论计算机辅助音乐教学

计算机辅助音乐教学是当今音乐教学研究和发展的热点。计算机辅助音乐教学具有三大特点和作用:直观具像化、高度信息化、网络互动化。     

计算机辅助教学的教学论基础

计算机辅助教学的理论基础是学习心理学的教学论。计算机辅助教学遵循科学性、不可取代性、互补性、筒昂扬生、功效性等原则。它注重优化教学过程,选择教学模式,改革教学方法,着力于实现培养学生的认识目标、能力目标、科学方法教育目标和情感目标。     

论计算机辅助教学的局限性

计算机辅助教学(CAI)以良好的交互性、丰富而生动的教学媒体,突破了传统教学模式的局限,拓展学生的知识吸蓄空间,极大地提高了教学效率,将传统教学模式中难以表现的教学内容以多媒体形式在课堂内演示,使学生的学习由抽象、被动接受转化为具象、主动接受,尤其是目前学校的教学实习、生产实习、参观等必须与企业紧密联系的教学环节越来越难于实施的时候,多媒体CAI以它独特的优势,弥补了课堂教学环节中的不足而愈显重要.     

论计算机辅助教学的发展

计算机辅助教学,作为一种有别传统教学方式的新的教学手段,有其不可比拟的优越性,但是课程软件的设计与使用不合理却会给教学带来负面作用,文章分析现阶段教学软件存在的主要问题并提出相关对策。     

论计算机辅助历史教学设计

计算机辅助历史教学设计，是计算机辅助历史教学成功与否的关键环节。计算机辅助历史教学设计，要以科学先进的教学理论为指导，充分体现历史学科的特点，同时必须遵循一些基本的教学软件设计原则，即系统性原则、科学性原则、不可取代性原则、可操作性原则、筒约性和艺术性原则、互补性原则。     

论高职计算机多媒体辅助教学

改变传统的教学模式是高职教育教学中的一个重要课题,利用计算机辅助教学(CAI)可以极大地提高教学质量,激发学生的学习兴趣。针对高职院校学生的特点,阐述了计算机多媒体辅助教学的优势、课件开发、工具的选择及其过程,并提出开展多媒体辅助教学应注意的几个问题。     

论计算机辅助教学中的素质教育

计算机是一种媒体，是人类在生活和工作中使用的工具，又是媒体进步的阶段性产物，其先进性是相对的，局限性是绝对的。从这个角度理解计算机，才更合理和准确。计算机辅助教学的合理实现，应该是在正规计算机的媒体地位基础上实现的，其核心特征是“辅助”，即辅助教师，而不是取代教师。只有“人”才有资格做思想的主人，只有教师才有资格做教育思想的主人。不坚持这一原则，计算机辅助教学的实践就会与素质教育的人文精神相背离，就可能失败，或者至少是价值有限的。     

论应用写作计算机辅助教学

论应用写作计算机辅助教学郭毅计算机辅助教学,简称ＣＡＩ,它运用计算机帮助教师进行教学或用计算机进行教学,是计算机出现之后与教育领域相结合的产物。它既是计算机的一个应用领域,又代表一种新的教育技术和教学方式。现阶段的应用写作教学,在总体上仍处于教师讲、...     

论计算机辅助教学—计算机辅助教学课件的开发及开发平台

本在阐述计算机辅助教学丰富内涵的基础上，论述了计算机辅助教学课件 的开发及开发手段、开发平台等问题。     

论计算机辅助数学教学的作用

多媒体计算机的出现。给教育教学带来了无限生机。计算机辅助教学已成为当今教学改革的核心。计算机辅助数学教学．可以收到优于传统教学方式的效果。本文从五个方面阐述了计算机辅助数学教学的优越性。     

论计算机辅助教学的心理学依据

自本世纪20年代美国俄亥俄州立大学教授普莱西发明了第一台自教自学的机器,特别是美国心理学家斯金纳研制程序教学机器以来,教学机器的发展经历了一段漫长的兴衰历程。教学机器兴衰的原因,很大程度上是由其心理学的依据所决定的。今天,社会已经进入了高科技、信息化的时代,现代计算机技术的飞速发展,使计算机成了人们在工作和生活中赖以生存,必不可少的工具。正如普莱西教授所预言的“要在将来的教育方面,作出工业革命的贡献”已经成为现实,在中小学校开展计算机辅助教学已经成为教育发展的必然趋势。从整个教育改革和发展的观点来看;研究计算机辅助教学的心理学依据,借鉴国外教学机器兴衰的经验和教训,对发展我国计算机辅助教学工作,具有十分重要的意义。只有结合学生学习知识时的心理实际,用正确的理论作指导,才能少走弯路,注重实效,充分发挥计算机的总体效益,摸索出一条适合我国国情的现代化教学之路。     

论中学历史课的计算机辅助教学

计算机引起历史教育领域深刻的革命。但是,目前中学历史教学中计算机教学尚处于初级阶段,存在着教学观念、模式陈旧,教师计算机技术不娴熟等问题。因此,历史教师必须学习先进理念和熟知优秀教学课件的基本要求,掌握一定的计算机教学技巧,并尝试人工智能软件的教学。     

论计算机辅助教学与化学教学现代化

论计算机辅助教学与化学教学现代化天津市耀华中学张俊瀛《中国教育改革和发展纲要》指出：“谁掌握了面向二十一世纪的教育,谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”我们从这一高度来认识、研究和改革化学教育,近几年运用现代化教学手段,采用计算机技术辅...     

论计算机辅助教学与化学教学现代化

用计算机辅助化学教学,利用计算机的多媒体功能,帮助突破化学教学的难点,加大教学的密度,及时反馈教学成果,优化教学过程,最终提高化学的教学质量,是符合当前的素质教育的。     

生态视角下的外语计算机辅助语言教学

随着信息技术的迅猛发展,CALL（计算机辅助语言教学）已广泛应用于外语教学的各个领域。在教育生态学理论指导下,CALL与教学生态化要紧密结合,使其相辅相成,构建和谐的生态化大学外语课堂,实现学习生命的健康成长,实现外语教学功能的整合与提升.     

论计算机辅助教学与英语教学现代化

计算机辅助教学被广泛地应用于英语课堂教学，对加快英语教学教学的现代化进程起到了积极的作用。同时，不可盲目地、不加分析地用计算机辅助教学代替其它教学方法和手段。     

论计算机辅助中学数学函数图像的教学

本文从对中学数学函数图像的教学要求、过程和难点的分析出发 ,论述了提高计算机辅助数学函数图像教学效果的三项措施 ,即应将辅助教学的重点放在难点上 ;应充分利用计算机的功能改革传统的解决难点的方法 ,使之更科学 ;应促进学生的发现式学习。同时 ,还提出了在这个过程中应切实注意的三个问题。