浙江常山县第一小学

<正>浙江常山县第一小学,创办于2011年,是一所按照省I级标准化学校设计建造的现代化小学。学校布局合理,环境优美,设施设备齐全,为师生提供了理想的学习场所。几年来,学校逐步形成了"不求第一,但求唯一"的办学理念。从学生层面上说,就是发现孩子的特点,     

彰显校园足球特色 助力学生快乐成长

<正>青岛是中国知名的足球城市,青岛市宜阳路小学是青岛多年的校园足球示范学校。2007年3月,学校毅然将足球作为新的特色项目,确立了"以创新求发展,以特色求品牌,让足球教学影响孩子一生"的目标。八年来,学校用广泛普及、特色鲜明、趣味盎然的足球教育,擦亮了学校发展的新名片,打造了学校特色发展亮丽的风景线。学校曾     

上海市浦东南路小学

上海市浦东新区浦东南路小学创建于1941年,至今已有70年的办学历史。学校的浦东南路与龙阳两个校区,均位于区域经济发展迅速、文化环境良好、教育氛围浓厚的浦东陆家嘴金融贸易区。在"未来属于孩子"办学理念的引领下,学校形成了"团结、勤奋、开拓、奉献"的校风,"追求真理、充实智慧"的教风,"好奇、好学、求上进"的学风。     

创新求特色 特色谋发展——昭通市昭阳区第三小学

<正>昭通市昭阳区第三小学,坐落于昭阳城区西郊,始建于1910年。多年以来,学校一直努力践行"为每一位孩子的生命发展奠基"的教育理想,以"创新求特色、特色谋发展"为办学思路,以培养"合格加特长的学生"为宗旨,在高效课堂模式构建、德     

孩子成绩太差怎么办

正孩子进入小学,很多家长都开始了焦虑和煎熬的经历。虽然很多家长在孩子进入小学前都信誓旦旦:"我不会在乎孩子的学习成绩,成绩不能说明一切,也未必能够使孩子幸福"。但是一旦进入了小学,成绩就如魔咒一般使很多家长忘记了养育孩子的初衷。家长会抱怨学校教育的狭隘、学校对学生评价标准的单一,抱怨学校教育正在改变我们的孩子,抱怨学校与自己的教育观不相符。尤其是当所有的分     

福建省大田县实验小学

福建省大田县实验小学始建于1907年,前身为大田县官立二等小学堂。学校校园占地面积12287平方米,校舍建筑面积10540平方米;现有49个教学班,在校学生2300余名,教职工130余名。学校环境优雅,办学条件优越,拥有校园网络、电视直播和广播智能系统,班班通教室49间;配有多功能教室、自动录播室、演播室等功能室;建有塑胶操场、跑道、篮球场     

美丽花园 启智学园 人文家园 心灵乐园——北京市宣武师范学校附属第一小学

北京市宣武师范附属第一小学建校于1908年,是一所全日制小学。学校现一校两址,有40个教学班,1567名学生,109名教职工。多年来,学校在继承中求发展,在发展中求创新,践行"童真教育"的办学理念,建设"润物无声的美丽花园、探索求知的启智学园、     

承儒家文化,育“求聪”之才——走入晋江市求聪中心小学

正在被誉为"中国鞋都"的晋江市陈埭镇坐落着一所办学历史悠久的小学——晋江市求聪中心小学。学校创建于1914年,由丁先樵、丁文社、丁子星等乡贤组成学校董事会,敦请传道士王卓然先生任教,是镇上成立最早的一所学校。建校之初,学校便承载着育人成才的殷切希望,故得名"求聪"。     

“小梅花课程”是怎么诞生的

<正>回归孩子的立场—为什么要进行课程整合在重庆谢家湾小学,孩子是校园的灵魂。孩子的立场、体验、收获是学校一切工作的出发点和落脚点,这已经成为谢家湾小学干部、教师团队认同并遵守的共识,学校的课程整合—"小梅花课程"的诞生,正是对这一理念的践行和具体操作。实施课程整合之前,谢家湾小学和其他小学一样,实行的是国家、地方、学校三级课程体系。在日常的教育教学实践活动中,谢家湾小学的教师们逐渐     

浙江省杭州市天长小学

正天长小学有点"老",创办于1927年,是杭州市第一所官办小学,至今已经走过87年。天长小学也比较"小",孝女路校区占地9亩,延安路校区占地7亩。1400多个孩子在这16亩里学习、生活。但是这所小小的学校却是杭城老百姓心目中最好的学校之一。因为在天长学习的孩子大气、开放,"学得扎实,玩得愉快"。天长小学是一所有情怀的学校。当应试之风愈演愈烈的时候,天长小学对老师说"宁丢三分,不失方针"。在天长老师眼     

先学后教·高效课堂——福建省大田县教学改革探索

近年来,"办人民满意的教育"已成为各级学校的奋斗目标。在大学录取率高达90%的今天,家长已由"唯分数论"逐渐转移到关心孩子的身心健康和能力发展。基于当前教育现状,"办人民满意的教育"就应该更加关注学生的精神世界,培养学生健全的人格和可持续发展的学习能力,让学生在快乐中学习,幸福中成长。福建省大田县教育局正是以此为切入点,探索教学改革之路。     

