新课程理念下数学的变式教学

所谓新理念下的"数学变式",就是指教师在新课程理念的指导下,以三维目标为导向,有目的、有计划地对数学命题进行合理地转化,不断更换命题中的非本质特征,促使学生掌握数学对象的本质属性,最终使学生透过现象,看到数学知识的本质.同时通过对数学问题多角度、多方位、多层次的讨论和思考,培养学生的数学思维品质.     

新课程理念下初中数学教学过程的理性思考与教学建议

1　问题与认识1 .1　存在问题新课程改革虽然早已进入实施阶段 ,但是 ,就数学教学过程而言仍然存在不少亟待解决的问题 .从学的角度看 :(1 )活动展开不充分 ,主体主动建构不够 .学生很少有机会去通过自己的活动与实践获得知识与发展 ;学生很少有机会表达自己的理解和意见 ;学生追求的是惟一正确的标准 ,不利于创新思维的发展 .(2 )独立思考不够 ,缺乏足够的思考空间和时间 .主要表现为独立思考的意识不强、层次不深、方法不当 .主要原因是数学教学对书本知识、运算关注比较多 ,对情感态度等关注较少 ;教师不重视“延迟判断” ,很少给学生思…     

浅谈初中数学教学中的变式训练

随着我国人民生活水平的不断提高,国民素质的不断攀升,对于教育的重视程度也在不断增强,作为工具性较强的数学,是其他学科学习的基础,因此对于它的教学成果的有效性不容忽视。文章结合变式训练的意义、原则以及方法,研究其在初中数学教学过程的实际运用。     

浅谈初中数学课堂中的变式教学

变式教学是数学学科教学中应用最为频繁的一种教学方式,尤其是在新课改背景下,随着对学生知识应用能力重视程度的不断提高,变式教学成为初中数学教学的一种主要教学方式。文章细致地分析了变式教学在初中数学教学过程中的具体应用,旨在通过变式教学的顺利实施,深化学生对数学知识的认识,把握数学知识的本质。     

浅谈初中数学教学中的变式训练

现在,教育事业越来越受到国家重视与关注,尤其是初中教育。初中数学教学作为初中教育教学体系的重要组成部分,对初中教学发展起着关键性作用,与其他初中学科相比具有工具性和基础性,是实现其他家学科教学的重要工具和基础。为了使初中数学教学取得有效的教学效果,教师可在教学中进行变式训练,以有效提高教学效率。     

新课程理念下初中数学期末考试与评价探究

在济南市教育局的大力支持和关心下，济南市教研室数学科带领全市45所初中进行的“促进学生数学学习的评价实验与研究”已近一年．在这段时间中，我们以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》为依据(以下简称《标准》)，对课堂教学的评价、学生数学学习过程的评价、基础知识与基本技能的掌握情况的评价、学生发现问题、解决问题的能力的评     

初中数学教学中变式教学的应用

随着教育不断发展改进,教学方式也在不断革新,初中数学教学同样需要创新教学方式,使之能有效提高教学质量,引发学生学习数学的兴趣.变式教学在初中数学中的应用,充分发挥了其对思维的培养特性,使学生能在充分思考、多角度探讨解题方式的过程中把握学习的中心.本文将对变式教学在初中数学教学中的具体内容进行分析,指出实行变式教学的优异性.     

探究初中数学教学中的“变式训练”

步入初中以后,学生学习的数学知识变多、变难。这就造成了很多学生对数学的学习产生厌烦心理,面对这种现象,教师需要在传授给学生数学知识的同时,注重培养学生的数学思维。学生具有数学思维对他们的学习生活都有很大的帮助。培养学生的数学思维,教师可以利用变式训练的教学方法。     

浅谈变式教学在初中数学教学中的运用

阐释变式教学的含义及其在初中数学教学中的意义,实例阐述变式教学在初中数学概念教学、命题教学、解题教学中运用.     

