多媒体教学软件的建设原则

本文首先界定了多媒体的概念，并针对我国目前电化教育的现状与多媒体技术的现状，指出了发展我国多媒体教学的途径，同时从研制、开发和使用的角度出发，探讨了多媒体教学软件的建设原则。     

语文多媒体教学课件制作的几个原则

在语教学工作中,教师运用多媒体教学课件辅助教学,可以改变传统的教学方式,有利于更好地完成教学任务,拓展教师传播知识的手段,激发学生的学习兴趣。作为新的教学手段,多媒体教学课件在教学工作中发挥着越来越重要的作用。但是在进行语多媒体教学工作中,如果教师不注意科学地设计和制作它,将会给我们的教学带来许多负面影响。因此,在设计和制作语多媒体教学课件时,应注意以下几个原则：     

语文多媒体教学课件制作的几个原则

在语文教学工作中,教师运用多媒体教学课件辅助教学,可以改变传统的教学方式,有利于更好地完成教学任务,拓展教师传播知识的手段,激发学生的学习兴趣.作为新的教学手段,多媒体教学课件在教学工作中发挥着越来越重要的作用.但是在进行语文多媒体教学工作中,如果教师不注意科学地设计和制作它,将会给我们的教学带来许多负面影响.因此,在设计和制作语文多媒体教学课件时,应注意以下几个原则:……     

多媒体教学软件的设计

多媒体教学软件是一种根据教学目标设计、表现特定的教学内容、反映一定教学策略的计算机教学程序,根据多媒体教学软件的特点,可以把开发过程主要分成两大部分,即软件的教学设计和软件的系统设计.     

多媒体教学软件的设计

多媒体教学软件的设计黄晓地多媒体计算机作为一种新的教学媒体，是一个有效的学习工具，然而没限制，并且媒体只是传播信息的工具而已，它并不是实现教学目标的唯一重要因素。一句话，媒体有效的教学效果并不在于媒体本身，而在于有效设计和恰当使用媒体。多媒体教学软件...     

多媒体教学软件的设计

一、多媒体教学软件设计的原则 教学软件是在一定的理论指导下,根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机软件.一个好的教学软件,除了体现重点和难点外,在设计时,要掌握以下两个原则:     

作业设计的几个原则

围绕目标课堂教学围绕教学目标进行,作业设计当然也要有明确的针对性,要使学生通过做作业,有效地巩固课堂教学成果。作业设计偏离了教学目标,学生在课堂上学到的知识得不到深化,就达不到作业训练的目的。     

运用多媒体教学软件应遵循的原则

１．应体现教师的主导性现在的很多多媒体教学软件，在帮助学生自学、提高学生学习的趣味性等方面，都有较好的使用价值，但它们的不足之处在于教学过程的程式化。教师不能根据教学过程的动态变化，灵活自如地运用多媒体软件，课堂教学演变成了根据多媒体教学软件的流程，教师播放解说、学生观看的过程。而课堂教学应该是根据教学大纲的要求，由教师在特定的时间和空间内，有目的、有计划、有组织地向学生传递知识和技能信息，使学生的智能及思想品德得到发展的过程。它强调教师课前、课中的主导性，教师是整个课堂教学活动的发动者和组织者…     

作业设计的几个原则

课堂教学围绕教学目标进行，作业设计当然也要有明确的针对性。要使学生通过做作业，有效地巩固课堂教学成果。作业设计偏离了教学目标，学生在课堂上学到的知识得不到深化。就达不到作业训练的目的。     

多媒体教学软件表达方式的设计

随着多媒体技术的日益发展,多媒体教学在基础教育领域中具有举足轻重的地位,作为多媒体教学的核心——多媒体教学软件的设计制作越来越受到关注,多媒体教学软件质量的高低是多媒体教学优劣的关键。多媒体教学软件表达方式的设计是多媒体教学软件设计的重要环节,它关系到教学信息传递给教学对象的成效。多媒体教学软件表达方式的设计包括视听表达的心理设计、视听素材组接的设计、人机交互界面的设计等。     

多媒体教学的几个误区

随着多媒体技术的普及和应用,多媒体教学以其教材丰富、界面可观、内容可及、教和学互动等优点越来越多地被广大的教育工作者熟悉和接受。多媒体教学的普及应用说明教育现代化的步伐大大加快了,这是一个难得的好现象,但在这个现象背后却存在一些隐患和误区。     

