韦伯的理论体系与各研究之间的关联——马克斯·韦伯生平及其思想理论体系研究之二

韦伯学说中埋藏着丰富的哲学意蕴,他以西方近代文化为研究的出发点,从文化史的角度探讨世俗社会与宗教及东西方社会诸现象的文化根源,追寻其发生学意义.他的理论和学说庞杂深奥,人们很难将其简单归于某一类.以今天的眼光来看,韦伯学说所涉及的学科除了社会学以外,经济学、哲学、政治学、宗教学、管理学、历史学等诸多学科及其研究方法,在韦伯的著述中都有不同程度的体现和运用.     

高启生平思想研究

高启少有诗名，身处元末乱世，所作诗歌哀时愤世。隐居不仕，自葆其真又未能忘怀世事。入明后被征修《元史》，后辞官归隐，却受魏观案牵连被斩。我们从其诗文中可以看到他悲剧性的人生道路和鲜明的思想发展轨迹     

方弘静生平及其诗学思想略论

刘跃进先生之<玉台新咏研究>中提到方弘静曾为<玉台新咏>嘉靖十九年郑玄抚刻本做序一篇.方弘静在明代诗学上也颇有贡献.本文从四个方面对其略作论述:一、方宏静生平及世系;二、方宏静之交游;三、方宏静作品简析;四、方宏静诗学思想受到明代复古思潮影响,但他与前后七子思想也略有不同,在唐诗学史上有其独特价值.     

曹操生平思想纵横谈

生当东汉末年的曹操,在当时极其险恶的社会环境中,以其卓越的军事和政治才干,扫灭群雄,统一北方,为中国由乱而治、从分到合奠定了坚实的基础。曹操的成功首先在于他奉行法家之道,兼采名家、兵家、纵横家思想,宽严兼济,求真务实;而他的终极社会政治理想则在于儒家的王道仁政;在个人养生方面,他还究心于道家的理论与实践。正是在这种驳杂的思想指导下,曹操成就了平乱致治、反分促合的历史功业。     

居讷禅师生平思想研究

圆通居讷为云门下四世,禅门一代宗匠,禅法精湛,不计荣辱,慧眼识人,对后来之于北宋云门宗兴盛与发展起到巨大促进作用的大觉怀琏、佛印了元、白云守端等禅师均有所举荐;与众多士大夫有过交往.鉴于居讷在云门宗中的特殊地位,据佛教原始史料对其生平及行为事迹作相关考据,有利于更真实、客观地了解居讷,更深层次地理解其思想,并同时为作更多与居讷相关的研究提供一定帮助与参考.     

黄炎培职业教育思想理论体系研究

黄炎培是我国现代职业教育的先驱,他毕生致力于倡导、研究、试验和推广职业教育,于1917年在上海发起成立中华职业教育社,他在长期的职业教育理论探索和职业教育实践中,形成了比较完整的中国现代职业教育思想理论体系。一、论职业教育的本质:职业性、社会性黄炎培认为职业起源于社会分工,“凡有生命者,第一要求也可以说唯一要求,就是它的生存”。为了生存就要有供给,“因从事于生活需求之供给,本于分工的自然趋势,养成专门工作,而职业以兴”。职业就是“用劳力或劳心换取生活需求的日常工作”,“自社会生活方式采分工制,求工作交通的增进与工…     

论唐代科学家李淳风生平及其治学思想

李淳风为我国唐代著名科学家,其一生致力于数学,天文、历法等领域的研究,做出了很多贡献。他对“算经十书”的注释工作,具有重要的历史意义和史料研究价值。本文分别记述了他的生平,对“算经十书”的注释,并通过李淳风的注释内容,对他的治学态度、思想和方法做一探讨。     

著名教育家张焕纶的生平及教育思想

张焕纶（1846—1904）,字经甫,号经堂,是近代小学教育的创始人。张焕纶开启了中国师范教育的先河,在中国教育发展的历史长河中占有重要地位,其教育思想和教育实践活动对后世教育发展有着启迪和示范作用。     

著名教育家张焕纶的生平及教育思想

张焕纶(1846～ 1904),字经甫,号经堂,是近代小学教育的创始人.张焕纶开启了中国师范教育的先河,在中国教育发展的历史长河中占有重要地位,其教育思想和教育实践活动对后世教育发展有着启迪和示范作用.     

