疫情常态化背景下高职学生学会学习心理机制探究

2020年初，新冠疫情突袭而至，严重影响了各高职院校正常的教学秩序，疫情常态化教学成为各高职院校教学工作的新常态。在疫情常态化的背景下，高职院校的学生时而线上学习，时而线下封闭教学，越来越多的学生在学习心理和学习行为方面出现了问题，严重影响了高职院校的教学质量。文章从分析高职学生学习的心理机制入手，以学习心理学作为理论基础，结合教师在日常教学中的实践与论证，以求提升高职院校学生在疫情常态化背景下的学习效果。     

加强高职英语翻译教学的建议

本文从目前高职学生的英语基础和在英语翻译中出现的普遍问题等方面,对高职英语的翻译教学提出了几点建议,强调了加强高职英语翻译教学的重要性,并重申了高职英语教师在翻译教学中的重要作用。     

高职课程学生主体教学模式探索——以天津城市职业学院计算机基础课程为例

我院高职计算机基础教育工作者多年来进行了较深入的教学改革探索与实践,取得了显著成绩。但学生获得学习资源渠道单一,自主学习时间不能充分利用,教师对主导性认识不清,仍然摆脱不了教师中心的教学模式。出现教学任务完不成,教学目标难以达到的现象。需要探索出更加适合高职学生学习需要的教学模式,从根本上解决计算机基础教学存在的问题。     

高职教育中语文教学存在的问题与对策

近几年，我国的高职教育发展极为迅速，为社会培养了大批专业对口的高技能型人才。现在，高职教育出现了一些新情况和新问题，如学生重视专业课，轻视基础课。这里，着重讲述高职教育语文课教学过程中出现的一些问题，以及解决这些问题的相应对策。     

欠发达地区高职院校学生人文素质培养途径和方式研究报告

欠发达地区高职院校的学生人文素质方面存在很多问题,问题出现的原因来自学生、教师、学院及主管方多方面,针对欠发达地区高职院校学生人文素质培养出现的问题.本文提出了欠发达地区高职院校学生人文素质培养的对策.     

五年制高职英语教学中存在的问题及对策分析

本文通过分析五年制高职英语教学过程中出现的问题，认为五年制高职学生基础差、自律性差、学习动机不明确等是造成英语教学困难的主要原因。同时，文章指出只有使学生明确了学习英语的重要性、并在学生中营造良好的学习氛围，选择适合五年制高职学生的教学方法，五年制高职的英语教学才能获得成功。     

民办高职院校提高教师课堂授课质量问题的探析

民办高职院校教师课堂授课因受到民办高职学生缺乏良好的学习习惯、教师专业理论知识基础差和教师待遇低等因素影响而产生了不少问题,因此,可以尝试从加强学生课堂管理和学生良好学习习惯的培养、加强教师专业理论知识培训和适当提高教师待遇等方面入手来解决民办高职院校教师课堂授课存在的问题。     

高职学前教育专业教育实习思考

高职学前教育专业的教育实习,对于学生踏上教师岗位、奠定教师专业发展的基础至关重要。本文从确定教育实习之目标,在实习过程中使学生获得全方位的体验,以及对实习目标达成度的评价等角度探索从根本上解决高职学前教育专业教育实习中出现的问题,以实现保障和提高教育实习的质量,从而获得教育实习效益的最优化。     

新形势下高职院校监考工作的探讨

考试是高等职业教育中的一个重要环节，是检验教师教学效果、反馈学生学习情况、评估学校教学水平的重要依据。在高职院校大力扩招的背景下，在贯彻执行教育部新的《普通高等学校学生管理规定》过程中，高职院校监考工作出现一些新问题，面临一些新挑战。本文主要探讨新形势下高职监考工作出现的问题，以期减少考场违纪和作弊，改进监考工作。     

讲好中国故事视域下高职思政课教学效果提升研究

要发挥高职思政课主渠道作用，确保其教学效果是题中之义。当前，高职思政课存在着学生参与度不高、课堂教学组织欠佳、课程考核评价方式不科学的问题，究其原因，主要是部分学生的学习基础较为薄弱、部分教师的理论水平不高、部分教师的教学组织能力不足。在高职思政课堂教学中，教师要从教学内容遴选、丰富教学组织形式、优化教学评价体系等方面进行探索，讲好中国故事，提升教学效果。     

