实证明，如果没有对事物的好奇心，即使掌握了创新方法，也很难有创新行为。     

激发学生的好奇心 活跃化学课堂

没有好奇,就不会去注意;没有好奇,也就没有兴趣。没有兴趣、没有注意就不会去发现、去探索。学生是学习的主人,不应成为学习的奴隶。与其强迫学生苦涩地学习,死记硬背,不如教师大胆创新,创设引人入胜的教学情境,从而培养学生对化学本身的注意、好奇,使学生产生浓厚的学习兴趣。     

激发学生的好奇心 活跃科学课堂

没有好奇,就不会去注意;没有好奇,也就没有兴趣。没有兴趣、没有注意就不会去发现、去探索。学生是学习的主人,不应成为学习的奴隶。与其强迫学生苦涩地学习,死记硬背,不如教师大胆创新,创设引人入胜的教学情境,从而培养学生对科学本身的注意、好奇,使学生产生浓厚的学习兴趣。