多媒体教学的几个误区

在多媒体教学过程中出现几个误区：有的把教材照搬到多媒体上,教学手段单一;有的过于追求多媒体的技术性,以致喧宾夺主;有的把多媒体仅仅作为灌输知识的工具;更有的违背教学基本原则。     

多媒体教学的几个误区

计算机多媒体教学能把语言处理技术、图像处理技术和视听技术都集成在一起 ,并能把语言信号、图像信号通过模数转换变成统一的数字信号以方便对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换、查询、检索。计算机多媒体教学有着许多其他媒体不可比拟的优越性 ,如计算机多媒体教学的交互性有利于激发学生的学习兴趣和认知主体的发挥 ,计算机多媒体的超文本功能可以实现对教学信息的有效组织和管理。计算机多媒体教学已成为教学手段现代化的突破口。然而 ,如果听了运用计算机多媒体进行教学的课 ,看了多媒体教学的软件 ,就会发现计算机多媒体教学除了…     

多媒体教学的几个误区

随着现代科技的飞速发展,计算机辅助教学已越来越多地走进课堂。然而在课件制作和实际教学过程中,却存在着一些误区。1、教学手段现代化,教育思想并不现代化。计算机进入学校、家庭后,不少学校和家长把使用C A I辅助教学软件作为提高学生能力和素质的重要手段。但当前我国计算机辅助教学软件多数采用呈现一一应答反应模式。这种C A I软件,沿用了传统的教学思想,重视教师教的设计而忽视学生学习活动的设计,只是把教师的传统教案搬上计算机屏幕,学生仅限于通过软件预置的知识网络浏览各种信息,计算机叫学生看什么就看什么,计算机讲什么学生就听什么。按心理学分类,这种学习过程属接受学习,以识别、记忆为主,不能激发学生的学习主动性和创造性,难于长时间保持学生的注意力。因此这种呈答式教学软件有着显而易见的弊端。2、黑板变成了白板,唯多媒体是尊。在现实的课堂教学中,经常可以看到一些上公开课的老师将整个设计好的课件一步步的演示下来,包括一些文字板书。整堂课下来,黑板看不见一个字,觉得这样上够现代化,于是乎此种方式变成了上公开课的典范。我觉得不然,CAI课件只是作为一种辅助手段,板书还是不能少。课件演示后,前面的内容随即就被后面的内容替换,不利于...     

优化课堂练习设计的几个原则

《大纲》指出：“练习是使学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。”教学实践也证明，概念要通过练习理解，知识要通过练习巩固，技能要通过练习形成。因此，练习设计的质量如何，将直接影响教学质量。要使练习的设计取得最佳效果，必须遵循如下原则：一、针对性原则练习要有针对性。针对性是练习设计的首要原则。所谓针对性，就是练习的设计要从教学目标出发，练习的目标应与教学目标相一致，要有的放矢，紧扣课堂教学内容，突出重点、难点，为此我们应根据教学目标来设计练习题，把目标渗透到习题中，引导学生掌握知识，形成能力。…     

多媒体教学软件中的教学设计

随着计算机多媒体技术的进一步发展,建构主义学习理论在教育领域的应用,CAI课件已经成为势不可挡的一种辅助教学手段。本文从CAI课件设计的理论出发,论述了教学设计在教学软件开发中的重要地位和作用以及教学设计的实现。     

设计CAI课件的几个原则

随着计算机的发展、普及以及远程教育的需要,计算机辅助教学课件(简称CAI课件)愈来愈受到教师和学生的欢迎。如何研制CAI课件也成了大家所关心的话题。笔者曾参与中央电大出版社出版的《大学物理》CAI课件(下简称《大学物理》CAI课件)的教学设计和脚本编写工作,本文就如何设计学习辅导类型CAI课件谈几个应该注意的基本原则。     

论教学设计的几个原则

在一堂课的教学中,如何使教学目标具有鲜明性与目的性,既要让学生学得有兴趣,还要尽可能的把文本主题挖掘得又广又深,更要将一堂课的有限使用时间开发得最有效率?教学中的问题设计是关键。成功的问题设计既是一个教学问题,也是一个哲学问题,需要我们从教者不断努力探索,不断创新。