听课有感

一节好课应该包括两层意思：一是教路自然贴切，富有情趣，无阻塞之处；二是学生学欲高涨，思维活跃，达到最佳精神状态。简言之，就是师生双边活动自然、默契，更准确地说，是师生的“心”碰到了一起。前几天我听了两节小学四年级的数学公开课，总体印象还不错，但也有些美中不足。     

听课有感

上周听了一节语文课,我深深地被授课老师感动了。授课老师非常认真,对课做了精心准备,从钻研教材到解读学生,从流程设计到教法选择,无不有自己的思考。然而感动之余,又勾起了我对阅读教学中关于"感悟"的个人理解,那份情结始终挥之不去,如鲠在喉,不吐不快。阅读教学到底该教什么?课标中指出阅     

听课有感

开学一个多月了,学校准备安排一轮听课,于是我找到了有关的青年教师,青年教师说:1、我的课就像我的年龄一样,还不     

听课有感

从教二十余年，听的课可谓不少，但真正能给我留下深刻印象的却寥寥无几。有的课即使当时上得很精彩，但现在回忆起来也只有一个模糊的轮廓而已。课后有老师评其课，认为是“课堂结构设计合理，教学语言精练”等，而我却不以为然，为了上一堂课，上上下下忙，反复试教多次，执教者仅仅是位导演而已，总体感觉就是一个字：“累”。听课时，我便想到了鲁迅先生曾说的“外国平易地讲述学术文艺的书，往往杂些闲说或笑话，使文章增添活气，读者感到格外的兴趣，但中国的有些译本，都将这些删去，单留下艰难的讲学语，使他复近于教科书。这近于折…     

听课有感

一次去听一节六年级的数学公开课,只见女老师时不时地来一句:"老师相信你,你一定行!""做得不错,得星一颗!""第六小组讨论得很好,得星两颗!"……诸如此类的话语,贯穿了整堂课。几乎每一次的个人回答、每一次的板演、每一次的全体练习,老师都不忘说一句"加星一颗"。甚至在这节课结束的时候,还要统计出每一个人的得星总数,评出     

听课学习有感

新课程数学教材的最大特点是充分体现了素质教育的理念,着重培养学生的创新意识和动手能力,培养学生学数学、用数学的意识,使学生养成良好的学习习惯。对于每一位教师来说既是一种难得的机遇,又是一次严峻的挑战。教师观念的逐步改变和提高,直接影响着学生的学习方式的转变,下面是我在实际教学中的几点思考。一、要注意课堂教学的规范性对数学符号语言的表达与运用是学生学习数学中基础、重要的环节。但在实际教学中存在一些问题,主要体现在以下两     

听课百节有感

自前年八月下旬我走上领导岗位到去年九月，一学年中我到34所中小学，听了77位教师的课，共计103节次。其中，在跑面时     

听课百节有感

自八三年八月下旬我走上领导岗位到去年九月,我到三十四所中小学,听了七十七位教师的课,共计一百零三节次。其中,在跑面时听课五十四节,在教改试点班听课九十四节。根据粗略统计,在一百零三节课中,由教师从头『灌』到尾的有二十六节,约占25%;把学生『活动』作为课堂『点缀』的有四十五节,约占45%;学生『活动』表面上比较频繁、实际上缺乏启发性的有二十三节,约占20%;在教师的主导作用下充分发挥了学生主体作用的只有9节,约占10%。也就是说,先生讲、学生听,先生写、学生抄。先生考、学生背的状况,尚未根本改变。面对新技术革命的挑战和四化建设对人才的需求,     

《丑小鸭》听课有感

在我校教学艺术节的最后一天,由王婷老师向区教研员和老师们上了一节公开展示课<丑小鸭>.一篇普通的童话故事,王老师上起来却让听者潸然泪下.     

