“任务驱动教学法”在高职英语教学中的运用

高职英语教学必须以应用为目的,提高学生在现实生活中的英语交际能力。任务型驱动型教学法是高等职业教育教学中的一种新型方法,强调“做中学”、“学中做”,核心是“以学习者为中心”、“以人为本”。作为一种新型的教学法,任务型驱动型教学法能有效地培养学生的语言运用能力,满足高职英语教学的目标要求,因此应在高职院校普遍推广。     

高职英语教学中“任务驱动教学法”的运用

高职英语教学必须以应用为目的来提高学生在现实生活中的英语交际能力。任务驱动型教学法是高等职业教育教学中的一种新型方法,强调“做中学”与“学中做”,其核心是“以学习者为中心”即“以人为本”。作为一种新型的教学法,任务驱动型教学法能有效地培养学生的语言运用能力,满足高职英语教学的目标要求,因此应在高职院校普遍推广。     

善教与善学

本文以新课标为指导思想,注重培养学生的求知本领。教师必须转变“知识中心”的教育观念,应以“学法中心”为宗旨。从教师引导学生学法方面和培养学生自主学习方面着手,建立三个“W”和一个“H”的学习模式,帮助学生自主学习;善用任务、兴趣、习惯,培养学生自主学习能力,最终学会求知。     

结合“营养繁殖”教学 培养学生能力

结合“营养繁殖”教学培养学生能力湖南省岳化一中（４１４０１４）秦自民中学“生物课的教学目的要求，主要包括知识教育、能力培养和政治思想教育三个方面”。但长期以来，主物教学偏重于基础知识的传授．忽略了思想和能力培养。这是由于一味地应付考试而造成的，“必须...     

知识与教育关系的再反思

知识的发展与传播是教育的任务。知识的增长、变革与创新也同时制约着教育。没有科学知识的时代,不会有科学教育。简单地将“知识”与“素质”、“能力”对立起来的认识和把“以知识为中心的教学”转变为“以能力为中心的教学”的观点,是不懂得知识发展和教育进步本质规律的表现。     

谈创新方法在历史记忆教学中的运用

历史是中学教育的基础学科，担负着传授知识、思想教育、能力培养三大任务。要使学生学好历史，教师必须注意平时对学生进行记忆能力的培养。如何省时高效地进行记忆，可采用以下方法：     

化学教学中学生创新能力的培养

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。强化学生创新精神的培养，教师必须更新教育观念，改变以“知识为中心”的传统教学模式；必须优化课堂教学，把学习的主动权交给学生，充分调动学生的主体能动性；树立“开放”教学观念，营造民主、和谐的课堂氛围，培养学生自主获取知识的能力。     

兴趣的激发与思维能力的培养--中学历史教学的实践与思考

智力开发与能力培养是中学历史教学的一项极为重要的任务，其核心是思维能力的培养。“学贵心悟”（北宋·张载语）和“行成于思”（唐·韩愈语）等中国古代教育家们的教育哲学观念和思想，已深刻地阐释了这个道理。教育理论和中学历史教学法以及一系列学科的诸多教学实践表明，兴趣的激发在培养学生思维能力过程中具有特殊作用。兴趣、思维、知识、经验和学习等要素构成了复杂的因果反馈关系网络：兴趣是思维的前提，知识和经验是思维的基础；而要获得知识和经验，则必须学习。现代心理学及其若干分支学科，如学习心理学和智育心理学等的研…     

知识、能力和创新思维──谈高考历史复习策略

１９９９年高考历史试题在保持近年来改革成果的基础上，坚持历史学科主体知识与学科能力相结合的方向，稳中求变，变中求新，对试卷结构作了调整，体现了注重历史知识，突出综合能力，强调创新意识等特点，对今后历史高考改革和中学历史教学将产生深远的影响。最新中学历史教学大纲明确提出“知识教育、能力培养、思想教育”三大目的，全面阐述高中历史教学的任务，知识教育是基础，思想教育是灵魂和导向，能力培养是关键。从１９９９年历史试题来看，在考查内容方面都充分体现了教学大纲特别是考试说明的基本要求，几乎无一不包含历史基本…     

现代科技教育与创新能力的培养

人的创新能力，除了先天的遗传素质外，主要来自后天的培养，学校教育对培养人的创新能力有很大作用。创新能力是人们提出的新问题，寻找新方法，建立新理论，发明新技术的能力。现代科技教育的教学要求，是从以知识为中心转变到以方法为中心，从读科学变为做科学，变单向思维为多向思维，让学生在想中做、做中学、用中学、玩中学，在具体实践活动中培养学生创新能力。一、设计以学生学会学习和创造为主的教学方法我国著名教育家叶圣陶先生大力提倡启发式、讨论式方法，主张培养学生独立思考和解决问题的能力，提出了“教是为了达到不需要教…     

