数学目标教学与非智力因素的培养

小学数学教学过程是一个多种矛盾交织发展的复杂过程。从学生的学习心理过程看，学习的一个方面是感觉──思维──认识的智能认知过程，另一方面是感受──情绪──意志、兴趣的情感过程。这说明学生的学习过程是认知过程与情感过程的有机统一体，所以情感与兴趣，知识与智能都是教学的重要目标之一。一、教学教学应确立全面的教学目标教学过程是教师在钻研教材，了解学生实际，掌握学生学习心理的基础上，按照教学目标的要求，通过信息传递，引起、调整、控制学生的知识和心理发展，使其掌握知识，发展智力，形成能力的累进过程。教学过程…     

语文──浅谈小学语文练习的设计

语文──浅谈小学语文练习的设计《继续教育》语文组余维文练习是教学的一个重要环节，是在老师的组织指导下，学生进行的一种有目的的学习活动。通过有效的练习，可以使学生达到巩固知识，形成技能，训练思维，开发智力的目的。同时，优化练习，及时反馈教学信息，是教师...     

优化课堂教学过程

小学语文教学,只有优化课堂教学过程,才可能向四十分钟要质量,才可能全面完成小学语文教学中的素质教育。笔者拟针对这一问题略谈浅见。一、教学目标具体化课堂教学过程是学生在老师指导下由现有水平达到规定的教学目标的发展过程,因此,优化课堂教学过程,必须把教     

学案导学教学模式在初中历史教学中的应用

导学案是教师在教学中做出的一种教学过程设计，与我们以往所认识的教案有着很大的区别，它不仅是以学生作为主体，对每一节课的具体过程进行预计和目标设计，更是以学生的整体素质提升为目标的教程指导，有着优化课堂教学的意义，在当前的初中历史课堂中，占据重要的位置。     

建构数学思想,提高教学效率

数学思想的培养成为问题教学的目标,也成为中考学生能力考查的重要内容.课堂教学的效率是提高教学质量的关键,教学效率的提高与老师的教学艺术有很大的关系.教师针对学生的实际情况设计问题,优化课堂结构,培养学生学习兴趣,探究问题,优质高效的完成作业.设计出符合学生特征的教学过程,显著提高教学质量.     

关于数学课堂教学优化的几个问题──兼谈《比例尺》课堂教学设计

关于数学课堂教学优化的几个问题──兼谈《比例尺》课堂教学设计呼和浩特市教育科学研究所马丽君小学数学教学作为基础教育的一个组成部分，担负着提高学生整体素质的重要任务。因此，必须优化教学过程，正确处理知识教学与情感教学、教师作用与学生作用、面向全体与发展...     

为“优秀教学案例”叫好

编辑同志：贵刊第８期选登的案例———《一堂估算课》，无疑给对新课程所倡导的课程理念一知半解的我指点了迷津，使我找到了走进新课程、实践新课程的航标。崔老师在《一堂估算课》中，采用的是对话式教学。老师提问学生，学生反问老师，学生追问学生，整堂课就在师生对话、生生对话中达到了“根据具体情景进行估算，并解释估算的过程”这一教学目标，而且还涉及到零用钱问题，讨价还价问题，玩电子游戏机问题，骑单车的安全问题，实现了多元目标，体现了课改追求的价值和情感的新理念。倘若案例中没有专家和老师的座谈，我会与众多老师一…     

高校计算机教学中MCLA方法的应用与研究

一、MCLA的教学主要特点 1．整个教学过程是由许多小的教学循环组成，每个教学循环中首先是一个由IT行业或工业界提出的实际问题，让学生知道本堂课的教学目标；然后由专家（也就是教师）系统的用他的推理和计划编制的方法来示范他的标准解决方案，并在此过程中讲授相关知识点，学生在模仿老师做的同时，逐渐领会老师的解题思路；接着，在老师的指导下进行团队实践，通过一次次的练习，     

创设高效课堂教学——以小学英语为例

高效课堂是对课堂不断优化的过程,是老师永恒追求的目标。教师在课前积极备课,设计教学流程和教学阶梯,保证课堂的流畅和整体学生的参与热情,创设高效的英语教学课堂。     

努力探索语文教学科学化的道路──广东省中学语文教学科学化改革概述

努力探索语文教学科学化的道路──广东省中学语文教学科学化改革概述广东省教育厅教学研究室黄向群语文教学的科学化是指按照教育现代化的要求，根据语文教学的规律和学生的特点，对语文教学目标、内容、过程和方法、手段等方面进行较为合理的调控、优化和改善，使教学的...     