大连市西岗区教育局参加教育部义务教育均衡发展新闻通气会汇报材料(之四) 让每一个孩子都收获成功——大连市西岗区以“小班化”为载体推进义务教育均衡发展纪实

"让每个孩子都收获成功,让每个孩子都博学自信,学校说到了,更做到了。"说这话时,大连市西岗区长春路小学学生家长刘君璐感慨万千。曾经,为了怕孩子上学太累,她无奈选择了离家近但名气不大的长春路小学。下定决心前,她用了大半年时间,每天守在学校门口观察打探。     

追寻积极的学校教育——江苏省无锡市东亭实验小学“积极教育”的理论与实践探索

<正>江苏省无锡市东亭实验小学始建于1908年,百年的办学史积淀了深厚的文化底蕴,熔铸了良好的校风。在"特色、品牌、个性"的办学思想主导下,学校制定了"敏求"两字校训,形成了"让每个孩子享受童年的天真与快乐"的价值取向以及"合作分享、积极求真"的行为追求。近十年来,东亭实验小学通过课题研究将校史与前沿的教育理论相融合,"积极教育"的办学理念愈显明晰。"回归儿童学习本性的积极课堂实践研究""分享     

杭州市求是教育集团:“集团化办学”让更多的少年儿童享受优质教育

杭州市求是教育集团前身为杭州市求是小学,创办于1957年,系浙江大学附属小学,是杭州市实验学校、浙江省现代教育技术实验学校、浙江省教育科研先进集体、浙江省体育艺术特色学校、全国德育实验学校、国家级绿色学校、全国"创建适合学生发展的学校"实验学校,是杭州市的"老牌名校"之一。多年来,集团弘扬以"改革、科学、     

家校携手打造快乐校园——重庆渝北区空港新城小学的家校合作

<正>"天天向上,乐在其中"是重庆渝北区空港新城小学的办学理念。从2010年建校之初,"为每个孩子服务,为每个家庭分忧,办一所真正属于孩子的乐园"便成为空港新城小学所秉持的信念与办学目标,家校合作也成为学校工作的重中之重。学校为家庭服务家长和孩子的特殊关系决定了家长     

小学“润和”文化建设实施策略的研究

加强小学"润和"文化建设,可以为教育的可持续发展提供能源和动力。"和谐校园"的发展必须从学校文化建设入手,使全体师生在求知、求美、求乐的学习生活中受到潜意默化的启迪教育,形成积极向上并极富内涵的学校"润和"文化环境。     

经典诵读 经典课程 经典素养——山东省威海市翠竹小学简介

威海市翠竹小学,是一所具有深厚文化底蕴的学校。半个多世纪的办学历程,给学校留下了积淀丰厚、校风严谨和"心灵明净,爱溢天下"的优良传统。2004年,翠竹小学确立了"经典文化教育"主体办学思路与策略。近十年的特色实践中,翠竹小学求内涵、增底蕴,     

基于“以人为本”教学理念下小学学校管理的实践探究

学校的正确管理对于小学来说极其重要,孩子处于可塑性最强的阶段,需要一个良好的成长和学习环境的支持。"以人为本"理念的根本是以人为主,该理念已被企业和学校等广泛采用,用于人才的培养和学生的管理方面。尤其对于小学来说,"以人为本"的理念对小学学校管理具有重要意义。通过分析小学管理的现状,基于小学管理水平的提高,对"以人为本"的教学理念在小学中的应用进行讨论。     

北京市延庆区第三小学

北京市延庆区第三小学始建于1990年,是区教委直属城镇小学。学校突出"灵动教育"特色,以"育儒雅孩子示范全区,建灵动学校享誉京城"为目标;坚持"质量"和"特色"两条主线;以开放办学引领学校发展,以教育科研引领教师发展,以灵动教育引领学生发展.     

以质量求生存,以科研求发展——黑龙江省宝清县八五二农场小学

正黑龙江省农垦红兴隆管理局八五二农场小学(位于宝清县境内)始建于1957年。享有"全国百强实验学校""省级一类学校""教育科研先进学校"等美誉。学校现有高级教师、中级教师、国家级优秀教师、省级优秀教师、总局级优秀教师、分局级优秀教师、各级骨干教师、学科带头人共计123人。多年来,学校一直把"以质量求生存,以科研求发展"作为立校之本,坚持"为每个孩子的成功人生奠基"的办学宗旨"让孩子享受学习的快乐"的办学特色,本着"目标一流、分步实现,教师为本、班子为魂,德育首位、教学中心,依法治校、质量立校、科研兴校"的办学思路来规划和发展。在办学实践过程中形成了"民主、协作、高效、开拓"的领导作风,"敬业、爱生、厚德、奉献"的教风和"乐学、会学、勤学"的学风,"努