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《泉州师范学院学报》2005,23(3):F0003-F0003
泉州师范学院高等职业技术学院,系泉州师范学院下设二级学院之一。学院有两个院区,诗山院区:位于福建省名侨乡——南安市诗山镇;崇福院区;位于泉州市崇福路——泉州师范学院旧校区。 相似文献
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一、增设专业哲学(010101) :河南大学、华中科技大学宗教学(010103*) :南开大学、山东大学、武汉大学经济学(020101) :石油大学、北京广播学院、大连海事大学、哈尔滨师范大学、东南大学、徐州师范大学、淮阴师范学院、嘉兴学院、山东工程学院、孝感学院、吉首大学、重庆工学院、重庆师范学院、四川工业学院、四川师范学院、成都体育学院、西安理工大学、汉中师范学院、青海民族学院国际经济与贸易(020102) :北京农学院、天津外国语学院、河北科技大学、河北农业大学、河北师范大学、石家庄经济学院、内蒙… 相似文献
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《思想理论教育导刊》2022,(1):F0003-F0003
河北师范大学马克思主义学院具有深厚的历史底蕴,可以追溯到原天津河北师范学院1949年成立的马列主义教研室和原河北北京师范学院1951年成立的政治课教研组。河北师范大学马克思主义学院成立于2013年6月,是全国重点马克思主义学院。学院设有"两系七室"教学机构,即思想政治教育系、马克思主义理论系2个系,马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德与法治、形势与政策、习近平新时代中国特色社会主义思想概论和研究生思政课等7个教研室。 相似文献
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《江苏高教》1986,(3)
苏州大学是一所江苏省属综合性大学,位于风景秀丽、园林密布的苏州古城。它的前身江苏师范学院是由东吴大学、江南大学、苏南文教学院等校调整合并而成的。为适应四化建设需要,一九八二年经国务院批准改为现名。苏州大学设有财经学院、法学院和工学院:中国语言文学、政治、历史、外语、体育、数学、物理、化学等八个系。财经学院设置财政、财会、计划统计三个专业:法学院设置法律学、经济法、国际法三个专业;工学院设置计算机及应用、电子工程、电气技术、化工工程、机械制造工艺与设备、工业管理等六个专业。目前三个学院、八个系共设有二十七个专业。在校学生四千五百人,教职工一千八百人。一九八二年改制后,苏州大学的基本任务, 相似文献
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扬州大学联合办学的回顾与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
扬州大学联合办学的回顾与思考朱克昌扬州大学是由原来的扬州师范学院、农学院、工学院、医学院、水利学院、商业学院、税务学院七个学院联合起来,于1992年底组建的综合性大学。占地面积近3000亩,建筑面积约60.2万平方米;设有47个系(部),113个专业... 相似文献
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教育部中等职业学校专业骨干教师素质提高计划实施已有八个年头,经过培训实践,各基地学校已形成自己独有的管理模式,其大体可归纳为职业教育师范(技术)学院独立管理、专业院系管理、两者交叉管理三种。陕西科技大学属于以职业教育师范学院为主、专业学院为辅的第三种模式。陕西科技大学的管理模式已日趋成熟。在这种管理模式下,班主任岗位成为职业教育师范学院、专业院系、培训班级的交集,班主任不再是单纯的班级管理者,而肩负着 相似文献
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《北京大学教育评论》2008,(2)
西南大学教育学院始建于1950年,地处乡村教育家晏阳初先生创办的"乡村建设学院"所在地——重庆市北碚区,学院由复旦大学相辉学院教育系、四川大学教育系、重庆大学教育系、国立女子师范学院教育系、四川省立教育系、川东教育学院教育系和公民训育系、华西协和大学家政系、昆明师范学院教育系、贵州师范学院教育系等九个单位合并而成。在半个多世纪的发展历程中,教育学院 相似文献
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集宁师范学院物理系始建于1980年,是我校建系较早且发展较快的系部之一。自建系以来,先后招收两年制、三年制多个专业专科学生,主要开设的专业有:电子信息工程和应用电子技术, 相似文献
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《煤炭高等教育》2006,24(6):F0002-F0002,F0003
徐州建筑职业技术学院坐落于徐州南郊风景文化区,原为军校,始建于1979年1月,1983年7月随全国裁军百万之际撤改,1994年8月被原国家教委评定为“国家级重点中专”,1999年7月学校经教育部批准独立升格为高职学院,2005年12月,接受教育部高职高专院校人才培养工作水平评估获得优秀。学院专业设置覆盖工、管、文、经、法五大门类开设56个高职专业及专业方向,目前有教育部教育教学改革试点专业1个,省级品牌专业1个,省级特色专业3个,国家级精品课程1门,省部级精品课程5门,精品教材2部。现有全日制在校生11200人、成教学员4100多人,与… 相似文献
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华中师范学院举办高师函授教育是从一九五五年开始的,已有将近三十年的历史,是我国举办高师函授教育较早的一所学校。现在该院函授部设有中文、数学、物理、化学、政治教育等五个专业,共十个年级,三十五个教学班,函授生三千五百四十八人。该院自创办高师函授教育以来,始终坚持两条腿走路的方针,把函授教育当做高等教育的有机组成部分,纳入学院的事业发展规划。为了切实加强领导,学院成立了函授部,在举办函授的系设立函授教研室,校、系各有一位副校长和副系主任兼管此项工作。 相似文献