浅谈高年级小学生学习自信心及其培养

学习自信心是学生在学习过程中对自己的能力、价值、目标和潜能等的认识和体验．是反映个体对自己是否有能力成功地完成学习活动的信任程度的心理特性。本文针对高年级小学生学习自信心不足的问题,挹出培养小学生学习自信心的基本策略,以激发小学生的学习动机和兴趣,从而提高学习成绩,为其今后的学习提供帮助。     

浅谈小学生自信心的培养

成人注重给小学生提供富足的物质生活,但是对小学生的心理健康缺乏关注。其中,对小学生自信心的培养力度不够,成了不可忽视的问题。文章先探讨了小学生自信心不足的表现,如过度依赖成人、惧怕生人、性格内向以及缺乏主见等;然后分析小学生自信心不足的原因,如父母过度保护、成人要求过高以及遭受过多的否定;最后提出增强小学生自信心的措施,如通过关爱、鼓励、锻炼等方式提高小学生的自信心,希望可以促进小学生心理健康发展。     

小学生学习自信心的产生与发展

学习自信心是小学生所应获得的最重要的东西，影响小学生学习自信心的因素很多，需教师认真研究并着力培养。小学生的学习自信心根基于小学生不断成长的学习能力，促进于逐步深化和扩展的学习兴趣，初始于逐步积累的学习自我效能感，相对稳定于倾向化的学习态度，初步成熟于品质化的学习信念。     

运用归因理论，增强后进生的自信心

在教育实践中,有相当一部分小学生由于成绩差而引起自信心不足,时成绩差的归因是影响自信心不足的重要因素。本文从归因的角度探讨如何帮助老师解决小学生的这一问题。     

小学生自信心影响因素及其教育对策

自信心是一种良好的心理素质,在人的生活和学习中至关重要。尤其对于小学生,他们正处于心理发展的关键时期,自信心的形成和发展对其成长更是意义非凡。本文重点分析了影响小学生自信心的三大因素,提出了培养小学生自信心的对策。对小学生自信心研究具有借鉴意义。     

小学生学习自信心的提升策略研究

所谓自信心是一个人对于自身力量、能力的充分认知和评估之后所形成的一种较为稳定的心理状态,是促成一个人学业和事业成功的重要因素。加强小学生学习自信心培养,不仅是提升小学生学习状态和学习质量的重要手段,更是促使其形成稳定思想品格和心理特征的重要方法。本文以"小学生学习自信心的提升策略研究"为主要研究对象,首先从教师、家长以及学生三个层面阐释了当前小学生在日常学习过程中缺乏自信心的主要原因,然后从四个角度提出了具体的提升策略,望本文的研究论述能对当前小学生的心理健康及学习积极性发展有所裨益。     

小学语文教学需要培养学生良好的学习习惯

小学是学生养成良好学习习惯的关键期。如果小学生没有良好的习惯会使他们的学习成绩落后,学习兴趣减弱,以致自信心不足,严重的可能导致他们产生学习上的心理障碍,因此,在小学语文教学中,教师要注重培养学生良好的学习习惯。     

如何培养学习偏差生的自信心

一位教育专家说过:要培养一个人就培养他的自信心,要毁掉一人就毁掉他的自信心。心理学和教学实践都表明,优等生成绩的优异,大多不是由于智力的高低,而是气质、性格、意志上的特点。小学生问卷调查表明:学习自信心不足的学生,其学习成绩也较差。这些学生由于在学习中屡遭"失败",因而失去了学习自信心,产生自卑心理,从而阻碍其发展。育人要育心,对待学生偏差生,我们要从消除学生的自     

学生的自信心应从小培养

自信心是一个人取得成功的重要心理因素,是个体心理长期发展的产物,他反应了一个人的个性特征。自信心是小学生未来生活事业成功的重要因素。小学生的自信心无时无刻不在影响着他们的学习活动。缺乏自信心,往往就缺乏战胜困难的勇气,制约了小学生的行为,束缚了小学生的思维。小学生年龄小,但可塑性强,帮助其从小树立自信心,让其身心健康地发展,是我们教育工作的重要内容。     