着力于思路的点拨──《荔枝蜜》的备课和教学

着力于思路的点拨──《荔枝蜜》的备课和教学太和县赵庙镇中学张健这里，我就本人对《荡枝蜜》一课的备课和教学，谈谈着力于学生思路的点拨问题。确定教学目标诚如叶老所说：“教材，无非是个例子。”我们在进行教学设计时，一定要从培养能力出发，结合课文特点，举好这...     

小学英语课分步教学模式探究

教学过程是教师有目的、有计划地向学生传授知识，技能、技项、发展学生能力，进行思想政治教育和学生在老师指导下主动积极学习的过程，教学过程设计得是否恰当直接关系到教学任务能否顺利完成，所以设计教学过程是教案编制中极为重要一步。     

三谈过程性原则与数学教学设计

再发现过程的设计在确定了初始问题以后，怎样解决问题就成为教学设计的重点。这时，过程性原则仍然是进行教学设计的准则和依据。这是我们要研讨的又一问题──再发现过程的设计。充分暴露教学家的思维过程数学教学是学生在教师的指导下，通过自己的思维活动，学习数学家思维活动的成果，并发展数学能力的过程。在数学教学中，学生的思维活动从总体上看是与数学家的思维活动同向的。正是这种同向性，为实现学生的思维活动与数学家的思维活动的“同步”，进而促使学生的思维结构向数学家的思维结构发展变化提供了可能性。而要把这种可能性变…     

转变观念,优化教育手段──目标教学初探

转变观念，优化教育手段──目标教学初探惠农县园艺小学姚雪晴２０世纪８０年代，美国教育心理学家布卢姆提出了一整套掌握学习策略教学模式──目标教学。这种教学模式基于崭新的教育观和学生观，认为学校的职能是创造一切条件使所有的学生都得到发展，而只要具备了适合...     

论语文备课的对话观

为了完成语文学科的教学目标，为了培养学生的语文素养，每位老师在上课之前都得进行备课，备课对语文教学的重要性不言而喻。备课的过程就是对话的过程。既然是对话，就得有对话的双方。备课时，语文老师是对话的一方，对话的另一方是谁呢？他们如何对话呢？本文就谈谈这方面的问题。     

要在数学教学中引导学生动手、动脑、动口

教师在数学教学中引导学生动手、动脑、动口，使学生对所学的知识形成鲜明的表象，是促进学生对数学概念理解的一种教学手段，是优化课堂教学、提高教学质量的有效途径。一、小学数学教学要引导学生动手、动脑、动口1、引导学生在数学教学中动手、动脑、动口是学生认知规律对数学教学的客观要求。现代认识心理学研究表明：学生学习数学的过程，从根本上来讲是一个对数学的认知过程，即把教材中的知识结构转化为他们对数学的认知过程。这个转化过程通常经过“动作（感知）──表象──概念──符号”的发展阶段才能完成，其中，“动作”或“…     

有轨尝试在中职数学教学的应用

有轨尝试是教师让学生在自己设计的轨道上尝试性地学习的方法。在中职数学教学中使用有轨尝试，有助于展示教学目标，优化学习动机；揭示知识形成过程，优化思维品质；通过目标形成训练，优化学生的数学能力。     

设计多媒体 优化化学教学

设计多媒体优化化学教学张必祥媒体是教学过程的基本要素，优化教学过程必须优化媒体设计。教学实践表明，在化学教学过程中设计多媒体，尤其是将现代媒体与传统媒体组合成优化的媒体系统，更能优化化学教学。那么，怎样设计多媒体呢？一、根据教学目标和媒体的功能选择、...     

英语阅读合作性学习单元教学设计浅论

一、目前英语阅读课堂教学设计存在的问题 教学设计（instructional design）是运用系统方法，分析教学问题，确定教学目标，制定解决教学问题的方案，评价方案并进行修改的过程。课堂教学设计要求教师根据课程的目标体系制定教学策略，选择教学媒体，形成并执行教学方案，最后作出评价。英语阅读课主要目的在于提高学生语篇阅读理解能力，培养和提高学生综合运用英语的能力。     

中职电子技术课教学设计的探索

教学设计是一个系统化的过程，包括如何定位教学目标、如何进行任务分析、如何制定教学策略和正确选择教学媒体、如何编制教学评价标准等。传统的教学设计通常注重于教学过程的设计，体现为以教师为中心的教育模式，知识的传输方式是“教师一学生”的单向传递方式，学生是被动的知识接受者。而现代教学设计吸收了先进的教育教学理念，教学过程围绕各个实际问题展开，这些问题可以由教师提出，也可以由学生提出，