百年语文教育本体问题的学术演变与发展

语文教育的本体实质上指的就是语文教育的本质,语文教育的本体问题也就是语文教育的本质问题。对于这个问题,近百年来的语文教育都没有给出明确回答。有关语文教育的本体问题,学术界一直争论不休,没有定论。纵观语文教育本体问题的历史演变过程,大致经历了教化本体、工具本体和文化本体三个阶段。每个发展阶段,因其本体的不同而具有不同的特点。     

百年语文课程问题的学术演变与发展

语文独立设科已历百年,审视百年来语文课程问题的学术演变与发展轨迹及其内容,大致可以分为清末民初、民国时期、新中国时期和新世纪四个历史阶段,每个阶段分别形成了文言与白话的论争、文化与政治的分野、语言与文学的分立、工具与人文的统一四个不同的演变与发展重点,并整体呈现出核心不变、取向多元的变革规律。     

百年口语交际教学问题的学术演变与发展

自“癸卯学制”颁布始,口语交际教学发展至今的近百年历史可分为四个时期,即开端发仞期、发展停滞期、发展迅速期、独立飞跃期。在这四个时期中,口语交际教学问题经历了游离之态与重“说”疏“听”之态、“形式”并列之态到附庸之态、“重“听说”疏“交际”之态及完整独立之态四种不同形态的学术演变与发展。     

梁启超语文教育思想综述

梁启超的学术研究涉及到哲学、教育、文学和语言等许多个领域。语文教学只是他的众多研究领域之一,他给我们留下了许多宝贵的语文教育思想。他的语文教育观,至今仍有研究的价值和借鉴的意义。一、培育人才梁启超重视培育人才,他把培育人才看作是国家和民族自强不息的根本。他认为变法之本在于人才。畅引婷、畅芳珍在《梁启超的教育思想》中指出,梁启超认为学校要教会人的不单是知识,更重要的是要教人学做人。他认     

中国语文教育历史发展轨迹综述

我国的语文教育有着几千年的历史,在大力推进基础教育课程改革的今天,对我国古代、近代、现代语文教育历史发展的轨迹从语文教育理论、教育内容、教学方法、教材建设等方面进行梳理,以求对其有一个更为清晰、全面的认识。从而为更好地借举先人留下的宝贵经验,推进语文教育教学健康和理性的发展提供一些有益的参考。     

国际媒体教育发展综述

在知识经济时代,媒体成为人们获取知识非常重要的通道,同时媒体也已成为影响年轻一代建立价值观及世界观的最重要因素,本文分析了国内开展媒体教育的背景及其重要意,介绍了国际上具有代表性的国家和地区的媒体教育发展概况以及推动媒体教育发展的课程、教学活动和政策,从中得出通过"由下而上的自发性运动"把媒体教育纳入正规教育体系中的启示,并进一步提出如何推动我国媒体教育的思考.     

朱自清语文教育思想研究综述

朱自清是我国现代语文教育史上著名的语文教育家，其丰厚的语文教育思想至今仍闪烁着时代的光辉。直到20世纪80年代，人们才开始涉猎这一领域，取得了一定的成就，但还存在着一些问题。综述这些研究成果，做出深层次的理性思考，指明研究的方向，有利于推动语文新教改，为今天的语文教改导航。     

高职语文教育的思考与实践

大学语文课程在高职教育中渐渐处于边缘甚至可能消失的状态。这种趋势最终可能导致高职学生的人文精神处于困惑状态，也不利于人才的可持续发展。本文着重从高职院校语文教育的重要性及如何正确开展语文素质教育等方面的内容，谈谈个人的初步探索。     

广东教育现代化学术研讨会综述

广东省教育学会和广东省陶行知研究会于年初在广州市举办了“广东教育现代化学术研讨会”。来自全省各地的专家、学者和实际工作者就推进广东教育现代化的进程这一主题展开了多方位的探讨,现将主要观点综述如下：一教育现代化的内涵代表们认为,教育现代化是现代化社会经济发展的必然结果,是科学技术的发展和经济建设增创发展新优势的客观需要。就教育与社会的互动来说,教育现代化既是适应社会现代化需要的必然过程,同时又是现代化社会的一个重要特征和关键因素。因此,教育现代化的问题迫切需要提到教育工作者的议事日程上来。会议较一…     

建国后语文知识演变综述

一、“双基论”下的语文知识 1．语文知识在“双基”中的内涵建国以后,上海市教育局首次把加强语文基础知识教学和语文基本能力训练提上了日程。上海市教育局副局长吕型伟在《上海教育》上发表了《切切实实提高中学语文教学的质量》的文章,指出了要把“双基”落到实处。接着,沈佩畦、查如棠、杨直彬等又在《上海教育》上具体介绍了语文基础知识教学和语文基本技能训练的内涵与外延,     

全国江泽民教育论述学术研讨会综述

２００１年６月２４～２５日，由《教育研究》杂志社和天津市教育科学研究院共同发起组织的“全国江泽民教育论述学术研讨会”在天津召开。这是全国较早探讨江泽民教育论述的学术研讨会，中央教育科学研究所、国家高级教育行政学院。天津市教育科学研究院的领导以及来自全国各地的约４０名专家、学者参加了这次研讨会，约有２０名会议代表提交了论文。现将会议综述如下： 一、关于江泽民教育论述的地位和作用 会议代表一致认为，江泽民教育论述与毛泽东教育思想、邓小平教育理论是一脉相承的关系，是对毛泽东教育思想和邓小平教育理论的继承…     

梁启超语文教育思想综述

梁启超的学术研究涉及到哲学、教育、文学和语言等许多个领域。语文教学只是他的众多研究领域之一,他给我们留下了许多宝贵的语文教育思想。他的语文教育观,至今仍有研究的价值和借鉴的意义。     

20世纪前期语文教育的分期问题研究

20世纪前期是现代意义的语文学科从产生到确立的过程 ,其间在实现言文统一的基础上明确了语文教育作为交际工具教育的基本特性。 2 0世纪前期的语文教育可分为 :现代语文教育的产生期、学科规律的探索期、语文学科的确立期。     

运用现代教育技术 优化语文媒体教学

现代化教育技术手段在优化教学过程、提高课堂教学效率中的作用已以绝对优势被广大教师所认同。它为高中语文教学提供了良好的学习环境,极大地激发了学生的学习动力,培养了创新精神和实践能力。结合教学理论和实践,信息技术与高中语文课程的整合不仅要利用各种电教工具,还应深入探究教学设计、教学策略,寻找各种辅助教学媒体与语文学科的最佳结合点来切切实实优化语文课堂教学,推进语文教学改革质的飞跃。     

百年语文教育的主要成就和问题

成　就　篇语言学的范围非常宽 ,和电脑关系极为密切的计算语言学、现代语文教育同是目前全国关心的热点 ,选择研讨现代语文教育 ,是因为现代语文教育是应用语言学最早、最基本的内容 ,它更直接关系着千家万户、子孙后代的民族素质 ,更直接关系到国家现代化建设。而在世纪之交 ,现代语文教育受到了许多方面的严厉批评 ,正如李裕德所说 :“空前的成就受到了空前的批评 ,巨大的进步得到了巨大的嘲笑 ,辛勤的劳动受到了辛辣的讽刺 ,千古的奇功变成了千古的难题。”在大家都非常关注语文教育并急于求得改进良方的情况下 ,我们有必要客观、冷静、…     

百年语文思潮与作文演变——“百年高考作文”对话之二

李 我们曾经谈到百年高考作文“昨天”和“今天”的阶段划分，还对不同时期高考作文命题的特点和风格，进行了简单的述评。