江泽民教育创新思想的理论体系

江泽民教育创新思想是其创新思想的重要组成部分,富有鲜明的时代特色。江泽民同志把教育创新同理论创新、制度创新和科技创新并列,将教育创新作为其创新体系中的一个重要组成部分。江泽民的教育创新思想主要包括教育创新的基本目标、教育创新的主要内容和教育创新的具体方法．形成了其教育创新的基本理论体系。     

张佛泉的生平与思想简述

长期以来,张佛泉这个名字对于大陆学界来说一直都是相当陌生的。然而,就在最近几年,这个名字渐渐引起了学界的注意。     

试析胡锦涛新时期思想政治工作理论体系

以胡锦涛同志为总书记的党中央领导集体,与时俱进,把马克思主义思想政治工作理论中国化推向新的层面,开辟新的境界,取得新的理论成果,在全面建设社会主义小康社会的时代背景下,形成了思想政治工作新的科学理论体系。     

试论江泽民思想政治工作理论体系的构建

思想政治工作是我们党的优良传统和政治优势。江泽民作为我们党第三代领导集体的核心,建构了具有中国特色的社会主义思想政治工作理论体系。主要体现在:规定了思想政治工作的地位与作用;明确了思想政治工作的主要内容;制定了思想政治工作的方针原则;指明了思想政治工作的方法和途径。     

思想政治教育的学科体系和理论体系研究

思想政治教育作为一门科学,不仅有自己的研究对象,还有自己的学科体系和理论体系.思想政治教育的学科体系由三部分构成,即思想政治教育的理论学科、思想政治教育的应用学科和思想政治教育的方法论学科.思想政治教育的理论体系是根据思想政治教育的研究对象和研究任务来确定的,可划分为四个部分.     

试论胡锦涛思想政治教育理论体系的建构

思想政治教育是我们党的优良传统和政治优势.胡锦涛作为我们党的新一届中央领导,建构了具有中国特色的社会主义和谐社会的思想政治教育理论体系,同时对思想政治教育的地位和作用、内容、原则、方法和途径等做了全新的探索.     

汪应辰生平及其爱国思想研究

汪应辰字圣锡,信州玉山人(今江西省玉山县),初名洋,是南宋著名官吏,生于宋徽宗政和元年,卒于孝宗淳熙三年,享年五十九岁。汪应辰为人耿直,不趋炎附势,反对秦桧,主张抗金,并且学识渊博,少从喻樗、张九成、吕本中、胡安国诸人游,后从吕祖谦、张栻学习,与朱熹是好友,著有《文定集》,收录于《文渊阁四库全书》。     

王符生平及恩想研究述评

通过对王符生平、思想两个方面研究状况的详细梳理,以求达到了解王符研究现状,并借此开辟出王符研究新视角的目的。     

思想政治教育的学科体系和理论体系研究

思想政治教育作为一门科学,不仅有自己的研究对象,还有自己的学科体系和理论体系。思想政治教育的学科体系由三部分构成,即思想政治教育的理论学科、思想政治教育的应用学科和思想政治教育的方法论学科。思想政治教育的理论体系是根据思想政治教育的研究对象和研究任务来确定的,可划分为四个部分。     

思想政治教育的学科体系和理论体系研究

思想政治教育作为一门科学,不仅有自己的研究对象,还有自己的学科体系和理论体系。思想政治教育的学科体系由三部分构成,即思想政治教育的理论学科、思想政治教育的应用学科和思想政治教育的方法论学科。思想政治教育的理论体系是根据思想政治教育的研究对象和研究任务来确定的,可划分为四个部分。     

中国特色社会主义理论体系的思想内涵和划时代的重大意义

深刻的思想内涵 在中国共产党80多年的漫长历史中，实现了两次理论创新的历史性飞跃：一是毛泽东思想理论体系；二是中国特色社会主义理论体系。