浅谈变式教学在初中数学教学中的运用

阐释变式教学的含义及其在初中数学教学中的意义,实例阐述变式教学在初中数学概念教学、命题教学、解题教学中运用.     

浅谈变式教学在初中数学中的应用

变式教学对提高初中生数学学习的能力具有重要意义.本文分析了变式教学的内涵及变式教学应遵循的教学原则,对如何实施变式教学的策略作了进一步的阐述.     

初中数学变式教学应用研究

初中阶段是学生个性发展、积累高级知识、为未来学习发展打下坚实基础的重要阶段,作为初中学习课程中的主要科目,初中数学的学习显得尤为重要。深入阐述初中数学教学中变式教学这一新型方法,浅议在初中数学教学中应用变式教学这一方法的优势和具体策略,意在完善初中数学教学的质量。     

浅谈新课程理念下的数学教学

2003年是所有中国教师值得兴奋、值得关注的一年,随着新课程理念在全国各地千万所中小学有计划地推行,课改的幸福曾给我们带来不少新鲜与激动.新课程理念正在以"突围"的方式走向千百万教师,而教师课堂教学中无论是形式化,还是对结论的追求,甚或是对教材理解的困难,表明新课程正在遭遇着强有力的反突围.这种现象的直接原因是教师教学理念的转变尚未成功.     

新课程理念下的初中数学教学

一、教师要具有与时俱进的教学理念 教师要认识到在未来社会中,获取知识的能力比获取知识本身更重要,获取信息的方法比获取信息本身更关键。教师给学生的应该是方法库、工具库。教学模式应是知识、素质、创新能力的三维教学模式。教师是教学活动的组织者、引导者、合作者,要做好角色转变,提高对新课程的认识。深刻领会新课程的理念,用新课程理念指导教学。新课改的核心理念是为了每位学生的发展,体现了课改由学科本位、知识本位转向关注学生的个性发展。这样就决定了选择教学方法时必须解放思想,大胆创新,灵活多样,注重实效。     

初中数学变式教学的运用

在新课程标准的指引下,数学教学方法也在不断改进、创新.变式教学是一种重要的教学方法.为了促进初中数学课堂教学效率的提高,培养学生的思维能力、探索能力以及创造力,提高学生的学习效率,减轻学生的课业负担,着重从基本概念及公式、定理教学及数学习题教学两方面就如何利用好变式教学做出阐述.     

浅谈新课程理念下的初中数学教学

随着我国课改的不断深入,新课程理念在诸多领域已初见成效。在新课程理念下,初中数学教学更加注重培养学生的实际创新能力与动手能力,在初中数学教学中有效地把理论与实际相结合是新课程理念真正实现的关键,也是当今教育适应世界发展的要求。     

初中数学变式教学研究

随着素质教育的不断推进,有效建构完整的教学流程对于提升课堂教学效率尤为关键.在初中数学教学体系内,合理应用变式教学,能在提高学生综合素质和学习效率的同时,确保学生更好地内化数学相关知识.     

浅谈变式教学在初中数学教学中的运用

相当长的一段时间时期以来,学生都是通过机械地重复练习,以及被动的数学讲解来学习数学知识。这样的教学方法完全限制了学生想象力,严重抑制了学生的创新能力,不利于新课改数学教学的推进工作。因此,变式教学在初中数学教学过程中应运而生,该教学方法能够有效提升学生思考数学问题的主动性,帮助学生进一步发散思维,提高自身的数学综合素养。     

新课程下初中数学教学的有效途经——变式教学

如何有效地减轻学生学习负担、提高学习兴趣、培养数学素养,是摆在初中数学教师面前的一个非常实际的问题．在教学实践中,笔者深深体会到：变式教学符合学生的认知规律,能有层次地推进,为学生提供一个求异、思变的空间,让学生把学到的概念、公式、定理、法则运用到各种情况中去,培养学生灵活多变的思维品质,提高数学素养,有效地提高数学教学效果．