日本鼓励对儿童进行民族古代音乐教育

日本鼓励对儿童进行民族古代音乐教育由大约６５０名作曲家、演奏家、音乐教师组成的“日本古代音乐教育促进会”成立及由该会倡导的“学校音乐教育要吸收日本古代音乐运动”从开始至今已经过去６年了。在这６年中，文部省颁布的《学习指导要领》也已经过修改，其中明确规...     

如何对幼儿进行音乐教育

每个婴儿都是天生的音乐家,但如果我们不给他们这种与生俱来的音乐能力提供适当环境,这种能力就会随着年龄的增长而下降.父母是孩子的启蒙老师,家长是孩子成长的摇篮,对0～3岁的幼儿进行音乐教育,不仅可以挖掘幼儿与生俱来的音乐潜能,促进幼儿身心健康发展,而且会使他们保持对音乐的天生兴趣,这一切都将对他们一生的幸福产生积极影响.     

如何利用小学儿童的心理特点进行音乐教育.

1 音乐教育的概念界定 1.1音乐教育 总的来说,音乐教育是通过音乐的手段来提高学生的音乐素质、音乐能力等文化修养的一种特殊的教育活动.其特殊性主要表现在音乐本身具有的模糊性、动态性、内容和形式的多样性,以及学生本身具有的生理特性和心理特性.     

古代儿童妙对

广东番禺庄有恭,是清代乾隆四年的状元,小时候就有“神童”之名。一天,他与伙伴们放风筝,风筝正好掉到了邻居镇粤将军庭院里。庄就径直跑进去索取。将军正与人下棋,见这小孩长得可爱,就招他过去,问道: “你可曾读书?会属对吗?”庄答道:“属对,小事一桩耳,何难之有?”     

鼓励学生对古诗进行个性化阅读

阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。     

日本的音乐教育

日本的基础教育长期以来被公认为代表了世界一流的水平，被众多渴望教育腾飞的发展中国家当作不可多得的学习榜样。它有着完善的设施和较高的教育水准．日本的科学家已有多人获得了诺贝尔科学奖。在艺术方面．音乐专业的许多学生去德、意、法等欧洲国家留学，回国后创办音乐学校．积极推动日本的音乐教育。与此同时．日本的学们还在不断探求一些新的教学方法，这些努力无疑将使有着优良传统的日本音乐教育更趋完美。     

音乐教育在日本

一直以来,虽然我国也将音乐课列为中小学教育的必修部分,但在升学压力之下,音乐课在大部分学校中未能得到学校和家长的足够重视,日本学校重视音乐教育、用音乐塑造人的做法值得我们借鉴。     

音乐教育在日本

一直以来,虽然我国也将音乐课列为中小学教育的必修部分,但在升学压力之下,音乐课在大部分学校中未能得到学校和家长的足够重视,日本学校重视音乐教育、用音乐塑造人的做法值得我们借鉴。[编者按]     

鼓励青少年进行自我教育

前苏联教育家苏霍姆林斯基对自我教育倍加赞赏。他在《帕夫雷中学》中 :“称没有自我教育就没有真正的教育。”“自我教育是学校教育中极为重要的一个因素。”自我教育有广义和狭义之分。广义的自我教育是指在德、智、体、美、劳各项教育中 ,受教育者为形成良好的品德 ,掌握系统的科学知识和技能 ,发展智力、体力、审美能力和动手能力 ,养成健康的体魄 ,形成正确的审美观念、劳动观念和劳动习惯而进行的一切活动 ;狭义的自我教育 ,是指受教育者在自我意识的基础上 ,依靠主观能动性 ,按照社会目标有意识、有目的地对自己的思想道德和行为进行…     

音乐教育对儿童的启迪功能

儿童智力的开发对其一生的发展起着十分关键的作用。音乐教育在开发儿童智力方面有着特殊的功能,特别是在增强记忆、强化思维、培养想象力等方面,其作用尤为突出。     

浅谈运用节奏对幼儿进行音乐教育

节奏是构成音乐的三大要素之一,没有节奏就没有音乐。本文从感受音乐入手,结合语言节奏和动作节奏,培养幼儿的节奏感,提高幼儿的音乐素质和能力。     

对未成年犯进行音乐教育的社会学思考

未成年人意识薄弱、自我认知失衡,违法犯罪问题日趋严重,其犯罪表现为情绪化、冲动化的特征.音乐矫正是对未成年犯教育的必要手段.音乐对于未成年犯的教化主要表现在情绪的转变和感情的诱导、散发、激动、镇静、虔诚、祥和、安慰与勉励等方面.音乐矫正干预能使未成年犯在深刻改造自我思想意识的标签下,大大减小甚至消除其由于各种社会、个人原因造成的犯罪行为及越轨行为,增强改造自己的社会功能,因而是促进未成年犯改造的重要途径.     

