行动研究在英语教学中的应用

在英语课程改革不断深入的今天,英语教学面临着越来越多的矛盾:教学条件得以改善,但学生仍旧是“英语哑巴”;老师疲于完成教学进度,但学生却是学无所获;师生能够应付各级考试与竞赛,但学生总体的英语水平却仍旧不能     

改革作文批改方法提高学生写作水平

作文批改，是作文教学的重头戏，是提高学生作文水平的关键环节。在长期的作文教学实践中，大多数语文教师仍旧采用学生写教师改的传统方法，工作非常辛苦，但收效甚微，这说明作文批改由教师承包有许多弊端，传统的批改方法必须要改革。     

作文三步曲

语文教学改革至今，教育界收获了累累硕果，惟独作文教学仍旧是语文教师的一大心病。教之无益，写之无味；学生怕写，老师怕看，几乎成了恶性循环。其实，只要我们勇于探索，勤于总结经验教训，注重引导学生在三方面下工夫，这一被动的局面会有所改观的。     

让学生享受习作的快乐

作文教学一直是小学语文教学的难点，学生感到作文单调枯燥，没内容可写，是苦差使，因此缺乏习作的兴趣。在“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，鼓励自由表达和有创意的表达”的新课程理念下．学生为什么仍旧不能自由地抒写生活，为什么感觉不到习作的快乐呢？经过较长时间的实践与思考，我认为．影响学生习作快乐的主要原因可以归结为以下三点：（1）忽视习作兴趣的激发，学生不想写；（2）缺习作方法的指导，学生不会写；（3）脱离学生的心理需要．学生不愿写。     

浅析小学数学教学中的设计问题

随着新课程改革的不断深入，传统的数学课堂正在发生颠覆性地改变。导学课堂与高效课堂不断兴起，但仍旧存在不少问题。要想确保教学的有效性，就应该根据学生数学学习的特点，考虑什么样的设计既能引起学生的学习兴趣，同时有利于学生的数学学习从而培养学生良好的数学素养。     

突破“专制”开放课堂——应用题的“五步”教学模式

数学教师常常会感叹：所有的课型当中，在应用题教学设计上花费的时间最多，但应用题仍旧是造成学生学习两极分化的“分水岭”之一。如果对自己的日常教学进行回顾、反思，我们可以发现：以往的教学通常采用了“师带徒”的教学模式。其流程为：复习旧知→揭示例题→教师导学(逐步引导分析)→学生仿练。这     

初中语文创新教育探究

一、初中语文教育中存在的问题 由于受到应试教育的影响，初中语文教育中学生的学习方法，教师的教学方式仍旧停留在教与学围绕着考试和升学转的模式上，学生在语文课堂中很难发挥自己的想象力，更谈不上创造力；而教师在教学中也往往只注重考试成绩的硬性评价，疏忽了对学生的综合素质的培养：教学中学生的学习兴趣激发不起来。教师的“满堂灌”、学生的“机械地学”成了语文教育中既传统又主要的方式，在此情景下，     

英语口语教学初探

口语教学的目的是培养学生口头表达和交往能力，但口语教学的确存在 一定的困难，因此，在工作中教师应力求做到；采取适当措施，尽快消除学生的心理障碍；利用教学游戏，激发学生的学习兴趣；把听力训练放在首位；创造语言环境，培养学生的发散思维，从而有效地训练学生实际会话与交际能力。     

如何走出九年级物理复习中的学习误区

随着新课改的深入,在中学课堂上教师教学观念有所改进。尽管理念在不断更新,但一些传统的教学方法仍旧影响着课堂,这一点,在九年级的物理课堂上十分明显。九年级物理复习上,老师仍旧采用传统的复习方式,没有做到推陈出新,使学生一方面对待复习的态度不够认真,另一方面,教条的教学手段使课堂气氛枯燥乏味。     

中学生写作兴趣培养研究

写作教学是中学语文教学的重要组成部分,几乎统治了整个语文教学的半壁江山,但在实际写作教学中部分学生仍旧存在写作为难情绪,因而对中学生写作兴趣的培养至关重要。本文就对如何培养中学生的写作兴趣进行探究。     

高职《大学英语》听说教学改革的思考

目前高职大学英语听说教学改革已初见成效,学生的听说能力有所提高,但在实际的课堂教学过程中仍旧存在一些问题.本文试从教学理念、教学模式、教材体系、评价体系等方面深入探讨,以期进一步促进听说教学的改革,切实有效提高学生的听说能力.     