《丑小鸭》听课有感

在我校教学艺术节的最后一天,由王婷老师向区教研员和老师们上了一节公开展示课《丑小鸭》。一篇普通的童话故事,王老师上起来却让听者潸然泪下。她将整个故事梳理成一条主线,在课的开头即提出两个大问题让学生思考:(1)丑小鸭为什么要离     

迷茫中的思考——听课有感

由于工作重心的转移,自己已经有较长一段时间没有听过中学的数学课了.近期有机会听了两堂初中数学的观摩课.坦率地说,这使我产生了极大的困惑与迷茫:这难道就是新一轮课程改革所倡导的数学教学?!按照这样的方式我们又将培养出什么样的学生?!应当说,随着时间的推移,有不少同志早已明确表达了这样的担心:就学生对于数学基础知识与基本技能的掌握而言,课程改革似乎造成了一定的负面影响.例如,这正是南宁市的一份调查报告(邝国宁,“2004年南宁市初中课程改革实验区毕业生进入高中阶段学习状况分析与思考”)的主要结论之一:“普遍反映来自非实验…     

最好的启发——听课有感

上课了。 马老师熟练地板书了《群英会蒋干中计》(高中语文第四册)的课题,然后指着黑板问道: “大家预习了吧?” “预习了。” “谁还有什么问题?” “好,现在我来提个问题。”说着,他转身在黑板上写了个“(王熏)”字。 “这个字念什么?” “……”面对这个笔力遒劲的,“(王熏)”字,同学们无一人回答。 “今天大家怎么客气起来了?——好,我请人来答。于是他叫起学习委员,学习委员不好意思地低下子头;他又叫一名“尖子”,这名尖子也未答出。课堂空气顿时变得紧张起来。这篇课文本来是一篇阅读课文,看来预习时,大家对这个新而生僻的字     

沉醉后的感悟——听课有感

和着暖暖的春风结束了短短5日北京之行,在与名师零距离的接触中,我身临其境地感受到名师的风范.无论是才华横溢的王菘舟,激情课堂的王文丽,还是简约朴实的李卫东,都给我留下了极其深刻的印象,我再一次审视我和我的课堂,陷入了深深地思索之中.     

他山之石，可以攻玉--长沙长郡中学听课有感

课堂教学改革是永恒的主题,处在教学瓶颈期的我们如何改变自己的课堂现状呢？语文教学中注重培养学生说的能力,设置简单有效的课堂情境是我长沙之行最大的收获。     

他山之石,可以攻玉——长沙长郡中学听课有感

课堂教学改革是永恒的主题,处在教学瓶颈期的我们如何改变自己的课堂现状呢?语文教学中注重培养学生说的能力,设置简单有效的课堂情境是我长沙之行最大的收获。     

细节促进课堂教学——跨学科听课有感

正知识是相通的,尤其是小学中的课程,因为目标都是围绕知识与技能、过程与方法、情感态度价值观,唯有《体育与健康课程》是以身体的锻炼为主。因此,为了能够促进学生更好地进行身体的锻炼,我们应该贯通学生的所有课程,在教法、学法上向其他课程学习、借鉴,从各个方面提高体育课堂的质量。笔者最近听了几节跨学科课程,感触很深,觉得有很多值得我们体育老师学习的地方。     

跳出教材用教材——听课有感

教材之于教学，犹如布料之于裁缝，仅是一种可供运用的材料和依据。教材为我教，而不是我教教材。教师应当根据既定的教学目标创造性地运用教材。教师可以变更教材体系，可以增删教材内容，可以调整教学重点，可以自编教材，尤其是对待“教参”，更应持灵活态度。但在许多教师的教学中却对教材、“教参”之类的东西过于盲从，甚至成了教材、“教参”的奴隶。笔者曾听过一位教师执教的初中二年级语文教材中的一篇题为《行道树》的散文。作者是台湾著名散文作家张晓凤。课文的大意是：我们是一列树，立在城市的飞尘里。我们的家在山上，