以班级活动为核心的高校班级管理初探

班级管理在高校学生管理工作中具有举重若轻的地位,本文从高校班级管理过程中经常存在的问题出发,针对"90后"大学生的思想行为特点,制定了一系列的班级活动计划,并探讨了以班级活动为核心的班级管理形式的功能.     

以活动为契机,增强班级凝聚力

班级活动是一个班生命力的具体体现,在班级建设的不同阶段开展相应的活动,能使班集体产生巨大的吸引力和凝集力。广泛开展丰富多彩的班级活动,对培养学生良好的德育素质有着极为重要的作用。     

以学生发展为导向推进高校班级建设

高校班级是大学生的基本组织形式,必须坚持育人为本的原则,以学生发展为导向,充分认识我国高校班级建设的现状,把握好辅导员和班主任、学生干部和党员、学生发展项目和身心发展规律等关键点,以期更好地推进班级建设,提高学生的综合素质,促进学生的全面发展.     

以活动为载体进行班级管理

针对小学生的心理和生理特点 ,把活动作为一种重要教育手段 ,能收到良好的效果。在德育中 ,以活动为载体 ,学生易于接受 ,能潜移默化 ,塑造学生美好的心灵。在智育中以活动为载体 ,有利于激发学生兴趣 ,并使学生获得成功感。在能力培养中 ,以活动为载体 ,有利培养学生创新精神 ,形成自觉发展各自专长的良好风气。     

班级管理应做到“五勤”

班主任是班级工作的管理者,是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁,在管理中应做到五勤。一、手勤学生接受班主任的教育,不只听师言,还会观师行。班主任只有用行动做出榜样,躬亲示范,才能产生影响学生的巨     

注重在班级活动中培养学生创新能力

发展职业教育的根本出路在于培养大批具有创新意识和创新能力的职业人才,而班级活动是职业教育各项活动中的重要形式之一,因此,必须注重在班级活动中培养学生的创新能力。 一、创新能力培养的基本原则 １．实践性原则　学生创新能力的培养,应该在大量的、有目的的实践活动中进行,因为实践活动是培养学生创新能力的最佳乐园。班主任应根据各方面的有利条件开展各类活动,提供培养学生创新能力的空间与时间,使学生在实践活动中不断地学习和实践,提高他们的创新意识、创新兴趣、创新能力。职业学校的教学和德育主管部门应对班主任所设计…     

尊重学生主体 构建和谐班级

和谐班级能够促进班风、学风的形成，能够提高学生的学业成绩，能够使学生陶冶情操，培养良好的团队合作精神和人际交往能力，能够健全学生人格，使他们健康成长。那么，怎样来构建和谐班级呢？     

在班级活动中提升视障学生社交能力

良好的社交能力,既是人的生活需求,也是人的精神需求,而作为视障学生教育、成长、生活的主阵地——班集体,应成为培养学生社交和谐能力的有效途径。在班级活动中,视障学生通过学习社交礼仪,掌握社交技巧,增长社交经验,提升解决问题的能力,克服与他人交往的障碍,为将来的事业、家庭的健康发展奠定良好基础。     

学生在活动中成长 班级在活动中向上——多元活动在班级管理中的应用

在中学学习过程中,学生将近有一半的时间在学校里度过,进行多元活动设计,使学生在丰富多彩的活动中学习知识,树立正确的世界观和人生观,是我们每一个教育者应该思索的问题。本文主要从开展班级活动有利于增强学生的集体主义观念,优化中学生的个性与特长;有利于促进良好班风、学风的形成发展等两个方面论述了开展活动的重要性,通过开展班级对抗和班内对抗比赛活动,开展多元评选,并结合当地的乡情风俗和一些特定的节日开展系列活动讲述了开展班级活动的有效策略。     

以活动为契机，增强班级凝聚力

一个优秀的班级须具备强大的凝聚力。这就要求学生们有积极进取的态度,有强烈的集体荣誉感。为了达到这一目的,有些班主任选择了说教,但效果不佳,甚至适得其反。因此,寻找一个恰当的切入口是很重要的。集体荣誉感是一种直观的感受,仅仅说教不可能促成。必须让学生自己去体验、去感受。通过什么方式去感受呢?班级活动是最好的载体。万事开头难——班主任在班级向心力形成过程中的作用刚进入中学的学生们,往往对新的环境和生活充满了好奇心、新鲜感,在各方面都表现得积极投入,想把自己最好的一面展现出来。此时,整个班级的精神面貌是积极向上…     