高中体育教学中存在的主要问题与解决对策

在当前,不少高中体育教师对新课程改革理念的理解还不到位,致使体育课教学跟过去相比没有多少改进,仍旧难以激发学生的学习热情,体育教学的效果仍旧不如意。     

浅谈如何在初中美术课堂上激发学生的兴趣

近些年,素质教育工作开展得如火如荼,伴随着素质教育的持续深入,美术课程备受关注,美术学科的地位也实现了节节攀升,有利于德育目标的更好实现。虽说如此,但当前美术教学中依旧存在较多问题,这些问题仍旧在阻碍美术教学质量的提升,仍旧在阻挡学生的全面发展。其中,学生学习兴趣缺失问题较为突出,迫切需要美术教师倾注较多心力和精力去解决。本文以初中美术教学为例,阐述与分析了课堂上激发学生学习兴趣的良好方法。     

让微课在小学语文教学中焕发活力

微课在小学语文教学中应用较多,但仍旧存在一些问题。聚焦于此主题,结合实际教学案例,认为可从精炼教学内容、围绕学生需求、创设教学情景、开展教学互动、开展因材施教和异质教学、提升学生自主学习和合作探究能力这几个方面着手,提升微课在小学语文教学中的应用成效。     

培智学校低年段生活语文信息化课堂教学互动研究

随着特殊教育信息化成为强化特殊教育普惠发展的创新引擎，以信息技术驱动特殊教育学校课堂教学变革已是推进中国式特殊教育现代化的关键抓手。本研究以培智学校低年段生活语文信息化课堂为着眼点，借助改进型弗兰德斯互动分析系统、滞后序列分析法和课堂观察法揭示其教学互动的特征。研究发现：技术应用整体朝向通用学习设计本土实施发展，师生数字能力发展鸿沟仍旧存在；教学互动体现信息技术与学科教学融合趋势，培智学校学生主体性学习机会有待丰富；受教学惯习和功能限制模式影响，技术催生多元互动结构的作用有待加强。基于研究结果，提出优化低年段生活语文信息化课堂教学互动的若干建议。     

充分发挥教师在学生知识形成过程中的作用

加强知识形成过程的教学，使学生在教师的引导、激励下，亲自经历知识的再发现，再创造的过程，是培养学生创新意识和实践能力的有效途径。教师成功教学的高明之处在善于引导。要引导学生，但绝不牵着学生的鼻子．让学生按教师的意志走；要严格要求学生，但绝不使学生感到压抑；要启发学生，但绝不把最终结果全盘端给学生。     

巧设情境,构建初中数学高效课堂

情境教学在初中数学教学中有着显著成效,但仍旧存在进一步提升的空间。在日常教学中,教师要关注具体实践,一方面积极培养学生动手操作能力,让学生从中感知情境,同时加强新旧知识点的融会贯通,帮助学生构建知识体系,体会情境。另外,借助叙事,深化情境也是至关重要的举措。     

初中语文教学中古典诗歌教学方法探析

我国在数千年的历史发展中,形成了博大精深的中华文化,正是因为中华文化的传承,才使得我国数次沉浮之后仍旧屹立在了世界之巅,而流传至今的优秀诗歌,就是中华文化最好的见证。初中语文教学中,古典诗歌教学占了很大的比重,目的就是让学生了解中华文化,并继往开来。按理说初中阶段的学生思维方式已经成熟,语文基础也已经在小学阶段打下,古典诗歌教学应该很好展开才对,但现实情况并非如此,在古典诗歌教学中仍旧存在不少问题,学生的学习质量严重不足。文章就从当前古典诗歌教学中的问题出发,提出相应几点建议,完成对古典诗歌教学方法的探析。     

克服“局限”与“失察”的对策

<正>教改已十年,习作教学质量仍旧不尽如人意。小学作文教学面临哪些困境?有无较为有效的应对策略呢?笔者结合自身有限的教学经验,说说自己粗浅的看法。困境一:学生局限(一)语言文字积累欠缺,拙于表达由于各种原因,虽然学校和家长不遗余力地一再鼓励、要求学生增加课内外阅读,但学生仍旧普遍阅读量有限,尤其是规范的,能够化为习作原材料的文字范本。由此导致习作时错字连篇词汇少,词不达意语病多;叙事颠三倒四,状     

关于高中数学教学常见问题的几点思考

随着高中新课改的进一步发展,高中数学教学也有取得更深的发展。但在教学过程中仍旧存在部分不足之处,对学生学习产生了严重的影响。本文主要针对高中数学教学过程中存在的若干问题以及解决对策等内容进行了简要分析。