“4．2直线、射线、线段（一）”教学设计

【教材分析】 这节课是九年义务制教育人教版数学七年级上册第四章第二节第一课时。主要内容是直线、射线、线段的表示及直线的基本性质．它是在学生已经了解三线概念的基础上的继续学习,是学生系统学习几何知识的起始课,也是学生接触使用几何语言的第一节课。特别是直线的基本性质,它在人们的生活和生产建设中有着广泛的应用。因此。本节课似乎简单．但在教材中却处于重要的地位。本节课的学习对于学生来说。无论在知识上,还是在解决或解释实际问题能力的培养上。都起着不容忽视的作用。     

《牛津小学英语》4B Unit 7“At a snack bar”

Part I．联系实际说教材 1．教学内容 本节课的教学内容是译林版《牛津小学英语》4B第七单元第二课时。按照“学习活动化，活动生活化”的自主学习思想，本课为学生设置了日常生活中购买东西时征求别人意见和询问价格的情境，并通过一系列听、说、练、唱等活动，使学生获得基本的听说读写的能力。需要强调的是，由于学生对于前面已学过的“I’d like…”这个句型比较熟悉，为了激发他们的学习兴趣，我把它与“What would you like？”“How about you？”“Anything else？”这些句型和部分单词“milk，hamburger，noodles”安排在了第一课时，为学生初次学习营造了一个购物的氛围，也为本节课的教学内容的延伸奠定了一个良好的基础。     

PEP小学英语Book3 Unit5“What Would You Like？”

设计说明：1．本课是人教版小学英语第三册Unit 5 What Would You Like？中Part A Let’s talk的第一课时。本课的教学内容是：让学生在已掌握有关食物、饮料单词的基础上，学习与一日三餐相关的词汇和会话，学会向他人提供食物时的表达方式。结合本课的教学目标和四年级学生的特点，在本节课的教学方法中，     

PEFC第一册第31课

一、关于教学目标的确定教材地位:对话练习可让学生克服害羞心理,放大胆子,敢于说话;音标好比汉语拼音,学会后可以自己查英语字典,拼读新单词,为学好英语打下良好的语音基础,初步培养学生的自学能力。本节课是学习音标的第一课时,为后面的内容打下了基础,在本教材中有着非常重要的作用。     

Visiting Relatives教学设计与思考

一、背景分析 1．学习任务分析 （1）教材分析与处理：本节课是人教版牛津英语七年级第二模块第一单元第一节,本章目的是为学生提供机会练习所需的语言、词汇或了解下一步任务的背景知识。本节课是本章第一单元的第一课时,通过李先生和Kitty的谈话（话题是魏明的来信）而展开,来了解“relationship”,并为下一步教学做铺垫。     

Unit 6《Which season do you like best？》教学设计

教学内容：人教新版小学英语六年级上册第六单元第二课时。学生分析：小学六年级学生处于升初中的关键时期,随着知识的增多、内容的加深,有些学生可能会产生厌倦的情绪。为此,教师应运用多种教学方法激发学生的学习兴趣。本节课通过歌曲、对话、表演、游戏、竞赛等形式,让学生在轻松自在的学习氛围中快乐体验英语学习的乐趣。     

“氨的化学性质”教学设计

1　对教材的理解和安排1 .1　教学内容本节内容选自高级中学化学课本 (上教版 )第二册《氨、铵盐》一节教材中“氨气”部分内容。本课容量大 ,各种实验现象繁杂 ,让学生在短时间 (本校每节课 40分钟 )接受大量信息 ,学生在课堂上的观察、思维、自主设计实验进行探索等能力培养目标很难实现。基于此 ,我把《氨》这一节的教学分两个课时来完成 ,第一节课完成氨的物理性质教学以及对氨气化学性质的推测和实验设计讨论上 ,第二节课完成对氨气的化学性质的学习 ,本节课是第二课时。1 .2　教学目标1 .2 .1　知识目标掌握氨的化学性质及氨与酸反应…     

《平行线分线段成比例定理》说课讲稿(第一课时)

平行线分线段成比例定理”系初中几何第二册第 2 1 1页ξ5.2节内容 .全节共需授 4课时 .我说课的内容是第一课时 ,ξ5.2节内容是学习全章的基础和关键 ,而第一课时又是后 2课时的基础和关键 .因此 ,处理好本课时非常重要 .本节课的教学设计力图贯彻以人为本的教学理念 ,拟用多种教法为手段 ,为课堂创设良好的学习、探索情景 .充分体现教师为主导 ,学生为主体 ,训练为主线 ,思维为核心 ,能力为目标的教学思想 .使课堂教学为科研模拟课 .突出学生在活动中求知、活动中训练技能、发展能力 ;活动中感悟创新 .下面 ,我从教材分析、教学策略、教学…     

精彩 实效 趣味 生成——《4B Unit6 Let’s go by taxi》教学思考

本节课是《牛津小学英语》4B第六单元Let’s go by taxi的第二课时,以教授和操练Part BCD部分的单词、词组和句型为中心。     

突出情感教育设计英语教学——冀教版小学英语第五册Lesson10:China教学设计

学习对象分析: 本节课的授课对象是小学五年级的学生,他们已经学习了两年多的英语,学生对英语有了一些认识,他们对于自己喜欢的话题和知识有很强的好奇心和表达的欲望.所以在本节课教学中,首先要调动起学生的学习兴趣,使学生集中精力学习.其次,通过小组讨论、情景表演等方式培养学生综合运用语言知识进行交际的能力.     

