试论政治经济学教学基本规律

政治经济学教学工作难度较大,瓦房店轴承厂职工大学顾洪善同志总结多年的教学经验.提出了这门学科的教学基本规律,值得从事这门学科的教学工作的同志参考。     

试论化学教学的基本规律

规律就是客观事物的内部联系。化学教学规律是指化学教学过程中,教师、学生、教材、教学手段等诸多因素之间本质的、内在的联系。教师能否遵循教学规律进行教学,关系到教学的成败。本文对以下教学规律进行讨论。 1.感性——理性——实践的认识规律化学教学过程是学生的一种认识过程,它虽然具有自身的特殊性,但总是要受认识规律制约的,列宁曾经精辟地指出:“从生动的直观到抽象的思维,并从抽象的思维到实践,这就是认识真理,认识客观实在的辩证的途径”。化学教学遵循这一认识原理,把教学当作自有其客观规律的过程来研究,教师在     

语文教学基本规律之探究

长期以来,中小学语文教学花时多,收效微。原因何在?人们认为,重要的一条是语文教学太不科学。因此,有人提出要使语文教学科学化,并建立起象数理化那样严密的科学体系。怎样才能使语文教学实现科学化,并建立起严密的科学体系     

多媒体语文教学应遵循语文教学的基本规律

关于语文多媒体教学。目前主要有两种观点：一种观点认为，多媒体教学集声音、图像、教学内容与思想理念为一体，有声有色，是一种全新的教学方式．运用多媒体辅助教学，可以加大课堂容量．提高课堂效率，培养学生学习语文的兴趣：另一种观点认为，多媒体教学是为了迎合学生天生的好奇心．花里胡哨的课件把语文课变成了多媒体课件展示课，完全违背了语文教学的基本规律，应让语文课恢复自己的本来面貌，反对多媒体教学。     

试论教学活动的基本规律

教学是学校实现培养人才任务的主要途径。教学有其自身所固有的客观规律。按教学规律组织教学,教学才有成效;违反教学规律,不仅得不到应有的教学效果,还可能阻碍学生智能的发展。因此,探明教学规律,是教育科学研究中一项重要的任务。本文仅根据教学中的体会和在教研工作中所接触的材料,就教学活动的基本规律问题,谈点粗浅的看法。     

试论修辞的基本规律

修辞的基本规律是人们在修辞言语创造和理解的全过程中所必须遵循的一般规律或规则,主要包括切境律、择取律、主体律和美感律,它们贯穿于修辞的全过程。只有遵循这四条规律,才能使修辞有据可依、有理可释、有法可用、有果可求,它们是人们进行修辞的必要条件。     

语文素质教育基本规律探讨

本文以学科教育的要素为楔入点，以素质教育与应试教育的区别为参照系，揭示了语文素质教育中必然遵循的七条主要规律，即兼容律、差异律、迁移律、互补律、递进律、开放律和合作律。这些规律分别由相对独立但又相互联系和制约的因素所构成，各种规律相辅相成，共同构成语文素质教育实施系统辩证统一的整体。     

语文素质教育基本规律探讨

本文以学科教育的要素为楔入点,以素质教育与应试教育的区别为参照系,揭示了语文素质教育中必然遵循的七条主要规律,即兼容律、差异律、迁移律、互补律、递进律、开放律和合作律.这些规律分别由相对独立但又相互联系和制约的因素所构成,各种规律相辅相成,共同构成语文素质教育实施系统辩证统一的整体.     

试论排球战术教学中应遵循的基本规律

排球战术是指运动员在比赛中,根据排球规则和排球运动的规律及临场比赛情况的发展,有意识地运用合理技术和互相配合所采取的有目的、有针对性的行动。本人认为,在排球战术教学中,应把握好战术与技术的关系以及个人战术与集体战术的关系,进攻战术与防守战术的关系。处理好这些是战术教学取得良好效果的重要前提。     

试论德育过程的基本规律

德育过程的基本规律是德育原理的基本理论问题。教育者认识并掌握德育过程的基本规律,便能科学地组织德育过程,卓有成效地培养学生的思想品德。为此,运用马克思主义立场、观点和方法,努力去探索德育过程的基本理论和实践问题,这对充分发挥德育在建设社会主义物质文明和精神文明中的特殊作用,具有十分重要的现实意义。     