《人际交往心理学》课堂教学方法初探

高职学生的心理健康问题已成为人们关注的焦点,高职教师对提高学生的心理素质和人际交往能力具有不可替代的作用。本文分析了高职学生的心理问题,明确了《人际交往心理学》的教学目标,并分析了教师如何综合运用多种教学方法,为学生健康成长奠定良好的理论基础。     

探讨高职英语课堂教学

高职院校的多数学生英语基础比较差,学习英语的兴趣不是很高,课堂教学当中出现了很多的问题.教师也是通过各种方式来探讨改善英语课堂教学现状的策略.教师要帮助学生顺利完成英语的学习,建立和谐的师生关系;教师要进行课堂提问以及反馈,为学生提供互动与交流的机会,活跃课堂的氛围.     

高职院校食品专业五年专学生的教学思考与实践

近年来,五年制高职教学遇到诸多困惑,教师难教、学生难学,问题突出。由于学生的基础很差,因此教师要改变教学现状,实施五年制高职的有效教学,使他们能顺利完成五年制高职的学习。作者通过对沧州职业技术学院食品专业五年专学生存在的问题进行分析,提出自己的对策和建议。     

论如何培养高职学生自主学习英语听力的能力

培养学生自主学习英语听力的能力符合高职英语的教学目标,能够提高学生英语综合应用能力。高职高专学生的英语基础较为薄弱,且缺乏学习策略,自主学习水平较低。高职高专英语教学初期,教师要注重解决学生英语自主学习能力方面存在的问题。针对高职学生的英语听力学习的现状,教师采用适合高职学生发展的英语听力教学模式,提高高职学生英语听力的自主学习能力。     

高职学生心理健康教育亟待加强

高职教育有其本身的特殊性，加之社会对高职生的认识还不一致，故高职学生的心理除了有一般年轻学生的共性外，还有其本身的特点，作为高职院校的教师，只有加强心理健康教育，引导学生形成健康的心理，才能为学生日后就业打下良好的心理基础。     

检查评价方法在高职计算机应用基础实训课程中的应用

分析高职计算机应用基础实训课程的课程目标和高职学生的特点,通过检查评价教学方法来解决计算机应用基础实训教学中出现的问题。     

新课程标准下的高职数学教学

高职院校数学教学存在不少问题。数学教师应尽快地适应新的课程标准,由传统型教师向新型教师转换,充分考虑数学的学科特点,以及高职学生的心理特点,引导学生积极主动地学习,培养学生自主探索、与人合作的良好品质,为学生终身发展打下良好的基础。     

高职基础英语课程翻译教学问题与对策

基础英语翻译教学是高职英语教学中的重要方面。文章先结合学生练习中出现的典型错误和问题,分析了高职英语翻译教学的现状,尤其是英译汉方面的问题。然后根据高职英语教学的特点,提出了高职英语翻译应遵循“忠实、准确、通顺”的原则和翻译教学的策略。教师要注重翻译理论讲解和基本技巧的训练相结合,结合语境和文化背景教授单词,提高阅读和写作水平,精心选择翻译材料,注重翻译练习点评,提高学生翻译水平。     

高职数学课程教学的现状研究

高职数学课程不仅是学生学习专业课的基础,同时也为学生的终身发展奠定了基础.近年来,虽然高职院校对高职数学课程进行了大量的改革,但是当前高职院校的数学教学还存在很多问题,本文从数学课时量少、学生基础差、外聘教师难管理三个方面进行了分析,并提出了相应的改进措施.     

论高职英语分级教学

由于学生英语基础的参差不齐所产生的教学困境在高职英语教学中较为普遍,按照惯例组织的高职英语教学常常产生这样的问题：教学效果不彰,英语学习两级分化;英语教师难以组织教学,教学评价困难。高职英语分级教学是解决该问题的有效方法,有利于激发学生的自主学习兴趣及提高教师的教学质量。