高校班级活动的育人功能探究

大学生道德修养、文化知识素质及社会适应能力的强弱,关系着其今后发展的空间和自我价值的实现,更关乎社会主义现代化建设及经济发展的成败。作为一种重要的教育途径,组织开展高校班级活动必须全面出发,兼顾育德、育智、育能这三个方面,从而提高高校思想政治教育的实效性,促进大学生自由全面发展。     

体验式教育视阈下高校班级活动的开展和思考

班级活动是高校学生活动的基础组成部分。根据大学生和高校班级活动的特点,将体验式教育思想融入班级活动以提升学生的综合素质,在体验式教育实践的基础上,探讨高校班级活动开展的原则和基本要求,确立体验式教育视闽下师生“双主体性”,为高校班级活动的开展提出了一种新的思路。     

试论高校班主任的三种角色

高校班主任老师肩负着教书育人的重要使命,一方面,要传授好专业知识,让学生掌握专业知识的本领;另一方面,要作好思想政治教育工作,帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观。要作好班主任工作,特别是细致入微的作好班主任工作,班主任教师应努力当好三个角色,即当好“导师”角色,用丹心引路;当好“父母”角色,用热心育人;当好“朋友”角色,平等沟通。     

高职院校大学生课余生活的调查与思考

课余生活质量的高低在当代90后大学生精神生活中起到举足轻重的作用。通过问卷抽样调查和座谈等方式的深入了解,我校90后大学生课余生活安排整体较好,但是一年级与二年级学生在活动内容上存在有较大差异,为了进一步提高我校学生课余生活质量,我们应从加强思想政治教育,强化校园文化建设等多种途径入手。     

新时期高校班主任工作方法探析

班主任工作是高校思想政治教育工作的重要组成部分,高校班主任工作关系到校园的安全稳定与和谐发展,关系到高校教育目标能否实现。高校班主任要全面深入了解大学生的情况、尊重和关怀学生的成长、支持和信任学生开展工作,在做学生思想工作中要讲究工作方式方法,适应大学生的思想特点,促进学生健康成长和班级工作的顺利开展。     

寓心理教育于高校学生班级管理工作中

心理教育,是指根据个体心理活动的规律,在心理学、教育学、社会学等多学科理论指导下,采取各种方法与措施,以维护个体的心理健康及培养良好的心理素质,开发个体的心理潜能,提高个体心理机能,进而促进个体整体素质提高的教育活动。心理教育是高校学生管理工作中提高艺术性的重要方面,是高校德育工作的重要组成部分,高校学生班级管理工作中注重开展心理教育,对大学生综合素质的提高十分有效。     

高等院校来华留学生班主任工作的实践与思考

来华留学生班主任工作是高校学生管理工作的重要组成部分。高等教育的国际化要求对来华留学生班主任工作给予高度重视和研究。来华留学生的特殊性及复杂性对来华留学生班主任工作提出了一些新的要求。文章对来华留学生班主任工作的特点、原则及经验进行了论述,并对来华留学生班主任工作提出了一些思考。     

主题教学背景下班组教师的有效合作

主题教学活动将不同领域的内容置于同一个“主题”背景下,强调整合性、开放性、多样性,能有效促进幼儿整体、全面的发展。关于主题活动背景下班组教师“为什么要合作”“怎样合作”“怎样有效合作”的思考,揭示了主题活动的精神内涵和“班级合作小组”的本质特征,探究了班组教师合作的有效策略。     

提升高校课堂教学效果的管理策略

教师自我管理、管理学生,加之引起的学生自我管理是提升高校课堂教学效果的有效策略。从教师管理和学生管理两方面阐释了师生管理策略,在提高课堂教学效果方面的作用,给人以启示。     

大学生课外科技文化活动的组织与开展探析

大学生课外科技文化活动是实施素质教育的重要途径和有效方式,在强调创新教育的今天,高校有目的、有计划地组织大学生开展课外科技文化活动具有非常重要和深远的意义。在多年学生工作实践的基础上,讨论了大学生组织和开展科技文化活动的原则与方法。