论论青少年常见人际困扰青少年常见人际困扰

一、青少年人际困扰及其成因 人际困扰是指在人际交往中由于各种因素影响而造成的关系不和谐、交往不协调,伴有焦虑、孤独、自卑、抑郁、苦闷等消极情绪的体验过程。人际困扰对青少年心理健康有严重的不良影响,我国心理卫生学家丁瓒曾指出：“人类的心理适应最主要的是对人际关系的适应,所以人类的心理病变,主要由于人际关系的失调而引发。”因此,分析和探讨青少年人际困扰的原因及战胜策略,对有的放矢地指导青少年克教育观念使得师生之间易出现鸿沟,造成师生关系紧张。Birch 等人的研究指出,不良的师生关系可能使青少年产生对学校的消极情感,在学校环境中表现出人际退缩,与老师、同学关系疏远,并且出现攻击性行为,从而影响其人际关系和学业成就。     

论青少年人际困扰与心理健康

人际困扰是影响青少年身心健康成长的重要不良因素,是引起其他心理问题的主要原因。青少年人际困扰问题日益普遍和严重,指导和帮助青少年解决人际困扰问题应成为学校推进心理健康教育的重要内容。由此从青少年人际困扰的现状出发,重点围绕青少年人际困扰与心理健康的关系,提出引导青少年战胜人际困扰的策略:加强人际关系教育,促进青少年形成正确的人际交往观;引导青少年正确认识人际困扰,自觉矫正人际交往中的认知偏差;注重授予青少年人际交往的策略与技巧,逐步养成成功交往的能力与品质;重视建构和谐的校园文化与人际环境,为青少年缓释和战胜人际困扰创造条件;广泛开展咨询和辅导,及时解决青少年人际生活中的疑惑与困扰。     

论青少年常见心理困扰

当代青少年在学习、生活、交际、情感等方面心理问题突出,根源在于他们的内心深处存在着诸多心理困扰,成为制约青少年健康成长的重大＂隐患＂,常见的心理困扰有学业类、生活类、情绪类、交际类、恋爱和性意识类、成长与发展类等类型,建议采取多种策略和措施帮助青少年排解。     

论青少年常见的心理疲劳

青少年心理疲劳现象日益增多且趋普遍,正成为影响青少年学习效率和身心健康发展的"隐形杀手".这一现象应当引起高度重视,以加强其形成原因、常见类型及治疗方略等的研究,积极引导学生克服和战胜心理疲劳.     

论青少年常见的心理疲劳

青少年心理疲劳现象日益增多且趋普遍,正成为影响青少年学习效率和身心健康发展的"隐形杀手"。这一现象应当引起高度重视,以加强其形成原因、常见类型及治疗方略等的研究,积极引导学生克服和战胜心理疲劳。     

论青少年中常见的失眠困扰

一青少年失眠困扰现状分析失眠困扰是指个体在日常生活过程中,因内外多种因素的影响而引起的在某一阶段出现难以入睡或睡眠维持困难的不良身心表现,是睡眠质量或数量达不到正常需求的一种身心困扰,常伴有生理机能、器官功能下降等不良的生理状态,以及焦虑、抑郁、迷茫、烦躁、注意力减退、情绪低落等心理应激反应。     

大学生积极情绪与人际困扰的关系研究

积极情绪是一种愉悦的主观体验,能够扩展个体瞬间的思维与行动序列,帮助个体发展和建设个人资源(其中包括人际资源).文章采用积极情绪量表和人际关系综合诊断量表对大学生的积极情绪和人际关系困扰进行实证调查,研究结果表明,(1)大学生的积极情绪处于中等偏下的水平,其积极情绪在性别上不存在显著性差异.(2)在所调查的大学生中有47.8％人存在一定或严重的人际关系困扰,且大学生的异性交往困扰在性别上存在显著性差异.(3)积极情绪与人际关系困扰的三个维度(人际交谈、人际交友、异性交往)以及人际关系困扰总分均呈显著负相关,而与待人接物困扰不存在显著相关.(4)文科生的积极情绪与待人接物、异性交往困扰均呈现显著的负相关,而理工科生的积极情绪与待人接物、异性交往困扰则没有出现显著的相关性.(5)积极情绪对人际关系困扰的两个维度(人际交谈和人际交友)以及人际关系困扰总分有较好的负向预测作用.     

青少年的情绪困扰与调适

情绪困扰是当前青少年心理和行为问题中凸现的一个方面。青少年的情绪困扰类型很多,引起情绪困扰的因素是多方面的。加强自我意识教育和情感教育,建立良好的师生关系,营造轻松和谐的育人环境,开展心理咨询和辅导是重要举措。     

地方院校大学生人际困扰的现状及对策研究

本文应用《人际关系综合诊断量表》对365名地方院校大学生进行了调查,结果表明：地方院校大学生人际困扰总检出率为43．8％,其中9％的大学生存在严重的人际困扰。大四学生人际困扰程度最高。高校可以通过建立健全心理咨询体系,开设人际关系课程,充分发挥高校辅导员的作用等途径改善大学生的人际关系,同时需要对人际困扰严重的重点人群进行积极关注,从而使所有大学生都能够健康地成长。     