小学生英语课堂学习自信心不足的分析

《英语课程标准》指出,使学生树立自信心是基础教育阶段英语课程的任务之一。然而很多英语教师都会有这样的感觉：小学低年级英语课堂上几乎全班都举手回答问题,到了高年级举手的学生就越来越少了。目前不少小学生在英语课堂上表现自信心不足,造成厌学、甚至不学现象,值得我们教育工作者的重视。自信心不仅直接影响到学生英语课程的学习,     

小学生自信心培养的班主任管理策略

自信心对小学生的身心发展具有重要作用。班主任实施有效的管理策略,可以充分培养小学生的自信心。培养小学生自信心的班主任管理策略主要有：班队会上让学生独立思考和发言;帮助学生学好功课体验成功;进行积极归因训练;重视劳动的作用;进行合作学习;培养乐观精神;进行积极评价等。     

谈小学英语课堂合作学习的情感因素

小学英语合作学习在课堂教学中有着独特的优势,能减轻小学生对英语学习的恐惧心理,增强学习英语的自信心,激发学习兴趣,还有助于小学生建立良好的人际关系。     

谈小学英语课堂合作学习的情感因素

小学英语合作学习在课堂教学中有着独特的优势,能减轻小学生对英语学习的恐惧心理,增强学习英语的自信心,激发学习兴趣,还有助于小学生建立良好的人际关系.     

中国、加拿大、美国小学三年级学生学习特点比较研究

中、美、加三国儿童的学习特点存在一定程度的国别差异和性别差异,中国儿童与外国(特指加拿大和美国)儿童学习特点上的中西差异十分明显.在喜欢学校、计算机运用能力、家庭作业能力等方面,中国被调查儿童强于加拿大和美国儿童;但在学习自信心、图书借阅能力、学习效果和学习环境等方面,加拿大和美国被调查儿童的表现明显强于中国被调查儿童.小学生的课业负担沉重,学习自信心不足,是我国面临的突出问题.     

浅谈如何培养小学生学习数学的自信心

自信是干好任何一件事最重要的内部动力,也是成功的根本保证。培养小学生对数学学习的自信心,是学校教育与数学教师基本工作职责之一。本文通过教学艺术、科学的评价与引导学生主动参与学习活动三方面来分析如何培养学生拥有自信心,为小学生的学习与生活往更美好的方向发展奠基。     

学校开展情商教育的策略

<正>1.培养自信心自信心是情商教育的第一要素,也是从事任何学习和工作的基础,是小学情商教育的首要内容。教师要悉心观察小学生的学习生活细节,通过肯定、表扬和鼓励培养其自信心。2.保持好心情情绪管理水平反映了儿童情商的高低。现在的小学生学习压力大,功课繁重,考试过多,很容易产生如焦躁、害羞、沮丧和生气等负面情绪,往往表现     

例谈培养小学生数学学习自信心的策略

自信心是鼓励一个人为完成个人的目标而不断努力的一种内驱力,因此,培养学生的学习自信心是一件十分重要的事情。笔者拟从赏识学生、体验成功、恰当评价三个方面例谈培养小学生数学学习自信心的策略。     

我能飞得更高——谈小学生自信的培养

引导小学生树立自信心是素质教育不可缺少的重要内容。小学生正处在培养自己的世界观、人生观的初级阶段,他们的自我控制能力较弱,还不能清楚认识自我。所以说,从小学学习阶段来引导树立他们的自信心是刻不容缓、且一定会卓有成效,将对他们以后的学习和工作产生巨大的影响。     

谈小学英语课堂合作学习的情感因素

小学英语合作学习在课堂教学中有着独特的优势，能减轻小学生对英语学习的恐惧心理，增强学习英语的自信心，激发学习兴趣，还有助于小学生建立良好的人际关系。     

浅析开展团队活动促进学生健康成长的作用

当前小学生的学习生活受到传统应试教育的影响仍然较大,孩子们在面对各种活动时,普遍显得自信心和参与度不足,针对这种情况,教师应该在班级中积极开展团队活动,创设良好的班级环境和集体氛围,为学生提供更多的锻炼机会,促进学生健康成长。