日语专业基础日语任务教学法的实施难点与对策

任务教学法是教育家杜威以实用主义作为教育理论基础而提出的“学生中心,从做中学”的教学模式.对日语专业基础日语课程任务教学法的实施难点与对策进行研究,目的在于改革以语法结构为纲、以教师为中心的教材体制,实施以教师为主体、学生为中心的任务教学,培养学生的独立思考能力和自主学习能力.通过实践研究、问卷调查及访谈调查,总结出实施难点,并进一步在实践中摸索出对策.     

南昌市教育学会第二十七届学术年会征文通知

中学音乐教学大纲指出：“音乐知识和唱歌技能的主要任务是：培养学生的独立识谱能力,发展听觉和增强记忆,培养正确的音准和节奏感,获得音乐表现手段的基本知识。”我认为,在教学中要完成教学大纲提出的任务,必须重视培养学生的视唱能力,结合进行乐理知识的讲授和音准节奏感的训练,以提高学生音乐素质,发展其音乐感觉和审美能力。     

历史教学中知识与能力的整合

新课改中强调“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的有机整合，其中知识与能力的培养位于首位。历史教学是中学教育的基础课，它担负着对学生传授知识、培养能力的重要任务。历史教师要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实施启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新意识，     

浅谈历史教学中学生的智能培养

中学历史教学担负着知识教学、智能教学和思想教育三方面的任务。其中智能培养是中学历史教学的中心任务,也是中学历史教学改革的中心课题。本文从中学历史知识的层次结构着手,探讨有关智能培养的一些基本问题。     

改革课堂教学注重能力培养

中学思想政治课的教学任务主要是传授知识、培养能力、提高觉悟三者有机的统一,能力必须以知识为基础,知识最终又必须转化为能力和觉悟,能力培养的途径是多方面的,而这当中,改革课堂教学是关键.……     

改革课堂教学注重能力培养

中学思想政治课的教学任务主要是传授知识、培养能力、提高觉悟三者有机的统一,能力必须以知识为基础,知识最终又必须转化为能力和觉悟,能力培养的途径是多方面的,而这当中,改革课堂教学是关键.     

着眼“双重任务” 提高教育质量

《全日制中学暂行工作条例(试行草案)》规定:“中学教育的任务,是为国家培养劳动后备力量,和为高一级学校培养合格的新生。”我们在实践中认识到,要真正提高教育质量,必须着眼这个“双重任务”。现在,谈谈我们的一些初步体验。     

化学教学实施创新教育小议

众所周知，化学是一门以实验为基础的自然科学，这种学科特点为实施创新教育提供了独特的优势。化学教学中，在向学生传授化学基础知识和基本技能的同时，笔者认为应着力从以下几个方面来实施创新教育，培养创新人才。改进课堂教学模式，培养学生创新精神课堂教学是实施创新教育的主渠道，学校教育主要是靠课堂教学这条途径展开，因此必须改革传统的教育模式，从培养创新人才出发，创新课堂教学模式，使课堂教学从过去的以“获取知识”为主转为以“探究知识”为主，从过去以“教师为中心”转变为以“学生为中心”，从过去的“封闭式教学”转…     

树立创新教育思想改革地理课堂教学

中学地理课堂教学要培养学生的创新精神，就要改变过去传统的以“知识为核心”的课堂教学目标结构，构建以“培养创新精神为核心”的新型目标结构。首先，教师在确定课的教学目标时，要有培养学生创新精神的主导意识，就能自觉地做到围绕“培养创新精神”这个核心来确定教学目标。其次，教师要明确“培养创新精神”是以基础知识、基本能力、基本观念等为基础的，在使学生获得知识的同时，更要重视培养学生的能力、态度和创新精神。以培养创新精神为指导，认真钻研大纲和教材，理清课的知识目标、能力目标、教育目标，并有意识地强化能力目标和创新精神。     

素质教育:二十一世纪的人才目标

教育，作为培养人的社会实践活动，要求造就符合其教育目的的人才。根据毛泽东同志提出的：“使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”的方针，多年来我国中学教育的任务是为社会主义建设事业培养劳动后备力量和为高一级学校培养合格的新生。粉碎“四人帮”以后，邓小平同志亲自抓科技和教育，并提出：“一定要在党内造成一种空气，尊重知识，尊重人才O”认为实现现代化，必须有知识，有人才。关于人才素质的论述发生了很大的变化。教育理论研究和教育改革实验，都以培养德智体全面发展的人为…