教育理论：离你是近还是远我看“教育理论与实际相结合”

教育实践需要教育理论的指导，而离开了教育实践的理论必定是灰色的：我们常听到两种声音：理论研究者感慨大多的一线教师缺乏理论视野，在日复一日的操作中徘徊，而一线教师则经常抱怨教育理论内容的不切实际，表述的艰深难懂。看来，我们有必要为理论工作者与教育实践者打开一个对话的窗口。策划本期话题，便是这种尝试。     

略论 教育理论与实际相结合

应该说,当前我国教育理论研究远没有现出生气勃勃的景象〔１〕。原因自然很多,有一条是十分关键的,那就是,我们一度对教育理论与实际相结合认识不充分、很模糊,却又时刻以理论要与实际紧密结合的名义,有意或无意地指导着教育理论研究的方向。我们喊了这么多年理论联系实际,可回过头来扪心自问,剔除引进的、传统的,我们到底在中国当代教育实践这块土地上生长出了多少有中国特色的现代性的教育理论呢？要走出困境,有必要进一步阐明教育理论与实际相结合,“老调”“重弹”,或许会有些裨益。１．对“教育理论与实际相结合”的日常理…     

我看“赏识教育”

现在流行一种“赏识教育”法,又说,不管什么样的学生,经人这么一夸奖,就立地成佛了。几乎动摇了“棒打出孝子”的传统教育理念。 教了几年书,也见过几个学生。作为老师只见到学生的缺点,而看不到学生     

我看“教育惩戒”

一口气读完《教育惩戒：一个让教师尴尬的难题》后，我想到一个问题，我们做事往往喜欢“矫枉过正”，好像不过“正”就无法实现纠正偏差的目的。就说“师道尊严”吧，说实话，老祖宗留下来的这四个字，意在要求学生在老师面前俯首帖耳，这自然需要改一改。特别是现在提倡“以生为本”，就要求对学生多一些关怀，多一些鼓励，实施“赏识”教育。但在一些学校的规定中，似乎只有表扬、赏识学生，而不能有一点儿批评乃至惩罚学生，这不就是“矫枉过正”吗？什么是惩罚？什么是体罚？二者之间有没有区别？体罚学生的确有损孩子的身心健康，不利于孩子健康成长，但“惩罚”和“体罚”能划等号吗？。     

我看“分流教育”

我看“分流教育”编者按：《人民教育》和本刊分别在今年第二期以显著的版面刊发了长篇通讯《面向全体天地宽———萍乡市上栗中学实施“分流教育”写真》。这一颇具规模与深度的报道,在省内外引起了较为强烈的反响。“分流教育”一时间不仅热在上栗县、热在萍乡,兄弟省...     

走出“教育理论与教育实践相结合”认识的误区

一、对“教育理论与教育实践相结合”认识的误区及其思维方式的深层探微 1．对“理论源于实践”的认识 理论源于实践,这是马克思辩证唯物主义的一个经典命题,其合理性是毋庸置疑的。然而,就是这个毋庸置疑的经典命题,敦育实践工作者对它的理解却并不是按照马克思主义的本意去理解。     

小学语文中注意理论与实际相结合

课改的一些理念或课标中的一些建议和要求,存在着与现实的矛盾,这是困扰语文教学的症结所在。因此,老师们必须面对现实,将理论与实际相结合,实实在在地解决一些问题,教学困惑就少一些,我们的语文教学就健康一些。     

中学物理教学理论如何与生活实际相结合

随着新课程理念不断深入,物理教学机遇与挑战并存。信息技术的飞跃发展极大地丰富了教学资源,物理教学过程中,教师要根据中学生思维活跃、情感丰富与求知欲强的特点,运用恰当的教学方法,充分调动学生思维的主动性和积极性,增强物理教学效果。     

关于理论与实际相结合教学方法的思考

理论与实际相结合既是马克思主义的基本原则,又是马克思主义学风的体现."思想政治理论课教育教学中实行理论与实际相结合,是保持其生命活力的关键,也是提高思想政治理论课教育教学质量和效果的首要的基本的方法".     

理论与实际相结合的一个成功尝试

理论与实际相结合的一个成功尝试中国人民大学经济学所理论如何与实际相结合一直是高校理论界面临的一个大问题。长期以来形成的从学校到学校、从书本到书本的教学科研体系不仅制约了高校教学与科研水平的提高，也限制了高校理论界在当前的改革开放大潮中发挥更重要的作用...     

贯彻理论与实际相结合方针的经验总结

“小学各科教学法”是一门比较年轻的科学。充实和发展这门科学。必须深入小学实际向广大的在职教师学习,总结他们的优良经验,开展科学研究。实现这个要求的关键问题是必须坚决地贯彻党的理论与实际相结合的方针。在教育大革命以前,由于形形色色资产阶级教育思想观点的作祟,这个方针在我们教研组始终没有得到彻底的贯彻。有的教师认为小学教师水平低,没有什么值得学习的,“下去太浪费时间,得不     

“思想道德修养课”教学应找准理论与实际相结合的对接点

理论联系实际是“思想道德修养课”教学的基本原则,也是这门课教学的基本方法。在教学的过程中,应找准理论与实际相结合的四个对接点:理论与实际相结合的疑难点、理论与实际相结合的切入点、理论与实际相结合的互动点、理论与实际相结合的共振点。找准理论与实际相结合的对接点,是提高“思想道德修养课”教学效果的最佳途径。     

我看“三生教育”

“三生教育”从提出到2008年秋季开始实行,这是一件非常好的事情。“生命教育、生存教育、生活教育”构成的三位一体的生活观,有助于培养学生的爱心,促进学生身心健康发展,以及树立正确的人生价值观,从人才培养上来说可以实现一个质的突破。     

高职教育实践与实际相结合的思考

实践课教师向学生传授实际操作技艺和步入社会后的实际应用,培养学生掌握并具备相应的专业技能和实际工作经验。实施素质教育,要加强学生综合素质与能力的培养,使学生具备良好的心理素质、人际交往能力、专业技术能力,以及专业知识与实际应用的结合。     

教育要和社会实际相结合

一天,有个女孩子来到我的办公室,一口流利的英语引起了我的注意。她和我并不熟悉,说知道我爱读书,就想和我聊一聊。她自我介绍说已经大学毕业,在一家公司工作,工作特别不如意,感觉工作就是一种折磨,参加工作才三个月,就已经住院三次了。她抱怨社会、抱怨环境、抱怨领导……看样子精神几近崩溃。     

略论教育理论与教育实践相结合

教育理论与教育实践相结合的问题常谈常新。本文从对教育理论与教育实践的初步认识入手,到对教育理论与教育实践相脱离和相结合的再认识等几方面提出了自己的思考。     

略论教育理论与教育实践相结合

教育理论与教育实践相结合的问题常谈常新。本文从对教育理论与教育实践的初步认识入手,到对教育理论与教育实践相脱离和相结合的再认识等几方面提出了自己的思考。     

略谈心理学教学理论与实际相结合的问题

最近,由章志光主编、人民教育出版社出版的《心理学》就要出版了。这是一本供公共必修课选用的心理学教材。这本教材与过去出版的教材相比,有一些较突出的特点。这本教材考虑到心理科学发展的趋势和进展,根据我国多年来教材建设和教学的经验。从高师的培养目标和学生的实际出发,突破了过去的教材以普通心理学的体系为框架,适当地选取了教育心理学、儿童心理学和社会心理学的内容,融汇贯通编写的一种“四结合”的教本。为了加强理论与实际的结合。这本教材也适当地加强了理论部分的