北师大版《小学英语》（一年级起点）四年级上册

一、教学内容 本节课是北师大版《小学英语》（一年级起点）四年级上册Unit5 Our Town的第三课时,包括Talk Together,Listen and Match和Read and Draw三个板块。本节课的教学目的是巩固前两课时所学的表示场所的单词及句型,培养学生运用所学语言进行交际的能力;教学重点是理解对话内容,在情景中运用句型进行问路与指路;教学难点是理解阅读内容,捕捉重点信息,画出路线图并写出场所的英语名称。     

让色彩教学活起来

一、教学内容 本节课为人教版小学<英语>三年级上册第三单元第二课时的教学内容,PEP小学英语三年级上册Unit 3 Let's paint Part A Let's learn.主要任务是学习五种颜色的英语表达方式并通过"show me your……"来练习和运用有关颜色的单词.     

《牛津小学英语》4B Unit 7“At a snack bar”

PartⅠ.联系实际说教材1.教学内容本节课的教学内容是译林版《牛津小学英语》4B第七单元第二课时。按照“学习活动化,活动生活化”的自主学习思想,本课为学生设置了日常生活中购买东西时征求别人意见和询问价格的情境,并通过一系列听、说、练、唱等活动,使学生获得基本的听说读写的能力。需要强调的是,由于学生对于前面已学过的“I’d like…”这个句型比较熟悉,为了激发他们的学习兴趣,我把它与“W hatwould youlike?”“H ow aboutyou?”“Anything else?”这些句型和部分单词“m ilk,ham burger,noodles”安排在了第一课时,为学生初次…     

《Unit 5 December is the last month Lesson 30》教学设计

教学内容分析: 本课是第五单元第二课上一课,学生已经初步学习了解了本课的知识,本节课是在上一节课的基础上重点强化训练月份单词September、October、November、December和序数词ninth以及句子September is the ninth month. 学生分析: 六年级学生有一定的英语基础,具有一定的观察、分析、自主学习以及与人合作学习探究的能力.通过上一课的学习,学生对本课的知识不会感到陌生,通过反复操练,能达到较为熟练的程度.     

示范案例2：分类讨论（3）

教学设计思路 分类讨论是初中数学常用的重要思想方法，作为一节初三数学的总复习课，本节课我把“分类讨论”作为教学出发点，引导学生“动手做、动脑想、大胆猜、严格证、善总结、勤训练”。本节课是分类讨论的第三课时，是在前两课时的基础上安排的关于几何的分类讨论。这节课通过对分类讨论问题的研究和学习，在重视基础知识和基本技能教学的同时，注重培养学生思维的严密性、全面性，初步培养学生的探究能力。     

PEP Book Ⅱ Unit 5 Let''''s learn(A)说课?

一、说教材“Let’slearn”是人教版小学英语第二册第五单元PartA中的内容,属单词教学。它是在学生初步学习了句型Whereismy…?It’sin/on/under…之后进行教学的。通过本节课教新单词时对句型的不断巩固,学生将更加熟悉句型,为本单元PartB中更为复杂的对话教学打下基础。据此,我确定以下教学目标和教学重难点:教学目标1.知识目标:①能听懂、会说、能读单词bike,bus,taxi,jeep。②能熟练运用句型Whereismy…?It’sin/on/under…2.能力目标:①通过学单词,培养学生听、说、读的能力。②通过HideandSeek等活动,培养学生的语言交际能力。3.…     

牛津英语8A Unit 3 Reading 1的教学设计

本节课是牛津英语8A Unit 3 Reading的第一课时。要能从听、说、读等方面培养学生的阅读能力并达到初步运用自己的语言来对文章进行复述,笔者现分析如下。     

“Unit 1 My school”教学设计

<正>【教学目标】1.语言技能学生通过PEP英语四年级上册Unit 1 My classroom的学习,已经掌握了一些与学校设施有关的词汇：classroom,computer,teacher’s desk等,能够用所学的知识对学校中熟悉的事物进行简单描述,为本课时的学习奠定基础。根据学生的年龄特点和学习水平,教师应抓住学生的兴趣点和爱模仿的特性,引导学生主动参与学习,采用不同的教学方式激发学生的学习兴趣,培养学生良好的英语学习习惯,为高年级学生学习英语夯实基础。本节课,教师主要是创设情境,采取小组合作学习的方式,巩固运用学生已学和即将要学习的句型和单词。     

《认识轴对称图形》说课与点评

一、说教材1．教学内容：本节内容选自人教版小学二年级上第五单元《观察物体》第二课时。2．教材分析：观察物体是学习空间与图形知识的基础,对于帮助学生建立空间观念,培养学生空间想象能力有着不可忽视的作用。本节内容从具体到抽象,从感性到理性,     

Unit 7 Section A It’s raining!教学设计及反思(二)

【教学内容与分析】本节课是新目标七年级下册第七单元的第一课时,主要是学习询问天气情况的表达方式,以及学习表示天气特征的形容词,是一堂听说课,主要培养学生的听说能力。整个单元的核心话题是谈论天气和人们在干什么,因此如何问答"How’s the weather?Whatare you doing?Whathe/she doing?"是本单元的教学重点。本节课的难点