当代大学生人际困扰及其艾森克人格特征的相关研究

为了探讨当代大学生人际困扰与人格特征的关系与现状,采用人际关系综合诊断量表和艾森克人格问卷简式量表（中国版）对290名高校学生进行问卷调查。结果显示：1）文科学生在内外向E量袁上的得分显著高于理科学生。在其他三个分量表上,文理科学生没有显著差异。2）人际困扰程度与内外向、社会掩饰性分别呈显著负相关,与神经质呈显著正相关,与精神质相关不显著。3）神经质这一人格特质对人际关系所得总分的预测作用最大,模型解释总变异为37．8％,而内外向、精神质、社会掩饰性对人际关系的总预测系数为23．7％。     

大学生手机依赖与现实人际困扰间的关系

为研究大学生的人际困扰水平与手机依赖之间的关系,使用手机依赖量表和人际关系综合诊断量表,对275名大一到大四的学生进行问卷调查。结果表明:人际交往困扰存在明显的学科差别,并表现在为理科生的人际困扰高于文科生。手机依赖存在显著的性别差异,男生对手机的依赖程度低于女生。人际困扰和手机依赖之间存在明显的相关关系,并表现为正相关。大学生的手机依赖程度越高,人际困扰就越严重。     

农类高职院校学生人际困扰与自我中心的关系调查与分析

对广西农业职业技术学院随机抽取852名学生进行问卷调查,结果表明：农业高职院校学生在交际交友困扰上问题比较突出;在自我中心问题上,男女生差异显著。人际困扰与自我中心密切相关,其中强调利己、忽视他人、责任外推、独特感在一定程度上可以预测农业高职院校学生的人际困扰程度。     

农类高职院校学生人际困扰与自我中心的关系调查与分析

对广西农业职业技术学院随机抽取852名学生进行问卷调查,结果表明:农业高职院校学生在交际交友困扰上问题比较突出;在自我中心问题上,男女生差异显著。人际困扰与自我中心密切相关,其中强调利己、忽视他人、责任外推、独特感在一定程度上可以预测农业高职院校学生的人际困扰程度。     

工科院校大学生人际困扰的调查分析

针对工科院校学生在人际交往方面的不足,采用福建工程学院为研究样本,试图了解工科院校学生的人际困扰情况,通过对影响人际困扰几方面的因素分析,提出如何培养和提高工科院校学生的人际交往能力的措施。     

青少年网络游戏人际互动行为分析

通过对青少年网络游戏人际互动行为的定性分析发现：青少年在网络游戏中重塑自我,分别与熟悉人、陌生人进行互动,互动内容以游戏为主要内容呈现更加中心化的特点。青少年玩家之间的关系．分为强关系与弱关系．关系的联结也影响现实中的青少年。     

师范高校生人际困扰及其艾森克人格特征的相关研究——从师范人格培养看师范生的人际困扰

为了探讨师范人格的形成,本研究采用郑日昌编制的人际困扰综合诊断量表与艾森克人格测量问卷对武汉某师范高校文理科学生341人进行问卷调查。结果显示:(1)文科师范生在神经质N量表上的得分显著地高于理科师范生,在艾森克其它三个分量表上,文理科学生没有显著的差异;(2)师范高校生的人际困扰程度和神经质、精神质分别成显著的正相关,与内外向和社会掩饰性分别成显著的负相关;(3)内外向、精神质、社会掩饰性、性别对人际关系的总预测系数为43.9%,其中神经质对人际关系所得总分数的预测作用最大。     

抑郁青少年人际心理疗法述评

抑郁青少年人际心理疗法(IFT-A)是建立在人际心理疗法基础之上用以治疗青少年抑郁的心理疗法.经过10多年的发展,IPT-A在适用标准、治疗过程、治疗问题及治疗策略等方面形成了较为完整的体系.IPT-A的疗效也得到了实证研究的支持,成为治疗青少年抑郁的一种主要方法.     

服刑人员父母教养方式、心理控制感与人际困扰关系

采用问卷调查法对440名服刑人员父母教养方式、心理控制感与人际困扰关系进行测评。结果显示,服刑人员人际困扰占47.27%;心理外控型占40.90%。服刑人员父母温暖、理解教养方式采用率低,且与父母教养方式的其他9个因子负性相关;父母温暖、理解与人际困扰和心理控制感均显性负相关;父亲教养方式除父亲干涉外的其他5个因子均显性预测人际困扰;母亲的温暖、理解显性负向预测人际困扰,且通过心理控制感间接影响人际困扰。     

儿童、青少年人际信任的研究述评

近年来,人际信任成为国内外社会科学界的一个重要研究课题,在社会学、心理学、组织行为学等多种学科中都有大量研究成果。该文主要概述了心理学领域内有关人际信任概念界定的分歧与共识、信任建立的理论基础、测量方法,重点述评了人格特征、关系属性、家庭环境、文化背景等因素对儿童、青少年人际信任的影响以及信任与儿童青少年发展的关系,并在此基础上讨论了未来的研究方向。