怎样对孩子进行音乐教育

幼儿园教育少不了快乐优美的音乐教育，经过专业培训的幼儿教师都是能歌善舞，带着孩子们唱歌、跳舞、演奏乐器。良好的音乐学习经验对孩子一生的发展都具有特殊意义。音乐具有优异的审美功能，欢快、柔和、优美的乐曲能培养孩子良好的感受性，熏陶优美、安详、高雅的情感，具有美化心境、陶冶情操的作用。音乐还有助于提高形象思维能力。     

民族院校音乐教育浅论

大量科研成果和教学实践表明,音乐教育不仅能使大学生的综舍素质和艺术鉴赏能力得以全面提高,而且能增强其强烈的民族自豪感。它有着其他学科无法替代的功能和作用,是实施全面素质教育的一个不可或缺的重要组成部分,是民族院校审美教育的主要途径。     

应当鼓励儿童交往

一般说来,成人交往的重要性很容易被人们所认识,然而,儿童交往的重要性却常常为人们所忽视。实际上,交往对儿童来说,尤为重要。它不仅有利于孩子智力的发展,而且也有利于培养儿童与人合作、相互交往和领导的能力。不久前我国九城市学前儿童的测查表明,不同地区儿童的智能水平无本质上的差别,但集体儿童比散居的聪明,集体儿童的观察力、记忆力、思维能力及常识等方面,均显著优于散居儿童。以六岁儿     

中国古代盲人音乐教育述论

人类出现必有残疾人伴生,盲人是残疾类别中尤为痛苦的弱势社群,却因听音辨乐的自然优势,能得天独厚地融入大千世界。中国最早的残疾人专业教育正从盲人音乐教育发轫,“上三代”是“官办”盲人音乐的发达时期。先秦以降,礼崩乐坏,官方瞽目乐师体制停废,官办盲人音乐教育机构无存。延至晚清,盲乐人更多转入并存续于民间,他们是华夏古乐文化一脉相传的承继光大者。但,中国古代的盲人音乐教育与近代特殊教育仍有时代差别,它只是制度化特殊教育的前奏曲目和古典形态。古代盲人音乐教育的近代转型,是古今中外文明交流互鉴的结果,带来中国特殊音乐教育与时俱进的丰沛内容和无限发展空间。     

鼓励孩子进行探究活动

有些家长经常这样对自己的孩子说：“不能蹲在地上看蚂蚁搬家,太脏!”“不能爬树,危险!”“不能乱拆随身听,会弄坏的!”……其实,家长们“太过关心”的一句话无意中就     

日本的全民音乐教育

众所周知,日本社会严谨有序,日本人在公众场合都是不苟言笑。但一个有趣的现象是,外出时无论是坐在自家车里还是旅游车上,只要有人唱歌,就会有人随着唱起来,渐渐地加入的人多了,就变成了大合唱。日本人喜欢唱歌,也喜欢器乐,甚至普通人对西洋古典音乐也知之甚多。由于我的女儿在日本从事音乐教育工作,因此我对日本的"全民音乐教育"感受非常深刻——他们把音乐不仅仅当作消遣,而且当作一     

音乐教育对学前儿童发展的价值

随着素质教育的发展,音乐教育也受到了越来越多的重视,缺乏音乐教育的人生是不完整的。音乐在诸多方面对于学前儿童的发展都有着十分积极的促进作用。但是,就目前来说,仍然有很多人没有意识到这一点。本文简要论述了当前学前音乐教育呈现的问题,以及音乐教育对学前儿童发展的价值,希望能够引起大家对学前儿童音乐教育的重视。