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想像是诗歌欣赏中最为重要的心理形式之一,想像对于诗歌欣赏活动有极为重要的意义。因此,在诗歌教学中,教师要有意识地引导学生展开想像的翅膀,邀游于诗歌的艺术境界,以训练学生的想像力。教师要根据想像力在诗歌欣赏活动中的功能来训练学生的想像力。想像力在诗歌欣赏活动中的功能表现在以下几方面。一、使欣赏对象由“死”变“活”诗歌本是诗人思想情感、生活体验的形式化。思想情感、生活体验之类,当它在诗人心里的时候,原本是活的有生命的精神存在、意识存在,但它一旦从诗人的心里外化出去化为物质存在的时候,其生命状态就由“活”变“… 相似文献
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我国是诗歌发达的国家，自先秦至今，朝朝代代，诗歌的创作与欣赏，从未间断过，总是紧跟时代的步伐，附带鲜明的时代特征。但要真正亭受到诗歌的语言美、意境美、音乐火，须从以下几个方面努力。 相似文献
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黄玲地球;光彩夺目。徜无精神、。堆粪土冬精神之美,贵在人心,心苦不洁,‘井沙尘!人心之美,首在有德,升经缺德一、无异虫蛇冬纵然自夸~,有谁认可争~只因无德,万美皆讹!眼下嘴界「、拜奋成风,若不倡德,忧患重重。见钱则喜一,君子亦然,取对之法,有道为先。视钱肺命;,唯利是图,〕减财万贯,终是财奴。人生在世浮德为本,无本之木畜必毁其身。玉德之文一扩可写万言。牌瓤掌领,只取十端:首识廉耻,美丑应辫;人不知耻,不可与言!虽攀高位,虽作显宜,只因无耻,实为卑贱!二明善恶一,爱i增鲜明,崇扬善举,痛斥恶行。欺善凌弱,尤为可郡,只能称之.:漪苟蝇营艺… 相似文献
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朱光潜先生认为，一个人不喜欢诗，文学趣味就低下了，“因为一切纯文学都有诗的特质”，“涛比别类文学较谨严，较纯粹，较精微”。如果读不出诗的趣味，也就品小出其他文学作品的妙处了。 相似文献
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歌德曾说：“拜伦是19世纪最伟大的天才。”普希金称赞拜伦是“思想界的君王”。拜伦那热情如火、天马行空的诗笔，不仅震撼了19世纪的欧洲，更让全世界为之振奋；而他为追求自由正义，亲赴希腊战场的英雄气概更让他名垂千古。 相似文献
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结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辩已忘言。 相似文献
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想像，是指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程。在诗歌中，诗人把头脑中原有的各种印象、图景、经验等调动联系起来，根据主题思想的需要，通过分析、比较，进行剪裁、取舍，重新加以组织，渗入自己的真挚感情，注入自己的主观见解，而创造出新的形象和意境的过程便是想像。它既是诗人对生活深刻理解与思索的结果，是形象思维的飞翔，是感情的升华，也是诗歌的主要特征。 相似文献