研究语文能力形成的基本规律 提高小学语文教学效率

研究小学生语文能力形成的基本规律,首先要明确什么叫“语文能力”。我们通常所说的“语文”指的是口头语言和书面语言,而这儿所指的“语言”,不是理论意义上的语言学,而是实践意义上的语言运用。为此,语文学科的基本任务,或者说特有的任务,就是要培养和提高学生运用祖国语言文字的能力,具体地说,“语文能力”就是听、说、读、写的能力。     

语文研究性学习与语文学习基本规律

培养学生的研究性学习能力是第 8次课程改革的具体目标之一。所谓语文研究性学习是指学生在教师的适当指导下 ,以类似科学研究的方法和态度 ,在语文学习中主动探求问题的一种教学方式。它以培养学生的语文创新精神、语文实践能力为核心 ,以培养学生善于在语文学习的过程中发现问题、提出问题的能力和语文学习应有的科学态度、科学精神和促进学生的人格完善为基本目标 ,以在语文研究性学习的过程中所应掌握的科学研究方法和知识、学生个人亲历的丰富体验、实际运用语文的能力等方面的总和为基本内容。语文研究性学习把新的时代精神融入了原有…     

培养现代语文理解能力的基本规律

现代语文的理解能力主要是对语文课本中除文言文以外的各种文章诸要素的掌握和认识的程度,其实质是掌握和了解现代语文课文所反映的内容及其基本规律,并使学生的思维水平和智力水平得到科学地提高和发展。学生只有理解了课文的内容,才有可能使知识成为自己的精神财富,才能运用知识来分析和解决实际问题。并在现实生活中进行定向。所以,语文教师不仅要强调理解对学习知识的重要作用,而且要特别注意对学     

略论教学的基本规律

一切事物和现象的发展变化都是有规律的,教学这一社会现象当然也不例外。要驾驭教学过程,提高教学质量,必须认识教学规律并把它运用于教学实践,而要认识教学规律,就必须加强对教学规律的研究,这已是广大教育工作者的共识。中外教育家在这个问题上,都作了一定深度的研究。例如,在斯卡特金主编的《中学教学论》、巴班断基主编的《教育学》、南京师大教育系编的《教育学》、王道俊和王汉澜主编的《教育学》、李秉德主编的《教学论》等著作中,各位作者都就教学规律问题发表了自己的见解。     

教学语言的基本规律

研究教学语言规律,必须对一般语言规律和交际语言规律进行研究,以对它们有一个清楚的认识,并在教学中遵循、正确运用这些规律,从而使教学语言更具规范性、科学性和艺术性。由此,本文致力于对语言规律、交际语言规律和教师职业语言规律予以探讨。 　　一、一般语言的规律 　　(一 )渐变性规律。渐变性规律是由语言的稳固和变化这种对立统一的性质产生的。这条规律表明,一方面,语言是规范性的,对一定的体系在一定的时间内有效,语言具有相对均衡稳定状态;另一方面,语言结构体系会发生演变,这种演变只是逐渐质变,而语言的运用则是…     

试论语文教学过程的语文化

语教学过程的非语化现象,在我们的语教学中,依然较为普遍地存在着,例如：将议论的讲解变成纯粹政治术语和概念的阐释;将说明的讲解曲变为对自然常识的平庸的介绍;将言的讲解扭变为对古代化典章制度和字的繁琐的考证;将经典学作品的讲解通俗化为死气沉沉的词语诠释和段落划分……语在非语手段的驾控之下。     

试论主体性语文教学

语文教学长期以来效率低下的根本原因是人本地位的缺失,要解决这一问题,语文教师必须进行深刻反思,根除应试教育的不良影响,树立现代化的教育观、学生观、质量观,提高自身素养,把学习的自主权还给学生,确立学生在语文学习中的主体地位。     

试论小学语文教学

突出语文教育应有的丰富内涵,充分展示语文自身的无穷魅力。教师是学生学习的组织者、引导者,学生则是学习的主体;教学是师生对话沟通的方式,以教促学、教学相长。